《走月亮》第一课时教学设计
时间:2020-11-25 16:46:09 来源:达达文档网 本文已影响 人
教学内容 2《 走月亮 》 课 型 精读课 课时安排 第1课时 教 学 目 标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认“鹅、卵”等8个生字,会规范书写“淘、牵”等15个生字。正确理解“鹅 卵石、风俗、田埂”等词语。
3.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学重点 、难点 重点:1.会认“鹅、卵”等8个生字,会规范书写“淘、牵”等15个生字。正确 2.理解“鹅卵石、风俗、田埂”等词语。
难点:在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学准备 多媒体课件 教学内容及教师活动 学生活动 一、创景激趣、自主设疑(5—8分钟) 师:同学们,你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时,你有什么感受? 今天,就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步,再来感受一下吧。(教师板书:走月亮) 师:我国南方一些地区的习俗,常在有月亮的晚上,到户外月光下游玩、散步、嬉戏,称为“走月亮”。
指名谈感受 齐读 齐读课题 二、研读感悟、自主探究(5—7分钟) 1.学生自读课文,出示要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示要求认读的生字:
é luǎn sú yuè suì dù shuò 鹅 卵 俗 跃 穗 镀 烁 指名认读,相机正音。
(2)课件出示生字组词。
(3)开展读字游戏:开火车读 自读课文 指名读要求 指名认读 开火车读 齐读 生字组词 开火车读 三、多元导悟 合探解疑(10-15分钟) 1.介绍云南洱海。
洱海,因形状像一个耳朵而取名为“洱海”。位于云南大理郊区,虽然称之为海,但其实是一个湖泊。
2.初读课文、整体感知:课文讲了一件什么事? 3.指名分自然段读课文。
4.整体感知课文内容 (1)那么课中写了几次“啊,我和阿妈走月亮”呢?是四次。
(2)给课文划分段落层次。
第一次(1-3)是在小路上走月亮。 第二次(4-5)是在小溪边。 第三次(6-7)是在田埂上。
第四次(8-9)是只是静静地走着。走过了许多地方。
生了解相关资料 分自然段读 自主分段 指名汇报 四、巩固深化、学用延展(8—10分钟) 1.仿写词语。
闪烁——闪闪烁烁 ( )—( )( )—( ) 2.比一比,组词语。
淘(淘气) 稼 (庄稼 ) 俗 ( 习俗 ) 稻 (水 稻) 萄(葡萄) 家(大家 ) 谷 (谷子 ) 滔 (滔滔不绝) 学生自主练习 小组互 教学反思
7走月亮 第一课时教学设计
张炜
第一课时教学目标:
1、通过小组合作学习的方式,扫除障碍,正确、流利地朗读课文。
2、运用字理等方式学会本课生字,并能够灵活运用。
3、引导学生初步了解课文的主要内容。
4、培养学生自主合作的学习的能力。
教学过程:
一、课题导入
师:今天我们一起来学习第七课《走月亮》,你知道什么是走月亮吗?【预设:学生可能会说在月光下散步,也可能会说在月亮上走等等,对于学生的发言老师要给予肯定,导入新课。】
师:今天就让我们跟随着作者吴然,回到他的童年,去他的家乡走走月亮。
二、检查预习扫除障碍
1、读文,交流问题
师:课前大家预习了课文,完成了预习题。(幻灯出示预习题)咱们先在小组里检查一下预习效果。
指名读学习提示:
1、小组内逐段轮流朗读,遇到问题及时纠正。做到:读音准确,通顺流利,不丢字、不添字。
2、交流预习时遇到的问题交流,能解决的小组内解决,解决不了的一会儿全班交流。
师:听清楚了吗?好,注意:今天请每个小组的*号同学进行分配并做好记录。开始吧!
(1) 小组学习
(2) 全班交流,检查互评
A:请每个小组的*号同学来读课文,其他同学一定要认真听,一会儿请同学进行评价。(要求:评价时先说优点,再提建议。)
B:交流小组内没有解决的问题。
【预设:①小组学习时任务要交代清楚,全班交流问题时,要把问题交给学生,由学生来解答,学生说不透的,老师补充,交流过程中渗透解词的方法。另外洱海、点苍山、鹅卵石可以通过图片让孩子形象了解。②如果孩子没有说到“月影团团”这个ABCC结构的词语,老师可以提出,并让孩子进行扩充。】
2、读句、读词
(1)出示文中优美或难读的句子。
师:问题解决了,我们再来看文章中这些优美句子,自己先读一读。
A:自读
B:请每组的*号同学读句子
【预设:学生读句遇到问题要及时纠正并强调,要有针对性的进行评价。】 (2)出示课文中易错的和需要积累的词语,开火车读。(重点识记多音字“载”)
三、自主识字
(1)开火车带词读字 (2)交流记字方法
A:学生说自己识记生字的好方法(课前布置预习作业)
B:老师讲解字理识记“照”字。
先出示金文“照”字:
①猜各部分表示什么?(左:手持火炬,招待客人;
右:“召”招待) ②演变→
演变→照
猜四点底代表什么(火的演变)
③观察结构,昭是声旁 四点底是形旁,了解形声字,找其它形声字。
④书写。
(日光,明亮)
引申义→照耀,照射
(3)生字故事
师:又到了大家喜欢的生字故事环节了,谁来给大家讲讲你的故事,其他同学认真听,看看他用到了哪些生字。(课前布置预习作业)
四、整体读文,了解文章内容
师:大家的故事都非常有意思,就像我们的课文一样还很有画面感,咱们再来看看课文,请大家快速默读课文,想一想:这篇课文主要讲了一件什么事?
1、指导说清楚:“谁”和“谁”做了一件什么事?
“我”和阿妈走月亮。
2、通过提问引导孩子了解这是作者的回忆。
回忆儿时“我”和阿妈走月亮。
总结:《走月亮》这篇课文不仅给我们描绘了一幅幅美丽的画面,还饱含着作者阔别家乡多年之后对家乡和妈妈的深深思念,下节课我们再一起走进课文,细细的去品味,这节课就上到这。