修己以立德助人更育人——高校学生资助育人工作典型案例
时间：2020-09-19 07:41:14 来源：达达文档网 本文已影响 人 
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◎汪燕
修己以立德助人更育人——高校学生资助育人工作典型案例
摘要：为实现立德树人的培养目标，高校学生资助工作者应该树立修己以立德，修己以树人的育人新理念，通过修德、修学、修能，提升个人修养素质，实现对学生的榜样示范和渗透式教育。
关键词：修德；修学；修能；育人
《论语宪政》中记载了孔子与弟子子路的这一样一段对话：子路问孔子君子的标准，孔子说“修己以敬”，即修养自身以恭敬待人待事；子路表示疑惑，这样就能称作君子了吗？孔子又说，“修己以安人”，修养自身以安定周围的人们吧；子路仍旧觉得疑惑，又问孔子，这样就可以称作君子了吗？孔子说“修己以安百姓，在以上几点的基础上，修养自身以安抚天下苍生吧”。《礼记大学》中说“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身”。可见，修己以安人，这是儒家管理哲学的精髓所在。儒家强调修身养性，注重自身人格的涵养与完善，强调在修身，修己的基础上，实现齐家、治国、平天下的理想和信仰。
作为高校学生资助工作者，实现立德树人的根本任务，我们需要借鉴儒家哲学的智慧，发挥个人修养素质的榜样示范及教育引领作用，实现修己以立德，助人更育人的目标。
一、高校资助育人工作典型案例
我主要从事的是学生资助工作。在学生资助管理中心，有一位肖同学，他家在农村，父亲早逝，母亲多病，家里兄弟姐妹较多，属于家庭经济特殊困难学生。为了减轻家庭经济负担，他来到学生资助管理中心寻找勤工助学的机会。初见肖同学时，他一脸羞涩腼腆，不会使用办公软件，没做过班干，也没进过社团；性格较为内向，存在自卑，退缩的心理现象；对于未来，他感到迷茫，找不到方向和目标。
考虑到肖同学的特殊情况，我让他留在学生资助管理中心做勤工助学学生助理。在按照政策规定给予他经济资助的同时，我更注重对他进行精神资助与心理支持。在潜移默化的影响下，在春风化雨式的交谈中，用道德情操熏陶他，用人格魅力，学识魅力影响他，帮助他树立崇高的理想信念，正确的世界观人生观价值观；在活动的指导及技能的培训中，帮助他养成严谨的工作态度，掌握基本的工作技能，树立责任意识及奉献精神；同时，在心理上关怀他、陪伴他、激励他、鼓舞他，让他变得更加积极、健康。肖同学做了两年的学生助理后，各方面素质得到显著提升，还获得了校级优秀学生干部的称号。
可见，作为高校学生资助工作者，在全员、全过程、全方位育人的格局下，我们对学生的教育主要是以渗透式的，潜移默化的方式来开展的。我们的修养素质本身就是一门隐性课程，与学生道德素质的培养切切相关。那么，我们要如何提升个人修养与素质，实现立德树人的根本任务呢？
二、高校资助育人新理念
（一）修德以育人
修己之道立于“德”：前苏联教育家加里宁指出：“教师的世界观、他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着学生。这点往往是觉察不出来的。但还不仅如此，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远的痕迹”。
修德以育人，要求我们必须具备爱国精神、民族精神，具备人文特质与科学理性，拥有开放胸襟及务实作风，以优良的品质塑造学生、以高尚的情操熏陶学生、以优秀的业务影响学生。
修德以育人，要求我们必须静下心来工作，潜下心来育人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，以人格魅力、学识魅力和有效工作实现立德树人的育人目标。
（二）修学以育人
修己之道贵在“学”：习近平总书记要求广大教师要牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。
“修学以育人”，我们要乐于学习，树立终身学习的理念，跟上时代的步伐、把握时代脉搏；要善于学习，掌握学习方法，提升学习效率；要博于学习，既要学习国家法规政策，又要学习人文科学知识；既要学习中国传统文化，又要借鉴国外先进经验；既要掌握常规工作方法，又要与时俱进，掌握新方法、新技能。
会学还不够，我们还需会用，即将所学知识渗透于制度规定中，体现以生为本的服务理念；将所学知识运用于日常工作中，优化工作流程，提高工作效率；将所学知识体现于自身素养中，以润物无声、春风化雨的形式熏陶学生。
（三）修能以育人
修己之道重在“能”：能，是指作为一名高校学生资助工作者所必须具备的能力和才干。主要包括业务能力、管理能力和教育能力。由能力造就的影响比其他影响更具有力量，会对学生产生一种心理磁力，从而使学生自觉的、主动的接受影响。
“修能以育人”，需要我们不断提升业务能力，为学生提供优质高效的服务，帮助学生养成严谨的工作态度，帮助学生掌握基本的工作方法，帮助学生树立到职责意识和奉献精神。
“修能以育人”，需要我们提升管理能力，善于组织协作，沟通协调；在处理各类学生事务的过程中，在开展各类学生活动的过程中，让学生乐于参与，乐于奉献，培养学生的协作精神，提升学生的组织管理能力，增强学生集体荣誉感和使命感。
“修能以育人”，需要我们提升教育能力：要尊重教育规律和学生身心发展规律，促进学生全面发展、健康成长；激励学生奋发上进，期待学生获得成功，让学生在校园享受思考、展现潜能、放飞梦想；要充分发挥学生的主动性，实现学生的自我服务、自我教育和自我管理。
《左传》有云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽”。我们应在工作中践行修己以立德，修己以树人的理念，提升道德水平、提高学习能力、增强工作能力，为把学生培养为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而奉献自己的青春和热情。
（作者单位：贵州师范大学学生工作部）作者简介：汪燕（1987～），女，苗族，贵州师范大学学生工作部老师，研究方向为学生资助工作，思想政治教育工作。
参考文献
[1]孔子.论语[M].北京：中华书局，2008（12）.
[2]左丘明.左传[M].北京：中华书局，2016（03）.
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