走出“性幻想”的迷宫 大班故事花园迷宫
时间：2019-02-10 04:35:33 来源：达达文档网 本文已影响 人 
〔关键词〕性幻想；青春期；引导 案例描述 两个月前的一个晚上，10点，急促的手机铃声响起，一看号码，是班上一位女孩小莹（化名）的家长，这么晚会有什么事情呢？于纳闷中接了电话，耳边传来急速而又低沉的声音：“俞老师，很抱歉这么晚打扰你。我现在躲在卫生间里给你打电话。我是实在憋不住，要是不给你打这个电话，我都睡不着。我们家孩子这下没得救了，她居然有色情的念头了！”这个情节“严重”的开场白立马让我消除了睡意，我安慰她慢慢说，于是在语词混乱的讲述中，我了解了事情的原委。
小莹从小就是个比较爱美的女孩子，尤其从高年级开始，很注意自己的穿着打扮，在班上属于“潮人”。小莹的父母因为工作的原因，经常早出晚归，不是每天都能跟小莹碰上面，交流时间不多，小莹的生活起居长期由外公外婆负责。作为补偿，小莹的妈妈经常为她购置衣服零食，物质上对小莹很大方。而另一方面，妈妈对小莹的学习要求非常严格，小莹稍有退步，就厉声责骂，甚至拳脚相加，两人沟通的方式经常以妈妈对她的打骂作为结束。渐渐地，母女俩开始难以沟通。
到了高年级，进入青春期的小莹反叛情绪激增，对妈妈很抵触，每次妈妈想跟她谈话的时候，她就关上房门不理睬。并且这个学期她上课经常心不在焉，神情恍惚，学习成绩也出现了大幅度的下滑，老师多次找她谈话，她都唯唯诺诺点头称是，却不见一点效果。而作为母亲，一方面难以跟孩子沟通，另一方面急于想知道女儿的思想发展情况，于是开始趁女儿晚上睡着时，偷偷翻看她写的秘密日记。而让她大惊失色的是，今晚在偷看时她发现，小莹的日记中居然出现了虚构的自己和班上一位成绩优秀、长相帅气的男生谈恋爱，赤身裸体，互相抚摸对方敏感性器官的“色情”幻想场面，并且记录每次上课只要那个男生发言，她都会情不自禁产生与其拥抱、牵手的联想，而且每次一跟他说话都会面红耳赤。她的妈妈其实隐约也知道小莹喜欢这位男生，但一直认为只是孩子之间朦胧的好感而已，却没有想到女儿会有这番“堕落”的想法。这个炸弹式“可怕”的幻想彻底扰乱了小莹妈妈的阵脚，她心急如焚，又不敢责问女儿，怕本来就对她有抵触心理的女儿给她吃闭门羹，激化了矛盾，于是便出现了本文开头这个求助的“午夜铃声”。
案例分析
这个案例中，小莹在日记里所虚构的和平日对其有好感的男生在性器官、肢体上的接触场景其实就是少男少女进入青春期后极易出现的性幻想。所谓性幻想，就是指青少年把在社会文化环境中接受的性爱片断，和自身性幻想对象进行结合，以与性有关的虚构幻想来满足自己对性的心理需求。性幻想是一种普遍的性心理现象，幻想的性质与梦相似，又称“白日梦”。
当今社会四处泛滥的营养保健品和媒体的性信息使青少年性生理和性心理发育不断超前，以前的孩子初中才开始发育懵懂，而现在已提早到小学高年级阶段，荷尔蒙的气息弥漫了整个社会。电视、网络、纸质媒体发展迅速，孩子们主动或被动接触到的性爱描写片断或者镜头以成倍的速度增长，并且不时出现在他们的青春校园文学、青春偶像剧里。各种露骨的描写和镜头虽然让他们为之脸红羞赧，却更早地掀起了“性”这层神秘的面纱，激起他们蠢蠢欲动的性幻想。对于发育相对较早的女孩子来说，更是对异性充满了好奇，沉湎于自己描绘的“白马王子和灰姑娘幸福生活”的幻想中。
有的会幻想收到爱慕对象的来信，人约黄昏后；有的羞于向对方表白，就幻想和爱慕的人拥抱、亲吻、抚摸；还有的把影视或者小说中热恋的人物幻想成自己和爱慕的对象，并且记到日记本中，使那些平时被禁止的愿望得到满足。性幻想是每个正常人都可能存在的，是人内心愿望的反映，是一种正常的心理防御机制，并非病态。适度的性幻想有助于释放青春期少男少女的性冲动，宣泄内心的压抑，满足内心的需求和遐想，它有效地解决了青少年对性问题的好奇和压抑。但对于以学习为主要任务的小学青春期女生来说，长期沉溺于性幻想会给她们的身心、学习、生活都带来一定的负面影响。
本文中的小莹因为经常沉溺于性幻想，想入非非使自己无心于上课听讲，同时跟异性的相处也产生了问题，给她的生活带来了不少的困扰。对于小莹妈妈的“求助”，我采取了润物细无声的多种方式来干预小莹的性幻想频繁事件。
个案干预
1. 小不忍则乱大谋
