浅析初中历史教学中渗透家国情怀的策略
时间：2023-05-09 09:56:55 来源：达达文档网 本文已影响 人 
浅析初中历史教学中渗透家国情怀的策略
中华民族五千年的悠久历史和灿烂文化铸就了我们伟大的祖国，积累了宝贵的历史和文化财富，实现了前所未有的繁荣与发展，这是作为14亿中华儿女无比的骄傲与自豪，骄傲我们伟大的祖国已经屹立于世界东方，自豪我们伟大祖国已自立于世界民族之林。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
爱国是一个亘古不变的话题，家国情怀已沉淀为一种文化，一种精神。古时，有王昌龄的“黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还”；有杜甫的“国破山河在，城春草木深”，有谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，无不充满着仁人志士深厚的家国情怀。如今，每到国家和人民处在重大考验的时候，每一次都能激起人们的种家国情怀。抗击非典、汶川地震、抗击新冠，多少人义无反顾地走向前线，多少普通民众自发组织起来为祖国做贡献，默默诠释着家国情怀的深深内涵。而作为历史老师来说，“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀教育是一种社会责任也是一种社会担当，青少年家国情怀的建立和培养离不开历史老师。
一、家国情怀教育的简要概述
所谓"家国情怀"，就是主体对共同体的一种认同，并促使其发展的思想和理念。家国情怀即是一种对民族、国家、共同体的认同感和归属感、责任感和使命感。家国情怀教育是新时代爱国主义教育的核心内容，表达了学生心中对自己国家文明富强程度的真实情感，增强学生社会的自我认同感与自我归属感，引导学生担当起自身的责任意识，增强学生对国家的信心，坚定学生的爱国主义信念和行为。只有当每一位学生能在一个思想层面意义上了解、认同以及掌握更多中国历史知识体系后，才能够自觉对国情民意以及中华民族社会多元一体的社会历史发展新趋势给予肯定。
二、家国情怀教育发展现状及存在问题
家国情怀是社会主义核心价值观的核心内容，在教育改革的不断推动下，学生家国情怀教育的发展有了明显的改变。但是，形式教育现象依然存在，得到重视但不够重视是目前家国情怀教育的发展现状。而且现在存在的大量问题是：大部分历史老师还是认为家国情怀教育是没有必要的，他们认为这是语文老师的任务，他们认为语文课本上也有很多渗透家国情怀的故事，所以这跟历史课其实没有什么关系。然而，家国情怀教育是每一个学科都需要渗透的，历史学科是首当其冲的带头科目，为什么?因为每一个历史事件都是家国情怀教育的重要载体，而语文课本里的故事只不过是冰山一角。这种种现象都在强调教师的不重视的问题。还有就是学生的问题，在学生的认知里，历史就是简单的通过一些历史故事和一些年代数字让他们了解在过去国家发生过哪些事情。在他们眼里学习只是为了学习而学习，没有懂得学习历史的真正含义，也就没有实现家国情怀教育的目的。
三、家国情怀教育的现实意义
1、有助于树立正确历史观
树立正确历史观，关键是坚持唯物史观，就是要求我们正确认识和评价历史。“历史教学不是单纯地传递知识而已，而是透过教学活动，对历史因果的分析，历史人物的介绍和评价，以培养学生分析、批判的能力，树立正确的历史观念。例如：100多年前，中国民主革命的伟大先驱孙中山先生不屈不挠，领导中国人民取得了辛亥革命的胜利，推翻了存在中国两千年多年的封建专制制度，建立了资产阶级民主共和国，人民获得了自由平等的权利，具有不可磨灭的历史功绩。这样伟大的忧国忧民的民族精神，是身处和平年代的我们所无法理解的。因此，教师在进行课堂教学时，可以为学生创造相应的情景氛围，带领学生深刻体会历史人物对民族深深的家国情怀。这样学生会轻松透彻的感受和理解历史，逐渐培养形成科学的、正确的、完整的民族价值观与历史观体系。
2、有助于提升民族自豪感
中华民族五千年的悠久历史和灿烂文化铸就了我们伟大的祖国，积累了宝贵的历史和文化财富，实现了前所未有的繁荣与发展，这是作为14亿中华儿女无比的骄傲与自豪，骄傲我们伟大的祖国已经屹立于世界东方，自豪我们伟大祖国已自立于世界民族之林。而千百年的历史文化底蕴正是我们民族自豪感的表现。青少年作为祖国未来的希望，有效的利用初中历史教学将家国情怀渗透，引导学生对我国历史的文化自信有一个全面的认识和了解，这对培养学生民族自豪感有着非常重要的作用。因此，我们要重视家国情怀教育。另外，伴随着中华民族的不断崛起，引起了西方的担忧，他们想方设法遏制中国的发展。作为青年学生我们更应该树立家国情怀，立志为中国崛起而读书，不断增强民族自豪感和自信心。
3、有助于进行爰国主义教育
爰国主义是社会主义核心价值观的核心内容，在建设社会主义核心价值观体系进程中发挥着一个举足轻重的作用。爱国主义也是公民最基本的价值观念和道德准则，也是所有公民的基本责任和义务。而恰巧在初中历史教学体系当中，涵盖了相当丰富的有关爱国主义思想的知识。例如:在甲午海战中壮烈殉国的致远舰管带邓世昌；在抗日战争中将敌人带入八路军埋伏圈的小英雄王二小；在抗美援朝战争战争中用胸膛挡住敌人机枪射口的志愿军战士黄继光等，他们视死如归的牺牲精神无不体现着伟大的爱国主义，他们的事迹影响着学生思想观念和价值观念的形成。所以，初中历史教材内容简介不仅有助于学生进行历史人文教育研究活动，同时还能促进家国情怀教育不断发展。
