小学书香班级事迹材料4篇
时间：2024-03-02 14:30:46 来源：达达文档网 本文已影响 人 
小学书香班级事迹材料4篇
为了让孩子们坚持阅读习惯，培养他们的语言表达能力和自信的学习品质，我组织了“书香润童心，故事伴成长”讲故事比赛。经过精心的准备，以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
小学书香班级事迹材料一
一、班级图书角，搭建阅读平台
为在班级营造良好的阅读氛围，丰富孩子们的课外阅读，本学期初，我向班级里的每一个家庭征集班级共享图书。在所有同学的努力下、所有家长的支持配合下，班级图书角已有图书 216 本，于十月份建设完成并开始使用。图书角的创建一定会给孩子们开启美好的阅读时光之旅！
为了能让班级图书借阅更有序，我根据班级实际情况制定了图书借阅公约。所有学生可在闲余时间借阅，借阅书籍时需填写借阅记录，以此引导学生养成爱护图书的好习惯，实现资源共享。同时设立2位图书管理员，小管理员们认真负责，每天用心整理图书。某一天，我惊喜地发现，不到两个月的时间里，图书借阅记录就写满了厚厚一沓，可见孩子们是多么爱读书啊！
二、讲故事比赛，提升阅读兴趣
为了让孩子们坚持阅读习惯，培养他们的语言表达能力和自信的学习品质，我组织了“书香润童心，故事伴成长”讲故事比赛。经过精心的准备，孩子们依次上台讲述着自己心中喜欢的故事：《小熊的愿望》《猪的理想》《驼背的小龙虾》……孩子们们表情丰富、语言生动，虽是第一次上台，但都自信满满！
三、古诗考级，经典浸润心田
一年级的孩子们正处于记忆力飞速发展的黄金期，让孩子从小背诵经典的古诗词，有利于他们形成良好语感，积淀文化底蕴，提升文化自信、积累写作素材。本学期我在班级内组织了“走进诗韵”古诗背诵考级活动。孩子们认真准备，考级过程中大部分孩子背诵熟练、感情充沛、仪态大方，挑战成功。
本次活动点燃了孩子们热爱古诗、背诵古诗的激情。相信孩子们今后一定能继续坚持背诵经典诗词，提高文化素养，积淀文化底蕴。以诗为友，以书为伴，让阅读背诵古诗词伴随自己快乐成长。
四、家校协同，培养阅读习惯
养成良好的阅读习惯，受益终身。而一年级是孩子开启阅读之门，培养阅读兴趣的重要时期，所以我在班级群号召全体家长能与我一起培养孩子的阅读习惯，形成家校协同的阅读氛围。相信亲子阅读、自主阅读一定能成为孩子每天最享受、最期待的事情！
五、人人参与，“阅”读“悦”美
每天的自习课和托管，我布置的练习任务大部分孩子能自觉完成，然后静静地看书，享受自己的时光……孩子们每天在浓郁的读书氛围里亲近书籍，在书中尽情畅游，在诗情画意中品味书香。
现在，我们班的文化氛围越来越浓厚。同时，孩子们的读书热情高涨，兴趣浓厚，朗读能力得到提升，语言也在潜移默化中得到积累。今后我将继续引领孩子们在读书中获知、成长、飞翔，欣赏一路风景，感受一路欢歌！
小学书香班级事迹材料二
书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
作为一名普通的班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。也正是这个目标让我在教学生涯中寻找着支点。书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。因此，在百花齐放的班级管理方式中，我选择了用书香浸润孩子的心灵。让孩子们享受读书的快乐，感受读书的幸福，撞击阅读的智慧，演绎阅读的精彩。学生遨游书海，与大师对话，为精神打底；他们呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。
一、布置生态教室，创设书香之“场”。
一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。同时小学生年龄较小，知识经验的储备不多，因此班级不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。关注教室布置的细节，创设书香之场，势在必行。
