安徽省芜湖市九年级上学期期末语文试题解析版

九年级上学期期末语文试题

一、句子默写（共1题；共7分）

1.默写古诗文中的名句。

（1）露从今夜白，________。（杜甫《月夜忆舍弟》）

（2）欲为圣明除弊事，________!（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

（3）________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

（4）________，豪兴徜徉。（秦观《行香子》）

（5）李白在《行路难（其一）》中表达对抱负终能实现的坚定信念的句子是“________，________。” （6）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含深刻哲理的诗句是“________，________。”

（7）苏轼在《水调歌头》（明月几时有）中表达在中秋月圆之时对远方亲人美好祝愿的语句是

“________，________。”

二、名著阅读（共1题；共5分）

2.阅读下面的文字，完成各题。

话说梁山第十三条好汉鲁达，因见恶霸欺wǔ金翠莲父女，三拳打死郑屠，被官府通辑，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。但他忍受不了清规戒律，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺。看守菜园期间，___________________，威名远播。野猪林救林冲，二龙山落草，后投奔水泊梁山，做步兵头领。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻方腊，立下头功，回军途中，闻钱塘江潮信，圆寂于六和寺中。鲁达一生，大起大落：起于孤冷的寺院，最后又在寺院中安然去世，也算是功德圆满。

（1）根据拼音写出汉字，为加点字注音。

①欺wǔ________

②削________发为僧

③水泊________梁山

（2）文中有个词语有错别字，请找出来，并将正确的词语写在后面横线上。

它是________，应改为________。

（3）解释句中词语的含义。

清规戒律：________。

（4）在横线上补写出小说中的一个故事情节：________。

（5）《水浒》中还有两位好汉也先后在六和寺中去世，他们的名字是：________、________。

三、综合性学习（共1题；共11分）

3.我市某中学902班以“自强不息芜湖人”为主题开展综合性学习活动，请你参与解决以下问题。

3月27日，“德耀江城”2019芜湖市精神文明建设先进典型颁奖活动在市政务文化中心举行。10位道德模范、10位道德模范提名奖获得者、第一届文明家庭代表、最美窗口服务员，优秀窗口服务员代表以及2018年11月份、12月份“芜湖好人”等身边模范走上舞台，接受颁奖和礼赞。

（内涵：我了解）

（1）有同学搜集了此次受表彰者的模范事迹，下面适合本次活动主题的材料是（）

A．不忘初心，40年义务讲解红色故事，传扬红色文化的古稀老人徐孝旺。

B．不顾自身安危，勇救陌生女子，被歹徒砍成重伤的江城好女子朱明哲。

C．直面人生苦难，乐观向上，出版长篇小说，完成自我人生升华的李琳琳。

D．三十九年如一日，悉心照料先天性脑瘫双胞胎儿子的弋江母亲阮宏玲。

（2）一位身残志坚、奋斗不息的“道德模范”的事迹激发了同学们的浓厚兴趣，大家集体为他创作了一首小诗。

①请你用“/”为画横线的诗句标明两处停顿。

苦难之外幸福悄然到来

你有一个等待自强不息的你啊

追寻教育艺术的爱又站在艺创小镇

挥洒的汗水温暖每个存

守望着天籁

在

②诗歌讲究押韵，请你在画波浪线的诗句后补写一个字，使之押韵。

（3）活动中，张骅同学演讲稿中有几处存在问题，请你帮她解决。

同学们，这些模范就来自我们身边的各行各业，他们或助人为乐，或敬业奉献，或孝老爱亲，用实实在在的行动为社会注入正能量；（A）他们是道德建设的排头兵，是全社会学习的风向标。（B）向他们学习，做________、________、________、________的时代新人；（C）向他们学习，弘扬真善美，传播正能量，引领新时尚，为芜湖决胜全面建成小康社会、打造现代化创新之城提供源源不断的精神动力和道德滋养。

