浅谈“双减”之下如何打造小学数学高效课堂
时间：2023-02-15 11:37:47 来源：达达文档网 本文已影响 人 
浅谈“双减”之下如何打造小学数学高效课堂
教无定法，贵在得法。教育教学活动必须根据教学内涵、学校条件、教师特点，更重要的是根据学情来合理地选择适用于学生的方法。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
课堂是学生获取知识的主要途径，小学数学作为一门重要学科，应以提高教学效率，构建和谐高效的课堂为目标。在教学改革的环境和“双减”政策下，小学数学教师更应把以人为本的教学理念贯彻在教学中，创新课堂教学形式，激活学生思维，提高学生学习的主动性，从而促进课堂教学效率的提高，以达到减负不减质的效果。
一、要有精准的教学目标
我们每一堂课都有其教学目标，要达到什么目的。一堂新课，要让学生掌握什么知识点、如何突破重难点、要让学生达到什么程度等，事先都要有一个目标，而且作为一名教师，我们必须要做到这个目标要精准。所以，我们必须要在课前做好充分的准备工作：1.了解学生，确定策略；2.钻研教材，吃透教材；3.解读课标，把握方向；4.熟知内容、重点难点；5.选对方法，突破难点。
二、选择合理的教学方式
教无定法，贵在得法。教育教学活动必须根据教学内涵、学校条件、教师特点，更重要的是根据学情来合理地选择适用于学生的方法。老师走下台，学生动起来，课堂活起来！把学习的主动性还给学生，在丰富多彩的数学活动中去调动学生的积极性、主动性，为他们创建一个探索、发现的思维空间。例如我在教学《圆的周长》时，课前我把学生分成若干小组，每组中学生的学习层次不同，要求学生配备直尺、绳等学具，学习小组合作完成绕绳法、滚动法来测量周长，培养学生之间的合作探索精神。在探索圆的周长与直径之间的关系时，独立思考、合作探究、小组交流等学习方式交互运用，引导学生在实际操作中去思考、探索、发现、解决问题。在学生展示环节我利用希沃中的手机投屏，给学生自我展现的机会，增强各小组的凝聚力，同时也能提高教学效果和质量。
三、营造愉悦的教学氛围
1.营造和谐的课堂氛围小学生在学习过程中如果心理压力太大，那么学习效果就可能不理想。所以在课堂教学中为了实现双减，积极进行教学课堂的改革，要努力营造轻松、愉悦的教学氛围，让学生主动参与到数学教学活动中。例如，在对四年级学生进行教学时，我发现他们的注意力比较分散，而且对自己讲的内容兴致缺失，使教学课堂中的氛围比较沉闷、没有活力。为了改变这种情况，我根据这节数学课所讲的“亿以内数的大小比较”用多媒体创设了一个教学情境，用“猜猜谁大”的游戏进行，使学生的学习热情一下子就高涨起来，积极参与到游戏活动中，从而有效提高教学效率。2.激励鼓励的评价言语小学生即使是成人都是渴望被赏识的。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自我、肯定自我，从而不断进步，最终也许会无心插柳柳成荫！奖赏是奖励孩子的最好良药，它是激励孩子茁壮成长的必然条件，是学生走向成功的力量源泉。课堂上我们应该采用多种表扬方式比如“你说得真有道理！”“你想象力真丰富！”“要相信自己，你可以的”；或用亲切和蔼的动作：拍拍肩膀、轻轻地抚摸一下头或是一个浅浅的微笑，只要是真真切切实实在在的，都能给学生以极大的鼓励。尤其是那些学习有困难的学生，对他们来说，一句赞扬的话语，一阵热烈的掌声足以带给他们温暖和感动，激发他们对学习的渴望与信心。3.倾听孩子的想法动态传统的课堂教学多是教师一言堂、填鸭式教学，而现在的新课标提出了要以学生为中心。这样我们教师势必要学会倾听学生的发言，学会放开学生的思维，给学生创造想象的平台，让学生踊跃发言。从而了解学生的动态情况，有针对性地进行引导。教师学会倾听有几点好处：（1）通过“听”可以使教师更好地了解学生。（2）通过“听”可以使教师真正领悟“教学相长”的真谛。（3）通过学生的“说”可以锻炼学生会说、乐说、自信积极的学习态度。更能激发学生学习的兴趣，焕发出课堂的活力。
四、设计合理的教学问题与减负对应的增效。
在小学数学教学中，教师可以设计合理的问题开发学生的思维，让学生能够借由问题这一线索，对知识点进行深层次分析。在解答问题的过程中，学生可以逐步深入学习内容，调整自己的被动学习心理，从而提高学习效率。但在课堂上，针对教学问题，教师需要做好合理的设计。首先，教师可根据具体的教学内容创设合适的问题情境，以情境激发学生的探究意识。例如，在讲解“分数应用题”时，可以为学生创设故事情境，在故事的结尾提出问题，学生会被故事情节所吸引，而不会对数学学习产生抵触感，此时趁热打铁提出问题，在问题的驱动和故事情节的引导下，学生会积极思考回答问题。其次，教师要把握问题的切入点，不是一味地提问就可以增强学生的学习效果。教师的提问要有计划，先问什么、后问什么，教师要做到胸有成竹，精心策划，提问要由表及里、由浅入深，教师思路清晰，就会对学生思维起着潜在的导向作用。最后，教师通过有效地引导、讲解，促进学生深层理解，主动探究，实现知识点当堂内化。在小学数学教学中，实现双减目标的前提是教师对教学思想和教学方法的创新。在课堂上，教师要做好充足的准备工作，选择合理的教学方式，营造轻松、和谐的学习氛围，设计合理的教学问题，对学生进行有效指导，激发学生的学习热情与学习主动性，引导学生更积极地参与到课堂互动之中，从而提高数学教学效率和教学质量。
“双减”背景下如何打造数学高效课堂，需要研究的方面还很多，我们教师应当与时俱进，积极顺应时代变革，寻找更加有趣、有效的教学模式，做一个不断学习、不断探索的教育者！
