贯穿“爱满天下”思想关爱特殊儿童的研究
时间：2020-05-28 03:33:16 来源：达达文档网 本文已影响 人 
何燕
摘 要：陶行知先生是我国著名的教育家、思想家，他的教育理念中贯穿着“爱满天下”的思想，值得每一个教育工作者用心去学习、体验。文章结合特殊儿童的具体案例，探究“爱满天下”的教育思想，给出特殊儿童教育方面的具体解决方案，并以其为指导做好与之相关的教学工作。
关键词：爱满天下;特殊儿童;幼儿教育;学前教育
近年来，随着我国教育事业的快速发展，一些优秀的教育理论受到人们的普遍重视。陶行知先生是我国近现代著名的教育家，对我国的教育事业做出了杰出的贡献，他所传达的教育平等、大众博爱的思想，值得每一个教育工作者用心去领悟。下面笔者结合陶行知先生的“爱满天下”教育思想，谈谈实际工作中的一些具体体验，与大家分享。
一、特殊儿童案例叙述
陶行知的“爱满天下”中的爱，是一种博爱，应用在教育中便是教师对学生的关爱。在幼儿教育中，教师要用一种平等的爱，对待每一个儿童，对特殊儿童更不应该缺失爱。笔者结合陶行知的教育思想，对自己班上的特殊儿童进行案例叙述如下：
案例一：自闭症儿童
自闭症儿童被称作“天上的星星”，他们经常会沉浸在自己的世界里。自闭症儿童对外界有自己独特的看法，但是目前还有很多人对自闭症认识不足。笔者班上就有一名自闭症儿童叫小A，小A和其他孩子不同，他喜欢在角落里自己和自己说话，教师此时和他交流，他会视而不见。小A在班上会经常性地出现情绪化的行为，如果有哪个孩子做了什么不合他心意的事，小A就会突然发出尖叫，或者用力击打自己的脑袋。如果此时教师对其进行干预，也常常受到他的攻击。小A还经常去抢别的小朋友手里的玩具，或者将抢来的玩具直接丢掉……事后教师问小A原因，他有时不理你，有时又会断断续续地说出他那样做的原因。
案例二：语言发育迟缓的儿童
每个孩子的身心发展水平都各不相同，有些儿童在肢体动作上的能力发育得比其他小朋友快很多，也有的儿童在语言表达能力上发育得比其他小朋友慢很多，班上一名叫小B的小朋友就存在语言发育迟缓的问题。当教师组织同学开展讲故事的教学活动时，小B每次都不会主动地站起来表达自己的想法，他在和别人交流的时候也经常表达不清楚自己想要说的内容，着急的时候还会出现口吃和讲不出话的情况。有一次班级正在进行户外活动，小B突然向教师跑过来，嘴里一直不清不楚地在说着什么，当时教师并没有马上理解小B想要表达什么，就一直慢慢引导，直到最后才通过小B的肢体语言明白了原来他是想喝水。
案例三：无控制力儿童
情绪化是每个小朋友都会出现的问题，但是有些小朋友会表现得很过激，小C就是这样的孩子。小C情绪稳定的时候，是一个非常惹人喜爱的乖宝宝，但是每次有其他小朋友和他争抢玩具或者发生争吵的时候，小C不会向教师求助解决问题，而是直接向对方进行攻击。有一次班级小朋友进行“区角活动”时，小C和其他小朋友发生了争抢玩具的行为，他直接用手狠狠地掐了小朋友的脸，并且把自己喜欢的玩具全部揽在怀里，导致其他的小朋友没有玩具可玩。还有一次，班级正在组织活动，小C总是蹲到桌子下面去玩，教师走到他身旁纠正，他就再坐回去。如此反复几次，他总是不能控制自己的行为。
二、特殊儿童案例分析
针对班上出现的特殊儿童的教育案例，笔者结合陶行知先生的教育思想进行简单分析。
教育指导案例一：对于自闭症儿童小A，教师应该充分地理解和尊重他，因为自闭症孩子，并不是不知道教师在日常生活中表达的内容和情感态度，相反这样的孩子其实是很敏感的，他能明显地感觉到教师的关心。教师应该将自闭症儿童看作是正常的小朋友，走进他的世界，理解他的世界，消除他的防备心理，尊重他的想法。当孩子想自己独处的时候，就不要去打扰他，可以远远地观察他，关心他，还应该耐心地等待孩子主动和教师交流，不要过于强求。
