不忘初心，勇担重任，做学生的引路人
时间：2020-11-10 16:07:22 来源：达达文档网 本文已影响 人 
陈凌愿
摘 要：党的十九大以来，“不忘初心，牢记使命”成为全党全国人民的共识，成为我们谋事做人的行动指南。作为一名辅导员，承担着立德树人的时代重任。因此，我们不能仅仅拘泥于成为一名辅导员，而是要顺势而为，将自身的工作与国家的发展相结合，将国家的要求同自我要求相结合，同时，我们要以党的十九大报告作为理论依据和思想武器，成为一名勇担时代重任、不忘责任担当的新时代高校辅导员。
关键词：辅导员;新时代;初心;责任
长久以来，“初心”和“使命”一直是指引着我们的“灯塔”。作为一名共产党员，我深知自己的初心和使命是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴;可作为一名新时代高校辅导员，我们的“初心”和“使命”又是什么呢？在探求问题答案的过程中，我渐渐理解了作为一名新时代高校辅导员，我的“初心”和“使命”就是不负时代重托，担当起育人的责任，成为学生成长成才的引路人。
这就要求我们既要从自身的角度出发，不断学习，提升自己的综合素质，又要站在学生的角度，充分考虑他们的需求，有针对性的进行教育。
一、不断学习，开拓育人新思路
党的十九大报告明确要求：“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。”习近平总书记曾勉励广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有好老师”。这些话语在肯定了教师地位的同时，也对教师队伍提出了更高的要求。毋庸置疑，学校教育教学工作顺利开展的关键在于教师，学校培养人才的质量高低主要依靠教师，育人以教师为主，办学以教师为本。因此，一支爱岗敬业、水平高超、为人师表的教师队伍是师德师风建设的根本保障。对于新时代高校辅导员来说，不断提升自身的业务能力和综合素质是自身职业前景的展望，是学生对我们的期许，更是党和人民对我们的要求。因此，我们要开拓育人新思路，可以从以下几个方面入手：
（一）以目标为导向的育人模式
在对学生的教育上，从传统的注重过程转变为关注目标。对于学生而言，有一个明确的目标比一味追求过程更能驱使学生产生行为动向。
例如，学生面临和宿舍同学总是处理不好关系的困境时，传统育人模式下，教师会先评估问题：“你和你的同学怎么处理不好关系？这种关系持续多长时间了？发生了什么事情？”;接着寻找原因：“为什么会发生？是什么原因造成的？发生了这样的事情，你的想法是什么？你是如何处理的，为什么会失败？你没做到什么？”;最后提出建议：“你可以……。你不能……。假如你做到了这些是不是就可以改善你和同学的关系了？”这样，在无形中我们会将学生解决问题的思维模式固定化，只是单方面的从自身角度发现问题，反思过程，并不一定能够达到解决问题的效果。若变换角度，从目标出发，以目标为导向，首先引导学生将关注点指向未来：“你希望和宿舍同学拥有怎样的关系？拥有这样的宿舍同学关系给你带来的价值是什么？”;接着从过去的成功经验中寻找正面力量：“高中的时候你和宿舍同学相处的特别融洽，那时候你做了些什么？”;最后不直接提出建议，而是鼓励学生自己做出选择与改变：“假如一个月之后你和现在宿舍同学相处的特别好，那是因为你做了些什么？接下来你会先从哪方面做起？”这样一来，学生在解决问题时能够生发出自己的思路，而不是仅仅依靠教师的帮助和建议。长此以往，通过自身的归纳与总结，无论是当下还是未来，在面对类似困境时，都能够灵活处理，游刃有余。
（二）以有效沟通为途径的交流方式
