福建省厦门市2020-2020学年度第二学期期末教学质量检测 高一语文试题(Word版 无答案)
时间：2021-03-26 10:21:15 来源：达达文档网 本文已影响 人 
厦门市2018—2019学年度高一年级第二学期必修4质量检测
语文试题
一、名篇名句默写
1.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼《念奴娇（大江东去）》中，作者以酒酬月，寄托情怀的两句是“________，________”。（2）辛弃疾《永遇乐（千古江山）》中，描写百姓在北魏太武帝行宫旧址频繁迎神赛社的两句是“_________，_________”。
（3）李清照《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》中，描写作者傍晚赏菊饮酒，幽香萦绕的两句是“___________，___________”。
（4）《廉颇蔺相如列传》中，廉颇向蔺相如负荆请罪后，二人尽释前嫌，“_______，_______”。
二、课内古诗文阅读
阅读下面两段选文，完成下面小题。
秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五曰，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）
A. 章台宫是秦国最重要宫殿，是接见各国使臣、举行国宴、处理重大政务的地方。
D. 上片实写离别场景，下片虚写别后的情状，全词虚实相生，情景交融，将离情表达得缠绵悱恻，凄婉动人。
晖遂闭门不受。就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。”后为郡吏，太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。及况卒，晖乃厚赠送其家。人或讥焉，晖曰：“前阮府君有求于我，所以不敢闻命，诚恐以财货污君。今而相送，明吾非有爱也。”骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。晖好节概，有所拔用，皆厉行士。其诸报怨，以义犯率，皆为求其理，多得生济。其不义之囚，即时僵仆。吏人畏爱，为之歌曰：“强直自遂，南阳朱季。史畏其威，人怀其惠。”晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。自去临淮，屏居野泽，布衣蔬食，不与邑里通，乡党讥其介。建初中，南阳大饥，米石千余，晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫赢者，乡族皆归焉。晖与同郡陈排交善，揖早卒，有遗腹子友，晖常哀之。及司徒桓虞为南阳太守，召晖子骈为吏，晖辞骈而荐友。虞叹息，遂召之。其义烈如此。后迁为尚书令，以老病乞身，拜骑都尉，赐钱二十万。
（节选自《后汉书·朱晖传》）
8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 及即位/求问岑/时已卒/乃召晖/拜为郎/晖寻以病去/卒业于太学/性矜严进止/必以礼/诸儒称其高/
B. 及即位/求问岑/时已卒/乃召/晖拜为郎/晖寻以病去/卒业于太学/性矜严/进止必以礼/诸儒称其高/
C. 及即位/求问岑/时已卒/乃召/晖拜为郎/晖寻以病去/卒业于太学/性矜严进止/必以礼/诸儒称其高/
D. 及即位/求问岁/时已卒/乃召晖/拜为郎/晖寻以病去/卒业于太学/性矜严/进止必以礼/诸儒称其高/
9. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是
A. 朱晖不惧盗贼，英勇过人。朱晖与亲人逃难时，路遇群贼，他的兄弟及家中宾客惊慌失措，只有朱晖挺身拔剑，誓死保护家中女性长辈。
12. “三更犹凭阑干立”与“把吴钩看了，栏杆拍遍”（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）都是富有表现力细节，请分析它们在情感表现上的异同。
13. 戏剧人物语言往往有潜台词。请分析画线句的丰富内涵。
阅读鲁迅《拿来主义》选段，完成下面小题。
譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。
他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不齐“出售存骨，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
15. 下列对《拿来主义》选段的理解和分析，不正确的一项是
A. 选段用“大宅子”比喻文化遗产、“鱼翅”比喻文化遗产中的精华、“鸦片”比喻文化遗产中糟粕和有益成分并存的部分，化抽象为形象。
B. 选段中的“烟枪和烟灯”，代表了文化遗产中的糟粕，它们之所以没有被彻底销毁，是因为有些烟具样式精美，有观赏价值。
