新课标学习心得体会

新课标学习心得体会

有关新课标学习心得体会汇编5篇

通过对新课程标准的学习，我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学

习的基础性、普及性和发展性。在教学中要面向全体学生，实现

“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同

的人在数学上得到不同的发展”。面对新课程改革，我们必须转变

教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。在今后的工作

中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为学生创造

一个良好的有益于学生全面发展的教学情境,让学生积极主动的

参与到教学中来。下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会：

一、联系生活实际，培养学生的数感

小学阶段，学生将学习万以内的数，简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的

数量关系。在教学中，要引导学生发觉自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数

用来表示和交流的作用，初步建立数感。学生语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力

能促进他们思维的发展。因此，在教学中，我会充分利用好教材中

的每一幅插图，让学生充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排

意图，让学生在领会理解的基础上充分地说，可以单独说、同桌说、集体说，让学生在充分的看说基础上培养数感。克服以往在教学中

忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求

学科知识系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务

的完成，全面提高学生的整体素养，注重提高学生分析问题和解决

问题的能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习

和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学

生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。

二、培养学生的观察能力。

新课标指出：学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明。作为教师确实有必要转变一下

自己的角色地位，顺应新课标的要求，把放飞心灵的空间和时间留

给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引

导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃

发言，积极地表现自我。每个学生的潜能都得到充分挖掘，素质得

到全面提高，让课堂充满生机与活力，正如课标指出的：使学生获

得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得

到进步和发展。小学生年龄小，阅历浅，无意注意占主导，观察能

力有限。他们最初的观察是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学知识。在教学

中我们要尊重他们的兴趣，先给他们一定的时间看，接着，再一步

一步引导他们观察，将他们的注意引入正题，按一定的规律去观察，从而认识简单的几何体和平面图形，感受简单的几何现象，进行简

单的测量，建立初步的空间观念

三、做中学。

《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我会努力领悟教材的编写意图，把握教材的知识体系，

充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，

发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一

做等活动，使学生在感性的基础上自主获得数学知识，在操作中激

起智慧的火花，进行发现和创造。新课标要求全面提高学生的数学

素养，要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革的挑战，我们

必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的

联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程

中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。采取

合适的教学策略，把基本技能、知识的掌握和综合实践活动落到实

处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂

学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性

地开展各种活动，增加学生数学实践的机会，让学生在实践中丰富

知识积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良

好的学习习惯，打下扎实的数学基础；鼓励学生参加各种实践活动，促进学生数学素养的整体提高。

认真地学习了新课标之后，再结合自己具体的教学实践，我有以下几点心得体会：

一、教师要成为终身学习者

教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位

成一个“学习者”。

1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程

功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的

精髓。

2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下，

教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多

元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教

学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。

因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的

专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构

建课程目标。

3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学

研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代

教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知

识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教

师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。

二、师生之间和教师之间要积极主动合作

1、师生合作

在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习

共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和

谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、

自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这

就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。

2、教师与教师之间的合作

要求教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课

指导。在教育学生学会合作的同时，教师首先学会合作。

三、教师要成为学生的促进者

教师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的激励者，学习能力的培养者和人生的

引路人。新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。教

师的角色转变到“促进人的发展”上，一切为了每位学生的发展。

所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。

1、在课堂上，当学生在观察、讨论时，教师并不是清闲的，而

是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，

随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时

教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适

当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维

更加活跃，热情更加高涨。

2、在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝

的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生，教师不仅

要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生。同时还特别应处理

好和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生对学习内容中的知识

的质疑和对老师的超越。这样，学生始终处于被激励的气氛中，能

够激发他们的求知欲，让学生焕发出生命的活力。

3、新的课程标准更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随

这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。因此，教师在使

用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有

的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心学生对某个结

论是否记住，记得是否准确？不是仅仅关心学生对某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手？

4、学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、

理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。

任何一种教育其目的是培养终身的学习者。作为教师我们应该树立终身学习观念，不断补充更新自己的专业知识，更新观念，拓展

知识面，不断提升自己的整体素质，始终跟上社会发展的需要，成

为热爱学习、终身学习的楷模。近期我认真学习了《小学科学（3-6

年级）课程标准》，通过学习，收获颇多，获益匪浅。我体会到:新

课标用高度概括的语言，表述了科学课程的性质是以培养小学生科

学素养为宗旨的科学启蒙课程。基本理念是小学科学课程改革总的

思想和原则。它是现代科学、现代教育的新思想和新观念的反应，

是课程标准其他部分的总纲。全面认识和理解课程的基本理念，就

能从整体上把握课程标准的精神实质，这对于学习、掌握、实施课

程标准其它部分的"内容有着重要的指导意义。《标准》强调学生是

科学学习的主体，科学学习要以探究为核心，科学课程应具有开放性，科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展的基本理念。

通过学习我有以下几点感受:

一、从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”。

叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”一堂课究竟怎么上？传

统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。

长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，

这种以教师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发

展的。

二、从“以教师讲授为中心”转向“以探究为核心”。

小学科学新课标指出：小学科学课程的基本理念是以探究为核心，以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。因此，小学科学课程

