指导复述，培养学生英语语感
时间：2020-12-23 06:02:18 来源：达达文档网 本文已影响 人 
马艳
[摘要]在英语教学中，复述是学生在理解英语语句的基础上，灵活运用记忆方法和策略，对语句进行加工和归纳，通过口头语言表达出来的一个过程。在这个过程中，学生记忆能力和思维方式会逐渐得到改善。教师要正确指导学生掌握复述英语的技巧，通过回答问题、重点提示、个性散发等途径，培养学生的英语语感。
[关键词]小学英语;语感;复述
[中圖分类号]G623.31 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）12-0067-01
教师科学指导学生进行英语复述要使用一定的方法技巧，使复述的过程符合学生的思维特征和心理特点，使学生在快乐学习中激发兴趣，提高学习质量，增强学好英语的信心。复述的前提是学生能够很好地理解和记忆英语语句，所以教师要从线索的梳理、结构的把握以及想象的融合着手，让学生不断完善复述英语的思维过程和表达方法。
一、回答问题式。梳理线索
在英语教学中，适当的提问是必不可少的。当教师抛出一些问题让学生回答时，首先培养的是学生的思考能力。学生通过思考感受思维的碰撞，在回答问题时慢慢梳理知识点，从而将零散的知识组成一个知识网络，为之后的学习奠定坚实的基础。
教师通过提出问题，在学生回答的过程中感受学生思维的跳动，了解学生对知识的掌握程度。如教学译林版五年级上册《Our animal friends》时，笔者先提问：“How many animal friends do you have？Please de-scribe the characteristics of these animals，”问题一提出，学生就热烈讨论起来。一学生迫不及待地说：“Ihave two animal friends.One is dolphin and the other isgoldfish.They dont have arms and legs.But they canfly freely in the sea.I like them very much，”听完这个学生的回答，其他学生纷纷踊跃发言。从学生的回答可以看出，学生对上节课的重点句型掌握得很好，而且能应用到生活实际中。
课堂上的一些相关性提问，不仅可以引起学生的注意，活跃课堂气氛，而且能帮助学生回忆和探索相关知识点。所以，在英语教学中，教师要特别注重问题的提出，培养学生的英语语感。
二、重点提示式。把握结构
每节课都有重点和非重点知识，教师在复述课堂内容时，应该区分重点和非重点知识。突出课堂重点，可通过板书的形式提示学生，让学生以词带句，对课堂的整体结构有一个大致的把握，为复述做好准备。
在英语教学中，通过重点句的提示让学生把握文章的整体结构，这种方法对学生学好英语起着至关重要的作用。如教学《Being a good student》这节课后，为了让学生较好地复述，笔者这样设计课堂：“How tobe a good student？You must do these.Firstly，youshould get up——and never go t0 school——.Secondly，when you class——you must listen to teacher——and——with classmates.Finally a good student often the traf-fic rules and stay safe the road.”根据这一提示，学生都能很好地复述如何成为一名好学生。
教师通过板书等形式将课堂重点展示给学生，让学生根据重点提示回忆整节课学习，从而对知识的大致结构有一定的把握，做到心中有数。
三、个性散发式，融入想象
学生的想象力是非常丰富的，而想象力的培养不仅可以提高学习兴趣，更能提高学科核心素养。所以，在复述英语时，教师应该积极引导学生自主想象，将个性融人其中，让知识变得更加深刻、透彻。
散发着个性、有着想象的课堂是有情感的课堂，在有情感的课堂上才能培养学生的英语语感。如教学《Holiday fun》时，如果只是单纯地谈论假期会很无趣，因此，笔者让学生将自己的假期画下来或者用照片展示出来，然后根据图画或照片说一说其中有趣的故事。生，带来一张自己在北京旅游的照片，生：迫不及待地说：“Let me guess what happened to your funnyholiday.You went to Beijing，so you must visit to the Im-perial Palace，and climb the Great Wall，right？”接着，生3补充说：“Food is a must for an interesting holiday，soyou ate Beiiing Duck，its really dehcmus，”生，又予以补充：“I also met the great Chairman Mao，and Chair-man Mao"s Memorial Hall is particularly solemn，it is re-ally a wonderful holiday"
个性教学是新课改倡导的一种授课方式，不仅可以看到每个学生的闪光点，而且可以激发学生的想象力，让学生充分发挥主观能动性，获得新知。
通过教师有效的指导，学生熟练掌握英语复述的方法，促进对词汇的记忆、语法的理解以及句型的运用，提升听、记和说的能力。
（特约编辑：木清）