①画线句（A）有语病，应将________改为________。

②将a．促和谐 b．讲正气 c．知荣辱 d．作奉献四个短语以正确的顺序填入（B）句的横线上。（只填序号）

③画线句子（C）部分用词不当，应将“________”改为“________”。

四、现代文阅读（共2题；共31分）

4.阅读下面文章，完成下面小题。

丑桃

东方煜晓

①丑桃，是民间的俗称。像大人给孩子取名，什么“狗蛋”“呆瓜”“癞猴子”之类，一大堆儿，皆贱名，大抵是名字越贱越好，不会生灾。望文生义，“丑桃”一词也不差吧。

②打听过它的学名，是叫“脆蜜桃”。果实呢，外表黯淡，白肉红瓤；吃来又脆又甜，堪称美味。活了半辈子，可说食桃无数，有毛桃，黄桃，大白桃、水蜜桃、五月鲜等种种，但最可口的，就数丑桃了。

③几年前，同学李君，特意从家乡带了一包丑桃，分给大家品尝。头回见丑桃，极不起眼，个头儿不大，也不光鲜，灰头土脸的，像炸米花老汉的黑脸，怎么洗也洗不干净，没能引起大家的注意。

④瞥见同学们迟疑的目光，李同学开口说话：“喂，哥们儿，可别小瞧这丑八怪，市面上可是很难买到的！”一位美女同学抢答道：“我说，哥们儿，你是大忽悠吧。”说罢，大家齐笑。李同学（）说：“人

不可貌相，海水不可斗量。桃也一样，中看的不一定好吃，可口的不一定好看。是好是孬，一尝便知！”几位美女同学七手八脚地洗了一盘，端上来，一尝，果然好吃，于是异口同声地赞道：“好吃，好吃！老李同学没骗人，真好吃！”

⑤那天起，我记住了这丑桃，惦记上了这丑桃。

⑥次年春，我专程寻到丑桃基地，以观其花。这是始建于上世纪七八十年代的国营园艺场旧址，整个果园有数千亩，以桃、梨为主，兼植李、杏、枣、柿等品种。阳春三月，百卉争妍，桃红李白，绚丽夺目，蜂舞蝶飞。前来踏青赏花的游客，春风满面，络绎不绝。

⑦果园主人，是一位长者。知我来意，他用手朝前一指，有些（）说：“丑桃原来是俺这里的特产，眼下只有这几十亩地了。”来到他手指的地方，我仔细观察了一会儿，并没发现丑桃有什么特别。如果非要说有什么不同，就是花朵小一点、色泽暗一点而已。在这片果园里，丑桃很不显眼。

⑧我问果园长者：“这么好的桃，为何不多种一些呢？”他沉思一下，（）说：“说来话长。当年，丑桃是园艺场的主要果树，由于果实长得不好看，产量低，卖不上价钱，差一点被砍光。如果没有几个老员工的强烈抵制，恐怕今天就没有这丑桃，没有这口福了。”

⑨“丑桃真幸运”，我心里想着，说道，“看来那几个员工是真正识货的人啊！现在这种桃子卖得还好吧？”这时，他（）说：“我告诉你啊，现今这丑桃可成了宝贝啦！它肉嫩汁甜，已正式注册了商标，市场上已供不应求，价格也是其他桃子的好几倍呢。下一步，林场准备以丑桃为砧木，通过嫁接技术，扩大丑桃栽种面积，努力把丑桃培育成地方名特优产品……”