“沟通”是交流双方了解彼此意图，互相交换想法的有效渠道。通过沟通可以帮助学生形成开放、接纳的心态，建立和谐的人际关系;通过沟通可以使学生信任世界，保持好奇心，养成耐心倾听的良好品质。受现有沟通现状的制约，大部分高校，一个辅导员可能需要面对几百个学生，了解学生的基本情况已经显得力不从心，更不必说发掘学生内心深处的想法。这就导致，很多辅导员把与学生的沟通当作一项任务，沟通方式机械化、冰冷化，有些辅导员甚至是疲于沟通。这不仅致使学生的烦恼无处诉说，更使得辅导员自身成长受限，班级管理难以开展。因此，辅导员与学生之间的有效沟通是解决问题的关键。
例如，在与学生交谈时，尽量避免使用“不行”、“不可以”、“你必须”、“你能不能”等否定化、强调式和命令性的语句。而是要委婉亲切地与学生交谈，并适时的以幽默的方式调节气氛。辅导员在与学生进行有效沟通的过程中，还应首先保证自身有着丰富而深厚的知识储备。正如加里宁所说：“为了在应有的方向上影响学生，就必须有相当的才干;但是还不仅如此，为了要善于自觉地在一定方向上影响学生，这就要教师本身是个文化程度很高的人，并且我老实说，甚至是个才识很高的人。” 拥有广博的知识会使得辅导员与学生的沟通更具说服力，学生只有从心理上认可你的话，他们的行为才会趋向于你所认可的方向。
（三）以教育工具为辅助的培养形式
作为一名高校辅导员，在培养学生的过程中应采用多种多样的教育工具，让学生有明确的目标、清晰的自我认知、良好的情绪管理、客观的自我评估等。例如，在對学生进行自我目标管理的培养时，可以采用“沙漏问题清单”和“情绪识别尺”这类新颖的教育工具，用正向积极的话语和充满能量的表述将目标具体化并落实到行动中去;在对学生进行自我价值认同和动力提升方面的培养时，可以采用“爬山模型”和“蜗牛式倾听”等教育工具，帮助学生排除因过分考虑现状和结果而带来的障碍，一步步分析自身的价值所在，以实现对自己的价值体认。同时，在倾听学生内心想法时，要给予他们充分的信任，并保持好奇心，让学生自信、自如地倾诉;在培养学生管理自身情绪时，可以采用“情绪表达4句式”和“情绪转化5句式”两种教育工具。情绪本身没有对错，但不良情绪带来的后果却有好坏之分。要告诉学生我们是情绪的主人，要学会控制情绪，表达情绪，转化情绪。通过引导学生列出自己在生活中常出现的情绪，用积极正向的词语代替消极批判的表达来描述导致这些情绪产生的人物和事件，最终通过改变、学习、成长，化情绪为动力;在培养学生正确的自我评估能力时，最好的教育工具就是“要事四象限”，即把事情分为重要紧急、重要不紧急、不重要紧急、不重要不紧急四种，以此来安排自己的学习和生活，这样不但能使学生对过去所做的事情进行回溯和评估，而且能对未完成的任务予以计划和分工。
充分利用好这些教育工具，不论是辅导员自身能力的提高，还是对学生各个方面的培养，都会产生事半功倍的效果。
二、厚植情怀，加强思政教育
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表的讲话中指出：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”习近平总书记对办好思想政治理论课所提出的要求，是对党和国家教育事业发展的全面考量，是推动思想政治理论课程改革创新的重要指示，他深刻阐述了思想政治教育对新时代师生的重要性，也坚定了思想政治理论课程专职教师备好课、上好课的重大决心，为推进思政课程系统性、全面性、多样化开展指明了前进的方向。高校是思想政治理论课的重要实践地，大学生是思想政治理论的重要传播者，因此，作为一名新时代高校辅导员，加强思政教育，在学生心中厚植爱国情怀义不容辞。
（一）秉承敬业精神