当家长忽然发现自己孩子的“性幻想”，往往都会如本文中小莹的妈妈一样大惊失色、焦虑不安，觉得自己的孩子“堕落”了，无药可救了，给孩子冠上道德败坏的罪名。其实，孩子所出现的“性幻想”问题主要是由生理和心理迅速发育同他们掌握的性知识相对落后所引起的，批评与指责不但不能解决问题，而且会加重孩子的心理负担，使他们为自己的“肮脏的幻想”感到羞耻，从而陷入困境。本文中的小莹反叛情绪强烈，跟妈妈难以沟通，另外，她妈妈还是在偷看日记的情况下得知此事，如果直接告知，势必会让小莹产生其隐私被偷窥的的愤怒和羞辱感，对妈妈更加反感，甚至让小莹永远关上与母亲沟通的大门，并且说不定会有偏激行为产生。
因此，在电话中，我分析了进入青春期后小莹的特点，告诉小莹的妈妈“小不忍则乱大谋”，切不可把偷窥小莹日记的事情告诉小莹，更不可指责她的“性幻想”，并跟她讲述了“性幻想”是青春期正常的心理反应，无需惊慌，要对孩子的生理和心理成长给予充分的理解，平时多注意控制自己的情绪，调整跟孩子谈话的方式方法，能跟小莹进行思想上平等的沟通，创造和谐、安全的家庭氛围，使家庭内部和谐温馨的环境让孩子轻松自然，可以与孩子多参加亲子活动，分散一下注意力。小莹的妈妈也意识到自己在性知识教育方面的匮乏，并承诺对此事保持“缄默”，同时注重调整自己的教育方式。
2. 打开天窗说亮话
一方面我对小莹的妈妈进行了心理疏导，另一方面，这件事也让我意识到我们的性教育有必要紧跟上孩子前进的步伐了，今天对性产生困扰的是小莹，那明天呢？后天呢？因此，我在全班进行了青春期性教育。通过“青春的秘密”讲座，让他们充分了解男生女生青春期生理发育的相关知识；“性，你懂多少”团体辅导课，帮助他们撩开这层神秘的面纱，树立健康正确的性态度，克服内疚和恐惧感，学会调整心态；“爱与爱的能力”团体辅导课，让他们明确正确的爱情观。孩子们在一系列的团体辅导课中不仅了解了自己，还了解了异性，不仅接触了正确的性知识，还树立了正确的性观念，面对异性时会带着一种更科学的眼光去对待。虽然这样的团体辅导课是面向全体学生，我也会不时地观察小莹的反映，看到她认真听讲，坦然面对的神情，我知道这些正确的性知识对她了产生了积极的作用。
另一方面，针对小莹的个人问题，为了不让她感到警觉和尴尬，我特意叫上几个她平时要好的朋友，一起谈谈对于性教育课的看法和感受，在小团体融洽和谐的“私密”氛围中，大家各抒己见，小莹也表现得非常活跃，将自己的想法侃侃而谈。与此同时，我不失时机地渗透“性幻想”这个概念，陈述了性幻想过度的危害，并传授一些自我疏导的方法，小莹若有所思的表情也让我明白了这些话对她内心产生的震动。
对于青春期的孩子来说，与其藏着掖着，怕他们涉足“禁地”，反而激起他们强烈的好奇心，还不如“打开天窗说亮话”，把正确的性知识放大在阳光下，让他们科学地接受，坦然地面对。
3. 英雄有用武之地
积极参加各种活动，充实自己的生活是减少性幻想有效的途径之一。小莹本身是个比较活泼开朗的孩子，以前学习、生活中都比较主动，经常是课堂上的“抢答高手”，从得知“性幻想”事件后，我更注重发挥她的能动作用。上课时，经常向她提问，下课时，让她参与班级管理。同时，我还让她参加了学校“小主持人”比赛，前前后后的忙碌准备，登台时的精彩亮相，入选后的喜悦，录制每次节目前后的预备功课，都给她的课余生活带来忙碌的快乐和丰富的感受。看到她在学校电视台里神采飞扬地主持，我心中非常宽慰。
效果评估
经过半学期的潜移默化，小莹在课堂上重新发挥了“抢答高手”的作用。最近一次碰到她妈妈，她欣喜地告诉我小莹现在经常会跟她聊在学校的生活和小主持人工作的事情，让她感觉母女的心靠近了。并且她还从继续“偷窥”的日记中看到了通过几次性教育课，小莹对性的看法，以及对那位男生的想法改变了，觉得只有现在好好学习，为长大后的工作奠定良好的基础，做个内外兼修的女人，才能够真正吸引优秀的男生。这样的想法，难道不鼓舞人心吗？当然，我也笑着告诉小莹妈妈，还是不要偷窥小莹的日记，这也是对小莹的尊重和理解。
从小莹的“性幻想”事件中我感受到，青春期“性幻想”并不可怕，关键在于对“性幻想”持何种态度，如何正视它、理解它、解决它才是一种积极健康的人生态度。家庭、社会、学校应该积极营造良好的氛围和正确的导向，在爱的基础上，通过正确的方式传授科学健康的性观念，让我们的孩子早日走出“性幻想”的迷宫！
(作者单位：浙江省宁波市鄞州区德培小学，宁波，315000)
编辑 / 何 妍 杨 怡 终校 / 于 洪