⑩听了老人的一席话，我心里踏实了许多，同时对丑桃油然而生敬意。人世间，一切被误读的“丑”，可能都会有与丑桃一样的命运吧。

（选自搜狐《同步悦读》，有删改）（1）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）

A.认真地遗憾地感慨地自豪地

B.感慨地自豪地认真地遗憾地

C.认真地自豪地感慨地遗憾地

D.遗憾地感慨地认真地自豪地

（2）依据文章内容，在下面的横线上填上合适的语句。

①________。→丑桃原为果园特产，因卖不上价，差点被砍光。→②________。

（3）第②段画线句有什么表达效果？

（4）简要分析第⑤段的作用。

（5）结合文章内容，说说你对文章最后一句话的理解。

5.阅读下面材料，完成下面小题。

（材料一）

2019年1月2日，支付宝发布2018年全民账单。数据显示，去年全国5.2亿支付宝用户移动支付占比为82%。

“移动支付占比的提升与收钱码的普及密不可分。”支付宝相关负责人表示。据统计，2018年，全国超过30个城市的公交，地铁先后支持支付宝；2亿多市民通过支付宝城市服务“窗口”，共办理社保、交通、民政等12大类100多种服务；4000多万户小商家利用二维码贴纸实现收银数字化。

移动支付城镇市场空间很大，县城的移动支付用户占比为19.6%，省会城市占比为19.0%，农村地区占比为17.9%。

（摘编自新华网）

（材料二）

二维码是在一维条码的基础上发展起来的。它是一种黑白相间的图形，用特定几何图形按一定规律在平面上分布的。二维码能够把文字、图片、音频、视频等“编码”成一个图象，当用特定软件拍摄这些图象时，二维码内包含的信息就显示出来。

使用一维码时，碰到条码受损（如污染、脱墨等）时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在造成局部损坏时，依旧可以正确识读。

（摘编自百度百科）类型

一维码二维码数据容量大约20字符大约2000字

符

数据密度1

20-100（材料三）

出门打车，掏出手机扫一扫二维码，轻松支付车费

；下馆子吃饭，手机上的二维码被收银员扫码枪扫了后，即可埋单……扫码支付手段，已经飞入寻常百姓家。与此同时，移动支付的发展也逐渐改变了民俗习惯。春节期间，除了贴对联、包饺子、看春晚等传统习俗外，抢红包、扫“福”字等活动逐渐成为新习俗。线上红包替代实体红包，为人们创造了新的感情沟通方式。通过参与抢红包等活动增进与亲人朋友的沟通，让春节更有“味道”。有专家说：“社会的发展变化使过去的‘年味儿’有所削弱，但新媒体通过流量构建新的民俗，让人们参与狂欢，从而获得春节新的仪式感。”

业内人士提示，参与春节抢红包等活动的同时，用户应注意个人信息安全，不要贪图小利、因小失大。有不法分子借此机会制作虚假的二维码或分享链接，一旦用户扫描或点击链接，有可能被盗取个人信息甚至被盗取钱财。

（摘编自人民网）（1）根据以上材料，下列理解和判断不正确的一项是（）

A.移动支付使人们在家中也能享受多种便利服务，其运用表现出巨大的城乡差异。

B.二维码相对于一维码来说有两个优势，一是存储信息容量大，二是具有纠错功能。

C.线上抢红包成为春节沟通感情的新方式，这是随时代发展科技进步产生的新年俗。

D.三则材料从不同角度介绍了移动支付的相关信息，同时也提醒人们增强防范意识。

（2）作为一则新闻，材料一使用了大量的数据，有什么作用？

（3）根据材料二，在下面横线上补充有关信息给“二维码”下定义。

二维码是一种________的黑白相间的图形。

（4）移动支付给人们生活带来哪些积极的影响？存在什么隐患？结合材料简要分析。

五、对比阅读（共1题；共17分）

6.阅读下面文言文，完成下面小题。

（甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

（节选自范仲淹《岳阳楼记》）（乙）齐宣王见孟子于雪宫①。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非②其上③矣。不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

（节选自《孟子·梁惠王下》）[注]①雪宫：齐宣王出巡时休息的行官，相当于现在的别墅。②非：动词，认为……非，即非难，埋怨。③上：国君。

（1）解释下列加点词在文中的意思。

①予尝求古仁人之心求：________

②或异二者之为为：________

③微斯人微：________

④为民上而不与民同乐者而：________

⑤然而不王者王：________

（2）把下面句子翻译成现代汉语。

①不以物喜，不以己悲。

②乐民之乐者，民亦乐其乐。

（3）（甲）文主要运用了________的表达方式，表现了作者________的精神境界；（乙）文运用了记叙和________的表达方式，提出了________（用原文回答）的中心论点。

