翻转课堂教学模式在小学数学中的应用研究
时间：2023-02-15 11:54:42 来源：达达文档网 本文已影响 人 
翻转课堂教学模式在小学数学中的应用研究
在小学数学教学中，翻转课堂的具体应用，需要讲究一定的策略，才能够达到更好的教学效果。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
在现代科技发展中，数学极为重要。数学能力发展的关键在于数学思维，而数学思维的培养需要从小学阶段开始。在中国小学数学教学中，学生习惯于被动学习思考，缺乏主动学习意识与积极性，数学思维发展情况并不十分理想。翻转课堂教学模式的出现，契合了中国教育信息化发展趋势。对于城镇小学来说，翻转课堂教学应用，对于改善教育教学质量，并且培养学生的数学思维有着极为重要的作用。作为小学数学教师，则需要用心探索其应用技巧，让翻转课堂教学的价值得到充分发挥与体现。
一、小学数学翻转课堂应用价值认知
对于小学数学翻转课堂教学应用价值的认知，可以从宏观到微观，具体到国家、学校、教师和学生四个层面进行认知。
（一）国家层面 当代中国基础教育取得了巨大的成就，然而也存在一些现实问题。学生的学习主动性不强，独立思维能力较弱是一个现实问题，也是很多教师乃至教育专家都试图解决的问题。国家期待通过基础教育改革培养优秀人才，翻转课堂教学模式下，学生的主动学习意识、自律能力、独立思考能力等方面都会得到发展，这对于国家人才培养目标实现是有价值的。中国致力于“办人民满意教育”，当在翻转课堂教学模式下，小学生呈现能力提升，思维进步的时候，社会和家长对教育的满意程度是会提升的。
（二）学校层面 对学校来说，最重要的目标是就是提高教学质量，并且形成属于自己的教育教学特色。小学数学翻转课堂教学提供了一个契机，一方面通过翻转课堂教学，可以有效改善学生的学习成绩，让学校的教学质量得到提升，从而得到社会与价值的认可；另一方面翻转课堂教学模式经过修正与变化，可以成为学校教育教学发展的一个特色。中国已有部分学校利用翻转课堂教学模式，形成了本校教育教学的某种特色，值得借鉴。
（三）教师层面 教师是开展教学工作的主体，当代教师要想成为优秀的教师，更好地从事教书育人工作，也需要与时俱进。作为一种新的教学理念与方式，翻转课堂教学模式给小学数学教师带来了新的思考，他们需要通过学习，了解或者掌握这一教学模式的特点和应用技巧，从而实现专业成长。当学生在学习数学的过程中，习惯了翻转课堂教学模式，教师的教学效率会变得更高。毕竟传统模式下，教师是带着学生学，而翻转课堂模式下，教师是和学生交流，引领着学生一起学习与成长，探索知识世界。
（四）学生层面 翻转课堂教学模式下，学生需要先独立学习，在学习过程中一方面完成初步知识建构，对所要学习的知识有一个基本的理解；另一方面产生问题意识，即思考自己不懂的内容。然后在课堂教学中，学生很容易跟上教师的思路，听课学习的效率会更高。在自己不懂的地方，可以主动举手跟教师交流，提出自己的疑问，然后教师做针对性讲解，从而对知识点的学习会更加透彻与牢固。尤其是在互联网高度普及情况下，学生还可以自由安排时间观看教学视频，从而突破了学习的时间与空间限制。
二、小学数学翻转课堂应用策略探索
在小学数学教学中，翻转课堂的具体应用，需要讲究一定的策略，才能够达到更好的教学效果。
（一）学习翻转课堂教学理念 从本质上来讲，翻转课堂教学既是一种学习方法，也是一种教学理念。作为一种外来教学理念，它的出现符合教育信息化发展的特点，但是对大部分中国教师而言，对这一教学理念和模式并不熟悉。作为小学数学教师，要主动学习和了解翻转课堂教育理念，可以阅读相关的论著，看看专家学者对翻转课堂教学模式的解读，尤其是针对小学数学翻转课堂教学的解读，对于深化认知有比较显著的促进作用。阅读的资料越多，对于翻转课堂的理念认知就越深刻，从而对教育教学工作的指导作用也就越突出。
（二）开展翻转课堂教学实践 作为一种应用型的教学模式与理念，它最终的价值体现，还是在教学实践中。教师根据翻转课堂理念，结合自己数学教学实际情况，设计制定翻转课堂教学方案，然后在实践中应用。只有在不断的实践过程中，才能够不断完善教学方法与技巧，从而让小学数学翻转课堂教学水平持续提高。对学生来说，翻转课堂教学也存在一个了解和适应的过程中，而这个过程需要通过教学实践来完成。通过教学实践方式，让小学数学翻转课堂教学质量不断提升。
（三）总结翻转课堂教学经验 每个学校的实际情况不一样，每个班级和学生的实际情况也存在差异，同时教学内容特点也有些不同。小学数学教师在翻转课堂教学中，要根据其中发现的问题不断总结经验，改进策略。比如说，在小学数学中，有些内容并不一定适合翻转课堂教学，即便使用了翻转课堂教学，效果也未必好；有些内容则非常适合翻转课堂教学，学生很适应通过翻转课堂教学方式来学习，效果很好。此类问题都需要在实践中总结，最终形成一个更具有适应性的翻转课堂教学模式。
三、小学数学翻转课堂应用技巧思考
作为小学数学教师，翻转课堂教学模式的应用还需要讲究一定的技巧，技巧的学习，让小学数学翻转课堂教学变得更有魅力。
（一）学习成功者的经验 翻转课堂教学模式进入中国以来，将其应用到小学数学教学中的教师很多，每个教师都有自己的探索重点，其中有失败的教训，也有成功的经验。一般来说，公开交流的更多是成功的经验。作为小学数学教师，在开展翻转课堂教学时，应更多关注和学习成功的经验，然后将其融合到自己的翻转教学活动中，并观察具体教学效果。向优秀者学习，也是一种成长路径。通过学习小学数学翻转课堂成功者的经验，或许可以避免一些探索的弯路。
（二）积极展开交流互动 同一个地区，甚至同一所学校，会有多个教师同时开展翻转课堂教学，每一个教师都会有自己的心得体会，这都是宝贵的教学财富。然而，不同的教师所获取的教学经验具有差异性，将其组织起来进行交流互动，则每一个教师都将受益，甚至在交流互动中，可以碰撞出新的思想火花，实现群体的共同进步。实际上，不仅小学数学翻转课堂教学可以应用这一技巧，在其余的科目或者教学模式中，也可以应用类似技巧。
总而言之，在小学数学翻转课堂教学应用中，作为教师，既要深刻认知翻转课堂教学的应用价值，从而坚定应用信念；还要从应用策略与应用技巧方面进行针对性提高，促使翻转课堂教学达到更高的质量与水平。作为一种新型教学模式，翻转课堂在小学数学教学中的应用，对当代教育教学改革有一定促进作用，并且能够提高小学数学教学质量。