班级设立特色风采的图书角“有书同享”，实现资源共享。一跨进三二班的教室，一个整整齐齐的书架展现在我们眼前，上面是两年来孩子们捐献的书目，以及从阅览室里借来的书，都层层叠叠的摆放在书架上。旁边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。每天下午大课间间隙，专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。
二、搭建展示平台，享受书香之“乐”
1.制作、评比书签。在学期读书计划中我们就安排了书签评比。学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，完稿之后，存于图书角，让学生欣赏、品位、回顾，激发了同学们创作和创造的热情。
2.结合各类活动的展开，提高学生阅读兴趣，我们班在每学期都开展各种读书活动。为了丰富读书活动，营造氛围，提高兴趣，我在班级组织了各种活动，如“手抄报的展览”，学生围绕读书制作手抄报，内容丰富，制作精美，图文并茂，精彩纷呈。我班还对作品进行了展览。还有“好书推荐卡”，“读书名言”集锦大赛。其中我们班的“每月一荐”活动，深受孩子们的喜欢，学生围绕一本书展开讨论、交流、讲故事，在交流中进行思想的碰撞，感受书带来的享受。3.讲故事大赛。走进了人物内心，走到了故事中去，深刻感悟了书的内涵。通过这种读书活动的开展，既是对学生读书的一种督促，也是一种激励。既锻炼了语言表达能力，又激发了学生读书的热情。
4.畅游书海，童心飞扬，闪现书香之“光”。
班级评选“读书之星”和“读书小组”。主要根据学生的阅读能力，藏书量，阅读成绩等进行评定，安排在月末。这个评选活动是成了学生最欢欣鼓舞，充满期盼的一天。在评选出结果后，在大家的掌声中，孩子们似乎更多地找到了一份自信。学生对阅读也产生更浓厚的兴趣。当他们在书的海洋中，尽情遨游，当他们走上讲台，领回一张张喜报。我想他们心中不仅充溢着太多的欢欣与鼓舞，更留下了阅读给他们带来的五彩缤纷童年美好回忆。
书香，能在潜移默化的班级活动中，犹如春雨点点入土，洒落在孩子们的心田。总之，“为学生打造一个书香教室”是我的追求和理想，当我看到孩子们看书时那幸福的眼神时，我想，这一切是值得的。“小荷才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长。其实，我们的读书活动只是学生一生中读书生涯一个起点，我们要努力把学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人。“路曼曼其修远，吾将上下而求索”。为了学生的长远发展，我将引领学生行走在书香的大道上。
小学书香班级事迹材料三
“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，在学校领导的关心和重视下，我努力为学生营造一个书香班级的氛围，使读书成为学生的习惯，使班级更富人文底蕴，充满智慧和生机。走进我们四年级教室，就会被浓浓的书香萦绕，而散发书香的是教室里的“班级图书角”。上面排满了各类书籍，不仅有文学作品类，也有励志类等，一到下课，这里便被一群小书迷们所包围。只要走近班级，书籍就与你沟通，知识就与你交流。一、为学生创造良好读书的氛围学生每天要带一本课外书，我每天都让学生进行“一诵一默一读”，即早上生生晨诵，诵优秀的古今诗文和优美的文章，每周一篇，增加积累，提高文化素养，朗朗的诵读声总是充满教室；中午生生默读，读名著，读好书，共同探讨、交流，书香气弥漫整个教室；晚上亲子共读，孩子和家长在读书中交流感情，在读书中共同成长，学生每天都能在书中陶冶情操，在书中找到榜样，在书中知道了什么是美?什么是丑?什么是真?什么是假?什么是善?什么是恶?什么样的人生才有价值?什么样的情感才是美好的……学生的文采也得到了提高。二、为孩子推荐好书，引领孩子畅游书海。我们班学生爱好广泛，在读书上也有所体现，有的喜欢读文学著作，有的喜欢科学探秘的书籍，也有的喜欢历史故事。