（4）联系两段文字，说说“古仁人”与“贤者”有什么共同点。

（5）孟子和范仲淹“忧乐观”的不同点是什么？

六、作文（共1题；共1分）

7.阅读下面的文字，按要求作文。

生活中，我们总会听到各种各样的声音，有的令人愉悦，有的令人振奋，有的令人沉思，有的令人警醒……请以“有一种声音，让我_______”为题，写一篇不少于600字的文章。

（提示与要求）

1）请你自主选择词语或短语补全题目，自主选择文体写作；

2）文中不要出现透露有关你个人身份的信息；

3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章。

答案解析部分

一、句子默写

1.【解析】【分析】此题非常简单，根据平时对古诗词的背诵默写即可，注意“衰、沧、畔、婵”的书写。故答案为：(1)月是故乡明；(2)肯将衰朽惜残年；(3)春蚕到死丝方尽；(4)倚东风；(5)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；(6)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；(7)但愿人长久，千里共婵娟。

【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结，这样才能应对各类题目的考查。

二、名著阅读

2.【解析】【分析】（1）“欺侮”意思是欺负，“侮”应该是单人旁；“削发”的意思是剃掉头发，“削”应该读xuē；“泊”是一个多音字，在这里意思是湖，应该读pō。

（2）“通缉”指公安或司法机关通令在一定范围内抓捕在逃犯，“缉”应该是绞丝旁。

（3）“清规戒律”指僧尼、道士必须遵守的规则和制度。

（4）鲁智深到大相国寺看菜园子。菜园子附近住着二、三十个泼皮，他们常来菜园子偷菜，已换了几个看园子的人都管不了他们。这次听说有换了个新人，便来闹事，没想到被鲁智深把两个领头的踢到粪坑里，吓得他们跪地求饶。第二天，泼皮们买些酒菜向鲁智深赔礼。大家正吃得高兴，听到门外大树上的乌鸦叫个不停，泼皮们说这叫声不吉利，吵得人心烦，便欲搬梯子拆掉鸟巢。鲁智深上前把那棵树上下打量了一下说：“不用了，待我把树拔掉。”说完，只见他脱掉外衣，用左手向下搂住树干，右手把住树的上半截，腰往上一挺，那棵树竟然连根拔起。据此可知，此处应该填“倒拔垂杨柳”。

（5）鲁智深：征方腊后回军途中，闻钱塘江潮信，圆寂于六和寺；林冲：打方腊后，在杭州染了风瘫，不能痊愈，被迫留在六和寺养病，由武松照顾，半年后病故；武松：征方腊班师时，武松拒绝回汴京，在六和寺出家，八十岁圆寂。

故答案为：（1）1、侮；2、xuē；3、pō

（2）通辑通缉

（3）佛教徒须遵守的规则和戒条。

（4）倒拔垂杨柳

（5）林冲武松

【点评】（1）本题考查拼读和书写字词的能力。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读准拼音，辨明字形，多读课下注释，多查字词典等工具书。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。（2）本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。

（3）本题考查词义的理解能力。被考查的词都比较常见，这类题目在于考查对词语（含成语）的辨识运用能力，要求学生联系语境和生活实际来理解词义。

（4）本题考查对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常

读常新，逐步深化印象。

（5）此题考查对名著知识的掌握情况。学生应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。只有这样才能在考场上轻松应对试题。

三、综合性学习

3.【解析】【分析】（1）A．这则材料表现的是不忘初心，无私奉献的精神，不适合；B．这则材料表现的是见义勇为的精神，不适合；C．这则材料表现的是直面人生，自强不息，适合；D．这则材料表现的是爱子之情，伟大的母爱，不适合；故选C。