应以探究为基础，引导学生培养良好的科学习惯。

1、探究是科学学习的目标。当今世界科学技术日新月异，只有

培养具有一定科学素养，敢于探索，勇于创新的人，才能适应社会

与经济发展的需要。所以培养科学素养是科学课程在小学生素质发

展中所应起作用的科学定位。

2、探究是科学学习的方式。科学教学的最好方法就是引导学生

自己去发现、主动去探索，体验未曾经历的独特经历。科学课程应

该为学生提供充分探究的机会，使他们在科学探究的过程中，体验

科学学习的乐趣，增长科学探究的能力。因此，科学探究是学生科

学学习的核心方式。

3、亲身经历探究活动是科学学习的主要途径。把以"教学"为中

心的课堂活动转变为以"探究"为轴心的科学活动，注重让学生自己

去探究、理解和掌握科学知识、科学思想和科学方法、亲自体验探

究成功的喜悦。

在教学中运用“探究”给我的启发很大，使我觉得这样真的会让学生走出课堂，面向社会，关注环境，关注自然，关注人类的发展，关注自己的发展。只有发展了学生的探究能力，才能提高学生的科

学素养。我们的科学课才是真正地在关注学生的发展和社会的发展。

三、从“封闭课的课堂模式”转向“开放的堂模式”。

随着教育教学的不断改革和发展，教师要打破常规，千万不能怕课堂纪律“乱”而过多地限制他们，要让学生放开胆子活起来，课

堂上允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见解，同学之间的

辩论。在这种生动活泼的学习气氛中，学生当然会感到新鲜、很刺激。才能以良好的心态去主动学习，学习的主动性有了，学习的自

觉性就会提高，学生主动探索真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学生的创新意识和创新精神。

总之，在小学科学教学中，教师要注重激发学生强烈的学习兴趣和学习欲望，诱导学生学会学习、学会创造、鼓励学生勇于探索、

创新、求异。让他们自由地、充分地发挥其聪明才智。这是我读了

新课标的最大感受。

小学科学新课标学习心得体会

沙海中心学校王玉娥

20xx.4.15

用课余时间我认真学习了中心校下发的小学品德与生活新课标，使我又加深了对新课标的理解，更使我懂得了教师应如何教学生应

如何学就能把思想品德这门课学好的道理。接下来我就自己的认识

谈一点心得体会。

第一、通过这次比较全面的学习，使我对新课标有了更好的认识，体会到新课程给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战，要求教

师要加强自身修养，特别是品德教师，品德与生活课程是以儿童的

生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，要求我们在课堂教学中应遵循“三贴近原则”，贴近学生、贴近生活、贴近实际,品德教学的内容和形式具有针对性和实效性。

第二、我们作为教师必须要转变观念，时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。为了适应新的要求，必须转变一下自己的角色地位，顺应新课改的需求，教师是学生学

习活动的组织者、合作者、引导者，教师要尊重学生，以学生为本，为学生营造宽松自由的氛围，使学生们积极、主动地学习，真正让

学生成为主宰学习的主人，成为学习活动的参与者、探索者与研究者。引导学生在学习过程中自主探究、合作交流情感体验，培养学

习和做人的品性。

第三、作为《品德与生活》这门学科的教师，应准确把握本门学科的特点，让思品课成为学生最喜欢的课堂。

《思想品德》新课程标准强调：学生的发展应该是多领域的发展，包括知识、情感、人生新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。

导入，是一节课的开始，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。导入得好与否，直接影响到

该节课的质量。

2、我们课前要精心设计好课堂上的讨论活动。

围绕论题进行有效讨论，这样才有助于自由地发展学生的个性，促进学生主体地位的形成；有利于培养学生的思维能力、表达能力

等能力；有利于使学生丰富对事物的认识，进而改变自己的观点和

态度，培养学生积极的道德价值观；更能促使师生之间、生生之间

形成有效的多元交流、多元互动，在互动交流中相互启发、共同发展。

3、要实现两个转变，即教师教学方式的转变、学生学习方式的

转变。

自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。教师应是学生学习的组织者、引导者和合作者。教师的引导可以通过创设情境、选取

典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用，

让教师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自主、

合作、探究。

总之，通过这次对品德新课标的学习，让我真正学到了许多东西，这次学习很实用。我会将学习积累的智慧和热情融入到今后的学习、工作和生活中，整理学习收获，充实自己，关注品德课程，关注自

身的成长。

学习了小学英语新课程标准的内容、目标、和理念，我深切感悟到学习新课标是适应教材改革的需要，更是教育改革发展潮流的需要。通过学习，我对以下内容有了更深刻的理解：

一、小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点。

小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定

的语感。由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必须以激发学生的

学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感

到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。

二、课堂教学要采用灵活多样的教学方式。

根据新课标的要求，新教材的教学必须适合小学生的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力，力求采用听、说、读、演、玩等多种方式，将英语知识先输入

学生的大脑，再鼓励学生积极参与课堂教学，大胆表达，将英语知

识输出大脑。课堂内容也应该丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围

中习得知识。

三、课堂教学应以创新为特色。

教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学习，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。

通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教育教学理论，认识到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教

学热情去点燃学生的学习热情，为学生的终身学习奠定坚实的基础！