愛岗敬业竭全力，心底无私天地宽。作为一名高校辅导员，担负着育人成才的重担，在从事思想政治教育时一定要秉承着高度的敬业精神。这种敬业精神首先表现在要热爱教育事业，这不仅仅是一份职业，我们要勤恳工作、完成任务，而且还要作为一项事业，勇于进取、乐于献身;同时，还要作为一门艺术，要不断探索、追求完美。其次，要关怀、热爱学生，有强烈的使命感。教师是人类灵魂的工程师，是青年的引路人，我们都是从青年成长起来的，我们都是在自己的老师的带领和引导下成长起来的。因此，教师的指引作用至关重要。敬业精神还表现在对每一次课堂有高度的责任感和兴奋感，把每一次上课都看作是一次演出，神圣的对待;同时，经常性的进行自我反思，以弥补不足。最后，要过好教学关。辅导员自身要练就扎实的基本功，养成良好的教学习惯。在面对学生时要精神振奋，有一个良好的精神状态;在备课上课时要做到条理清晰、思路清楚、重点明确;在与学生交流上要吐词清晰，语言精练、准确，讲解生动，快慢适当，从容不迫。以带给学生最优化的授课体验。
（二）坚持立德树人
国势之强由于人，人材之成出于学。要在高校办好思想政治理论课，就必须要落实立德树人这个根本任务。无论处于什么样的环境中，为党为民培养人才的初心不能忘记，为国家发展贡献人才的立场不能更改。我们党立志于实现中华民族的伟大复兴，复兴的进程离不开人才的引领。这就要求必须培养出具有坚定信念，甘于为新时代中国特色社会主义事业不懈奋斗、贡献终身的人才。我们办新时代中国特色社会主义教育，培养服务于新时代的人才，就是要坚定不移地开展好思想政治理论课，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，铸魂育人，把爱国主义情怀根植于学生的内心。作为高校辅导员，必须清楚地认识到，只有坚持把立德树人作为培养人才的根本任务，把党的教育方针作为根本指南，才能成就党和国家的伟大事业，建设好党和国家的伟大工程，实现党和国家的伟大梦想。
三、丰富内涵，树立文化自信
文化兴则国运兴，文化强则民族强。自鸦片战争以来，我们的文化开始朝着“全盘西化”倾斜，从兴学到改学制都推崇向西方学习，我们本土的优秀文化却被视为腐朽的、落后的。到今天，虽然越来越多的人看到了这一问题所在，也在不断复兴传统文化，但是这些从小就接触网络，能够以最便捷的方式获取信息的青年大学生们却仍然过洋节、说洋话、跟洋风，并把这些看作是潮流。虽然很多大学生也深知中国传统文化博大精深，内涵深厚，意蕴无穷，但却很少有人愿意静下心来去了解、去学习。提到耳熟能详的人物和事迹时，不少同学也只是一知半解。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”基于当前的背景，让学生们树立文化自信，建立起对中华民族优秀文化的认同感尤为重要，作为辅导员，必须肩负起自己的工作职责，成为学生树立文化自信道路上的引路人。
（一）培养意识，传播文化
“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”因此要帮助学生建立文化自信意识，让学生明确文化自信对自身发展以及国家发展的重要作用，夯实自身的文化基础，丰富文化底蕴，掌握提高自身文化的方法和途径。辅导员也要明确自己的职责，用尽可能有吸引力的方式带领学生从中华民族优秀文化中体悟哲理和真谛，树立正确的世界观、人生观、价值观。例如，以弘扬优秀传统文化为主题举办宿舍装扮大赛、话剧大赛、辩论大赛以及理论宣讲等，调动学生参与的积极性和热情，在培养文化自信意识的同时达到文化传播的效果。
（二）依托网络，提升文化
如今，网络已经走进每一个大学生的日常生活，占据了他们大量的闲暇时间，以网络平台为依托办教育成为当下的潮流。因此，网络平台也可以成为我们树立文化自信的主战场。
文化自信的树立不是一蹴而就的，而是一个长期的、持续的过程。需要辅导员从培养意识出发，在传播文化的过程中不断更新文化，精选适合大学生学习的文化，提升文化素养，树立文化自信。
总之，作为一名新时代高校辅导员，既要以习近平总书记系列重要讲话为理论依据，又要结合实践经验，不忘初心，勇担重任，肩负起育人的使命，把当代大学生培养成有理想、有担当、有作为的新时代青年。
参考文献
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