（2）①这个句子的主语部分是“挥洒的汗水”，谓语是“温暖”，宾语部分是“每个存在”。主语后停顿，谓语后停顿即可。②根据“外、待、爱、在、来、籁”可知这首诗押的韵是“ai”，所以画波浪线的句子可补齐韵脚为“外”。

（3）①“风向标”是指示风向的仪器，一般是安在高杆上的一支铁箭，铁箭可随风转动，箭头指着风吹来的方向，这个比喻不恰当，应改为“楷模”。

②按由浅及深的顺序。学习他们，可以知荣辱，知道荣辱之后，就是讲正气，讲正气之后是作奉献，人人都作出奉献，那么社会就会和谐，所以最后是促和谐。故顺序应为：cbda。

③“时尚”不能与“引领”搭配，应改为“风尚”。

故答案为：(1) C

(2) ①挥洒的汗水/温暖/每个存在②外（或其他韵母为ai的词语，意思对即可）

(3)①1、风向标

2、楷模（好榜样）

3、②c

4、b

5、d

6、a

7、④时尚

8、风尚

【点评】（1）本题考查筛选活动材料的能力。答题的时候首先要深入理解活动主题，然后再分析理解每

个材料的内容，最后看二者之间是否契合即可做出选择。

（2）①本题考查给诗歌划分节奏的能力。划分诗歌节奏最基本的原则就是一个意义单位中间不能断开。划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。

②本题考查诗歌押韵。首先要反复阅读诗歌，看这首诗押的是哪一个韵，然后再据此补写出合适的字。（3）①③此题考查修改病句。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。②本题考查排序能力。语段内部的语句排列次序是根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：或以空间先后为序；从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后、正反为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。

四、现代文阅读

4.【解析】【分析】（1）第④中“人不可貌相，海水不可斗量。桃也一样，中看的不一定好吃，可口的不一定好看”是李同学给大家讲的道理，此处应用“认真地”说；根据第⑦段“丑桃原来是俺这里的特产，眼下只有这几十亩地了”，“原来”与“眼下”形成对比，说明丑桃之前数量多，现在少，应该是“遗憾地”说；第⑧段“他沉思一下”“说来话长。当年”可知是感慨；第⑨段“今这丑桃可成了宝贝啦”，可知是自豪的语气；因此本题选A。

（2）首先根据给出的情节，确定在⑦⑧段，所以①空在第⑦段之前，主要讲“我”的同学从家乡带了丑桃，分给大家品尝，却引来大家质疑和嘲笑；②空内容则应该在第⑧段之后，从“我告诉你啊，现今这丑桃可成了宝贝啦!它肉嫩汁甜，已正式注册了商标，市场上已供不应求，价格也是其他桃子的好几倍呢。下一步，林场准备以丑桃为砧木，通过嫁接技术，扩大丑桃栽种面积，努力把丑桃培育成地方名特优产品……”可以得知，丑桃再次受到大家的喜爱。

（3）这句话列举了“我”吃过的各种各样的桃子，主要是来和丑桃的味道进行对比，目的是突出丑桃的口感好，鲜嫩多汁的特点。

（4）第⑤段，是过渡段，一般情况下，就是起到承上启下的作用，“记住了丑桃”是承接上文同学给我们带丑桃吃，丑桃的外形、口感让我记忆深刻；“惦记上了丑桃”中的“惦记”意思是“（对人或事物）心里老想着”，这为下文去寻访丑桃做了铺垫。

（5）“人世间，一切被误读的‘丑’，可能都会有与丑桃一样的命运吧”，首先结合文章，丑桃之所以被人误读，是因为它的外在，从第③段、第⑦段和第⑧段“极不起眼，个头儿不大，也不光鲜，灰头土脸的，像炸米花老汉的黑脸，怎么洗也洗不干净”“花朵小一点、色泽暗一点”“果实长得不好看，产量低，卖不上价钱，差一点被砍光”这些句子可以看出来。但丑桃最终得到了人们的认可，根据第⑨段“正式注册了商标，市场上已供不应求，价格也是其他桃子的好几倍”“扩大丑桃栽种面积，努力把丑桃培育成地方名特优产品”可知。那么，从“丑桃”过渡到“人”也是一样的道理，世界上也会有许多人会被误解，被冷落，但只要有内在的美和价值，就一定会被认可。