四、家国情怀的渗透策略
1、正确理解历史课程标准
随着基础教育课程改革与教育理论研究的不断深入，初中历史课程标准内容中，对民族家国情怀的内容也是进行了系统的阐述和分析。要求注重引导学生更好地理解、弘扬中华民族优秀的历史文化，增强学生的爱国主义主义和民族主义情感。通过具体历史史实的叙述，凸显历史课程在培养学生爱国主义精神方面的教育作用。同时，要落实立德树人的根本任务，充分发挥历史课程的育人价值，从历史发展的角度阐释社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，对学生进行爱国主义教育，培养学生的家国情怀。所以，历史课程教育的标准是，将教材内容转变为初中生学习家国情怀的载体，为我国民族经济政治以及人文社会的发展奠定基础。因此，历史教师在重视课堂改革的同时，还要让学生充分认识和了解到初中历史教材编写设计当中所蕴含的丰富的中华民族的家国情怀以及现代教育理念的真正意义，这样才能正确的发挥课程教育的真正作用，才能正确解读课程教育的标准，才能为家国情怀的渗透奠定基础。
2、充分挖掘历史教材内容
初中历史教材中包含大量脍炙人口的经典历史文化与历史人物事件，体现了爱国主义的思想，可以用来激发学生的家国情怀。这对于培养初中学生良好的家国情怀具有重要作用。所以，历史老师在进行历史教学时，应充分挖掘教材内容，主动尝试将相关的人物事件提炼精简，将其包含的民族家国情怀展现给学生，激发学生的家国情怀，实现培养学生家国情怀的教学目标。比如：在讲述《鸦片战争》一课时，可以运用林则徐虎门销烟的历史事件激发学生的家国情怀。道光帝派林则徐到xx查禁鸦片，到了xx之后，林则命令外国商人把全部鸦片上交并保证不再贩运鸦片到中国，否则给予严惩。并宣称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。”最后他亲自主持在虎门海滩销毁鸦片两百三十七万多斤。他以无比的勇气和决心维护了中华民族的尊严，赢得了人民的尊敬，是一位伟大的爱国者。禁烟运动也大大增加了广大民众对鸦片危害性的认识，使很多人看清了英国向中国贩卖鸦片的本质，唤醒了中国人们的爱国意识。通过这个故事，学生既了解了鸦片给中华民族和中国人民带来的危害，又激发了学生的爱国主义情怀。
3、丰富开展历史实践活动
开展各种历史实践活动，能帮助学生从活动过程中由感知历史到积累历史知识，从积累知识到理解运用能力的培养，通过活动的开展，陶冶学生的爱国情操，树立对国家、民族的历史责任感，进而培养和激发学生的家国情怀。例如：①举办一些有关家国情怀的读书活动。组织学生们利用历史课堂以及课余时间阅读有关家国情怀的历史书籍和历史人物传记，让学生了解我国历史上的民族精神，以及那些伟人为了实现国家的富强，人民的幸福和民族的独立所付出的巨大代价。②表演历史情景剧。选取一段历史事件，让学生扮演其中的历史人物，体会这些历史人物的爱国主义情怀。如《五四运动》一段，让学生制作简单的道具，然后分别扮演游行学生、北洋军阀，再现历史情境，让学生体会五四运动时青年学生的爱国精神。③观看爱国主义题材电影、电视。学生可以利用现代化的教学设备、直观、形象地再现某些重大的历史事件和历史人物，进一步了解革命先烈的壮举的爱国精神。例如：《甲午海战》、《辛亥革命》、《地道战》等经典电影或电视剧。④开展清明节扫墓活动。清明节时，可以带领学生去烈士陵园给烈士扫墓，学生在缅怀为民族解放牺牲的先烈的时候，感受长眠于地下的烈士们的爱国精神和家国情怀。
4、不断提升教师专业素养
伴随着新课程改革的不断深入，对学生的培养目标有了更高的要求，这就意味着对教师自身的专业素养要求越来越高，教师自身专业素养的高低，直接决定着教育目标中知识传授这一基础性任务能否实现。在初中历史教学活动中，历史教师往往扮演的是引导者的身份，更是承担着培养学生爱国主义核心素养的重任。因此，教师自身专业素养的高低直接决定着历史课堂教学的质量，直接决定着学生专业能力知识体系和爱国主义核心素养能否形成。俗话说：“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”，这是对教师职业能力提出的一个更高的要求。所以，作为历史教师，应树立终身学习的理念，通过广泛阅读历史书籍，积极查阅历史资料，不断推升自己的专业素养，丰富自己的专业知识，这是教好历史的前提和保障，也是培养新时代具有爱国主义精神的青年学生的时代要求。通过践行历史教师的使命担当，使家国情怀之根、爱国主义之魂深深植根于中华儿女的血脉之中，成为中华民族的精神特质。
结语
综上所述，在推进初中历史课堂教学中，渗透开展学生家国情怀主题教育让家国情怀教育有了深刻的现实意义。这一工作任务的深入开展将是一项复杂的社会系统性工程。在日常的教育教学活动中，老师不仅要为学生传授历史知识，还必须要通过历史课堂教学活动激发学生们内心中强烈的爱国之情。因此，这就要求历史教师要正确理解课程教育标准、充分挖掘历史教材内容、丰富开展历史实践活动，进一步增强学生的民族自豪感，激发学生的家国情怀，为培育全面的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。同时，通过不断的课程革新和方式创新，为家国情怀教育发展开辟新道路。