为了让学生有更好的提高，我推荐孩子们读了《假如给我三天光明》《西游记》《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》以及季羡林老师、曹文轩老师的作品等，定期推荐，有效指导家长怎样为孩子们选购图书。我班孩子们兴趣浓厚，自主选购，收获颇丰。三、坚持做读书笔记我班学生一直坚持做读书笔记，有摘抄，有创作，有读后感，内容丰富，坚持不懈.我要求学生每天做摘抄，大概200字左右，可以是名人名言，也可以是优美词句，还可以是精彩的段落。并且当天要把这些摘抄的多读一读最好能背，坚持一段时间后，学生已经养成了习惯，每天轻松完成，有的同学孩子自觉加量，学生的语言丰富了，写作水平也有所提高。四、坚持橡果阅读我一直带领学生参与担当者行动的橡果阅读课堂。将阅读带进课堂，以课堂为载体，阅读名人故事，收看名人事迹，享受绘本文化等。增加积累，提高文化素养。学生的积累多了，对读书的兴趣也提高了，连续八个学期均被担当者组织评为橡果阅读“深度参与班级”优秀奖。同时，为班级赢得了图书大礼包，满足了孩子们的课外阅读，充实了孩子们的阅读量。五、开展丰富多彩的活动为了丰富读书活动，营造氛围，提高兴趣，我在班级组织了各种活动，如“手抄报的展览”，学生围绕读书制作手抄报，内容丰富，制作精美，图文并茂，精彩纷呈。我班还进行了“读书分享交流会”。学生围绕一本书展开讨论、交流、讲故事，在交流中进行思想的碰撞，感受书籍带来的享受。因为书的缘故，学生的诗歌汇编、作文汇编均在《平凉儿童阅读》、《xx读书人》平台上发表，这为孩子们的阅读及写作给予了很大的鼓舞及兴趣。更为班级明天的辉煌打下坚实的基础。
小学书香班级事迹材料四
读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。学生遨游书海，与大师对话，为精神打底；他们呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。享受读书的快乐，感受读书的幸福，撞击阅读的智慧，演绎阅读的精彩。xx三中高二（5）班秉持“阅读成就人生”的理念，班主任和语文教师带头引领，多措并举创建书香班级，阅读活动在全班每一个学生的心里深根发芽、开花结果，有力促进了学生的全面发展。一、精心营造阅读氛围。采取学生每人最少一本书的方法，累计收集书籍80多本，建立起了班级图书角。在教师墙壁上开设读书专栏，设立读书排行榜和优秀书籍推荐板块，创设浓厚的书香氛围。深化家校协同，引导家长与学生共读书同学习，发挥家长的示范效应，带动学生全面参与到书香班级创建当中来，为阅读推广凝聚强大合力。二、多方激发阅读兴趣。兴趣是最好的老师，针对高中学生的学段特点和年龄特点，通过班团活动、主题报告、专题会议等方式，有针对性地开展宣传教育活动，引导学生深刻认识阅读对于个人发展成长的重要性和必要性。组织学习成绩优秀、爱好读书的学生开展以“阅读改变了我的成长”为主题的读书事迹报告系列活动，激发学生阅读的内驱力。三、指导开展深度阅读。高中学生爱好广泛，思维敏捷，语文老师结合学生的实际情况和兴趣爱好，积极向学生推荐哲学、政史、文学、艺术等领域的经典作品，组织定期集中阅读。针对高考对阅读质量、速度、水平的要求，开展师生共读共写活动，指导学生掌握速读、泛读、精读、跳读等基本的阅读方法，并围绕一定专题内容开展集中强化训练，让学生在读中提高综合素养。四、积极搭建活动平台。通过班级读书专栏、手抄报等载体，展示学生的阅读成果。开展班级读书笔记、书签等评比活动，让学生在交流中提高。每学期组织开展一次读书报告会（演讲比赛），围绕重点阅读书籍和党的二十大精神等时事热点，谈认识、谈体会、谈思考、谈打算，做到读书与生活的融合。利用语文自习、课前五分钟等时间，组织学生轮流上台交流发言，让阅读在教学中常态化开展。五、深入开展阅读教学。按照以阅读发展学生的要求，对照《中国高考评价体系》中提出的关键能力任务群的要求，在语文课教学中始终坚持“1+X”群文阅读的理念，要求学生围绕一个学习主题阅读同类别、同题材、同主题的大量作品，扩大学生的视野和知识储备，引导学生在广泛而深入阅读中接受不同思想洗礼，形成正确的人生观和价值观。