教育指导案例二：对于小B这种语言发育迟缓的小朋友，教师应该充满耐心，正确地对待。在日常教学中安排科学合理的教学内容，多鼓励小B在日常的生活中表达自己的想法。在与小B进行一对一交谈的过程中，尽量用安抚的语气，让小B放松。每当小B出现比较清楚的口语表达时，教师都应该及时地对他进行鼓励，帮助他树立自信心，克服心理障碍。另外还可以带动班上的孩子多和他交流，让他渐渐消除说话的顾虑。
教育指导案例三：面对没有较强控制力的小朋友时，教师应该结合家长一起对其进行情绪和行为的控制，让小朋友知道遇到不能解决的问题时，最好的办法就是找教师或者家长帮忙，不能因为自己不高兴就去攻击别人。平日里教师应该用耐心和爱心加强对这类小朋友的疏导。在孩子犯错误时，要让他们了解到自己的行为错在哪里，帮助他们明确正确的道德观念和行为标准。
三、“爱满天下”思想在特殊儿童教育中的应用
结合班级中的特殊儿童实例分析，再融合陶行知先生的教育思想，笔者认为新时代的教师应该树立正确的融合教育理念，在教学中做好以下几方面工作。
1.教师应该充分尊重孩子
陶行知先生一生奉献于我国的教育事业，他的许多教育理念诸如“爱满天下”的教育思想至今熠熠生辉。在这种思想感召下，教师应该充分尊重和关爱儿童，特别是对班上的特殊儿童应给予特殊的关爱，在教学过程中不应该戴有色眼镜，应该平等地对待每一个儿童，把自己和儿童放在同一高度上，要尽量站在孩子们的角度上去思考问题，不将成年人的思维强加给这些特殊儿童。
2.教师在教学过程中融合大爱思想
学习陶行知先生“爱满天下”的教育情怀后，教师不仅仅要尊重儿童，还应该热爱班里的每一位孩子，平等相待，一视同仁，保證每一个孩子的受教育权不被侵犯。特别要意识到班上的特殊儿童也同样具有受教育的权利，教师应该在日常的教学活动中，给予这些孩子展示自己的机会，解决这些孩子的困惑，并且在教学的过程中不忽视这类孩子学习知识的需求，无私地对他们进行教育。
3.教师应该关爱每个儿童的成长
教师在教学过程中应该充分地结合陶行知先生“爱满天下”的教育思想，不仅关心儿童学习上的进步，还应该在日常生活中关爱儿童。特别是对于特殊儿童，教师更要注意他们每一天的变化，时刻了解这类型儿童的问题。对于特殊儿童的进步应该给予积极的鼓励，帮助儿童尽快地成长，教师要做到能够在第一时间发现孩子的需求，尽可能地帮助孩子解决他们遇到的难题。
4.教师应该创新融合教育模式
教师在融合教育过程中还应该具备创新精神，打破传统教育模式的常规方法。在教育内容上要进行创造性的改革，教学的方式不单单是适合普通儿童的发展，还应该适合特殊儿童的发展要求。教学的方式应该是多元化的，教师在活动之中不应该限制儿童的思维想象力，应该多鼓励儿童，特别是多鼓励班上的特殊儿童表达自己的情感和自己内心的想法，再根据儿童的真实想法进行教学方面的改进，不断提高自己的工作能力和教育水平。
四、结语
总而言之，在实际幼儿教学中，教师应平等地对待每一位孩子，还应该发扬大爱精神，关心和关爱每个特殊儿童。教师要结合特殊儿童的具体情况，践行陶行知先生“爱满天下”的教育思想，给出特殊儿童教育上的特殊解决方案，让“爱满天下”思想在特殊儿童教育中得到充分体现，做好与之相关的教学工作，做到真正地尊重和关爱孩子，做一个充满耐心、无私奉献、职业素养和政治思想俱佳的新时代教育工作者。
参考文献：
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