C. 选段提出的“沉着”“勇猛”等精神品格，是实行“拿来”的先决条件，也正是“孱头”等三类人在面对文化遗产时所缺乏的。
D. 选段语言辛辣幽默，富有讽刺意味，“欣欣然”“蹩进卧室”“大吸剩下的鸦片”等，形象描画出对文化遗产持错误态度的人的丑态。
16. 请简要分析上面选段的论述思路。
五、课外现代文阅读
阅读下面文字，完成下面小题。
长安陌上无穷树
李修文
岳老师和那个小病号在住进同一间病房之前，两人互不相识。
我只知道：他们一个是一所矿山子弟学校的语文老师，那所学校已关闭多年，岳老师事实上好多年都没当老师了；一个是只有七岁的小男孩，从三岁起就生了骨病，自此便在父母带领下，到处求医问药，于他来说，医院就是学校，而真正的学校，他一天都没有踏足过。
在病房里，两个不相识的病人竟然变作了老师和学生。岳老师虽说才四十多岁，但早已被疾病带来的伤痛、争吵、背弃折磨得满头白发。可是，当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了她，苍白的脸容上竟然现出了一丝红晕；每一天，只要两个人的输液结束了，一刻也不能等，她马上就要给小病号上课。虽说她只是语文老师，但在这里她什么都教，古诗词，加减乘除，英文单词，为了教好小病号，她甚至让她妹妹看她时带了一堆书来。
中午，病人和陪护者挤满了病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候。有意无意地，她就要拎出许多问题来考小病号，古诗词，加减乘除，英文单词，什么都考。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像有一道神赐之光破空而来，照得地通体发亮。但小病号生性质劣，只要感觉稍好一点，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那句古诗词，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。
这可伤了岳老师的心，她罚他背上百遍。也是奇怪，无论背多少遍，那句诗在小病号的身体里就像打了个结，死活都背不出来。到最后，他愤怒地问岳老师：“医生都说了，我反正再活几年就要死了，还背这些干什么？”
说起来，前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣，都是因为小病号。这天中午，小病号愤怒地问完，甚老师借口去打开水，出了走廊，就号啕大哭。说是号啕，但其实没有发出声音，她用嘴巴紧紧地咬住了袖子，一边走，一边哭，走到开水房前面，她没进去，而是扑倒在潮湿的墙壁上，继续哭。
哭泣的结果，不是罢手，反倒是要教他更多。甚至，跟他在一起的时间也要更多。她自己的骨病本来就不轻，但自此之后，我却经常能看见她跛着脚，跟在小病号的后面，喂给他饭吃，递给他水喝，还陪他去院子里，边走边问着诗词，还采了一朵叫不出名字的花回来。可是，小病号的病更重了，他的父母决定转院带他去北京，闻听这个消息后差不多一个星期，她几乎每个晚上都耿耿难眠。
深夜，岳老师悄悄离开了病房，借着走廊上的微光，坐在长条椅上写写画画。地跟我说过，地要在小病号离开之前，给他编一本教材，这个教材上什么内容都要有，古诗词，加减乘除，英文单词。
这一晚，当我看见微光映照下的她，难以自禁地，心头涌起了剧烈的哽咽之感：无论如何，这一场人世，终究值得一过——生为弃儿，对，人人都是弃儿，在被开除工作时是生计的弃儿，在终年蛰居的病房是身体的弃儿。同为弃儿，或相遇或分散，就在你我聚散之间，背了单词，再背诗词，采了花朵，又编教材，这丝丝缕缕，不光有点滴的生趣，更是真真切切的反抗。
其实，是反抗将你我连接在了一起。在这世上走过一遭，你至少而且必须留下过反抗的痕迹。就像此刻，黯淡的灯光反抗漆黑的后半夜，岳老师用写写画画反抗着黯淡的灯光。她要编一本教材，让它充当线绳，一头放在小病号的手中，一头往外伸展，伸展到哪里算哪里，最终，总会有人握住它，到了那时候，疾病，别离，死亡，不过都是自取其辱。
后半夜，岳老师坐着睡着了。天亮时分，骨病发作，她在疼痛中醒来。醒来伴着突然的离别：小病号的父母接到转院通知，要他们赶紧去北京。九点钟，小病号跟病房里的人一一道别。可是，那本教材只差了一点点就要编完，岳老师将它放在了小病号的行李中，捏了捏他的脸，挥了挥手，如此，道别便潦草地结束了。
岳老师呆呆地坐在病床上不发一语。几分钟后，楼下似乎传来小病号的叫喊声，呆坐的她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子，这样，全病房的人都听到了小病号的叫喊，那竟然是一句诗，正在被他扯着嗓子叫喊出来；“唯有垂杨管别离！”可能是怕岳老师没听清楚，他继续叫；“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，又喊一遍：“长安陌上无穷树，唯有垂橡管别离！”小病号终于背出了那句诗，岳老师并没有应答，她正在号啕大哭，一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧咬住了袖子。除了隐约而号啕的哭声，病房里只剩下巨大的沉默，没有人上前劝说，全都陷于沉默之中，听凭她哭下去。大家都知道：此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。
（有删改）
17. 下列对作品内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 标题“长安陌上无穷树”在文中首先出现在小病号的答问中，直至小病号离别时背出下旬再次出现，串联起整个故事，使叙述集中而清晰。
B. “那简直就像有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮”，这形象地写出了岳老师的付出与努力的价值，以及她内心所感到的神圣与幸福。
C. 作品用词讲究，富有表现力，比如小病号背不出诗，“到最后，他愤怒地问岳老师”，“愤怒”一词就写出了小病号对岳老师好管闲事的不满。
D. 作品在叙述岳老师和小病号的故事时，穿插写“我”的感受和思考，这有助于表现人物的坚强和反抗不幸命运的态度，也彰显了作品主题。
18. 请对作品中画线的两段话进行简要的赏析。
（1）她自己的骨病本来就不轻，但自此之后，我却经常能看见她跛着脚，跟在小病号的后面，喂给他饭吃，递给他水喝，还陪他去院子里，边走边问着诗词，还采了一朵叫不出名字的花回来。（2）那竟然是一句诗，正在被他扯着嗓子叫喊出来：“唯有垂杨管别离！”可能是怕岳老师没听清楚，他继续喊；“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，又喊一遍：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
19. 作品两次描写岳老师的哭，有什么不同？请结合作品简要分析，并说明这样写有什么效果。
六、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
疟疾是世界三大传染性疾病之一。20世纪60年代，疟原虫对常用奎宁类药物已产生抗药性。1968年，中国正式启动相关项目，39岁的屠呦呦，担任中药研究所该项目的组长。在简陋的条件下，她带领团队，整理出600多种抗疟草药，又从中选出200多种方药，对380多种提取物进行筛查，经过无数次反复实验，最终采用乙醚低温提取法，开创性地从中草药中发现青蒿素，攻克了世界难题。青蒿素问世48年来，大大了疟疾发病率和死亡率，挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命。（）。成为万众瞩目的公众人物后，的屠呦呦仍默默坚守在科研一线，因为她深知自己的研究是数亿人健康的，与几百万感染疟疾的生命密切相关。
20. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A. 临危不惧减少垂暮之年保证
B. 临危受命降低耄耋之年保障
C. 临危不惧降低垂暮之年保障
D. 临危受命减少耄耋之年保证
21. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A. 因为在治疗疟疾上做出了革命性贡献，屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖
B. 2015年，诺贝尔医学奖颁发给了在治疗疟疾上做出革命性贡献的屠呦呦
C. 2015年的诺贝尔奖颁发给了屠呦呦，因为她在治疗疟疾上做出了革命性贡献
D. 屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖，因为她在治疗疟疾上做出了革命性贡献
22.下面文段画线处存在逻辑问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
根据“木椅子效应”，同等学业水平，坐木椅子的学生因为不舒服而不断调整坐姿，反而给脑部供应了更多的血液和营养，学习效果较好；而坐沙发椅的学生，由于舒适而变得慵懒，学习效果反而就差一些。显然，①坐木椅子更能提高学习效果。②学习条件差，学习效果反而更好。因而，③学校应当提倡吃苦耐劳精神，以提高学生的学业成绩。
①坐木椅子不一定能提高学习效果。
②_______________________________。
③_______________________________。
七、作文
23.阅读下面的材料，按要求作文。
小马大学本科毕业后，因在街头摆摊卖水果，和父亲发生了争执。小马认为自己是在创业，而父亲则认为大学毕业生要干点体面工作。面对父亲的不理解，小马情绪低落。
父子俩的矛盾传开后，引起了人们的深思。
对于以上事情，你怎么看？请给小马或小马的父亲写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务；不少于800字。明确收信人，统一以“小华”为写信人，不得泄露个人信息。