故答案为：(1)A

(2)1、丑桃因为外表丑，招来同学们的质疑嘲笑。

2、丑桃因为肉嫩汁甜，重新受到人们喜爱。

(3) 详细罗列其它品种桃子，将丑桃和其他品种的桃子作比较，突出了丑桃味美可口的特点，表达了作者对丑桃的喜爱之情。（意思对即可）

(4) 写出了“我”对丑桃的喜爱和惦念；承接上文对丑桃外形口味的介绍，引出下文对丑桃的寻访。（意思对即可）

(5) ①丑桃的花朵是小的暗淡的，很不显眼的，丑桃的外形是丑的、令人嫌弃的，丑桃的产量是低的、一开始卖不上价的，于是被人误解，甚至是被砍伐；随着人们对丑桃进一步的了解，丑桃得到了人们的认可，以至于追捧。②世间很多事物，包括人，也可能会有与丑桃一样的遭遇，不被人重视甚至被冷落，埋没，但只要有高尚的品质，一定会有得到社会认可的机会。（意思对即可）

【点评】（1）本题考查词语的运用能力，这样的题，与其说是考查词语运用的，其实最根本的是考查词语的辨析能力，辨析近义词在感情色彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，因此答题时首先要从这几个方面辨析词语意思和用法，然后再根据语境做出选择。

（2）本题考查对主要情节梳理和概括能力。解答此类题型，需要通读全文，在整体感知内容的基础上，

根据题目要求，锁定答题范围，然后找出人物、事件，以简洁的语言概括即可。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。

（3）本题考查理解对比手法作用的能力。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

（4）本题考查理解分析中间段作用的能力。文章中间段落的作用是：①承上启下；②照应开头；③做铺垫；④埋伏笔；⑤对比等。注意要从内容和结构两方面来分析。

（5）本题考查学生对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。

5.【解析】【分析】（1）A项中“表现出了巨大的城乡差异”错误，从材料一“移动支付城镇市场空间广阔，县城的移动支付用户占比为19.6%；省会城市占比为19.0%；农村地区占比为17.9%”中的数据来看，并未表现出巨大的城乡差异。

（2）“去年全国5.2亿支付宝用户移动支付占比为82%”说明移动支付使用者众多，“2018年，全国超过30个城市的公交，地铁先后支持支付宝；2亿多市民通过支付宝城市服务“窗口”，共办理社保、交通、民政等12大类100多种服务；4000多万户小商家利用二维码贴纸实现收银数字化”说明移动支付的使用范围非常广；“县城的移动支付用户占比为19.6%，省会城市占比为19.0%，农村地区占比为17.9%”说明移动支付城镇市场空间很大。据此作答即可。

（3）由“它是一种黑白相间的图形”“用特定几何图形按定规律在平面上分布的”“二维码能够把文字、图片、音频、视频等‘编码’成一个图象”等内容可将“二维码”的定义表述为：二维码是一种用特定几何图形按一定规律在平面上组合的包含文字、图片、音频、视频等信息的黑白相间的图形。

（4）由“出门打车，掏出手机扫一扫二维码，轻松支付车费；下馆子吃饭，手机上的二维码被收银员扫

码枪扫了后，即可埋单”可得出：移动支付让生活更方便快捷；由“移动支付的发展也逐渐改变了民俗习惯。春节期间，除了贴对联、包饺子、看春晚等传统习俗外，抢红包、扫‘福’字等活动逐渐成为新习俗。线上

红包替代实体红包，为人们创造了新的感情沟通方式”可得出：移动支付构建了新的民俗习惯；由“用户应注意个人信息安全，不要贪图小利、因小失大。有不法分子借此机会制作虚假的二维码或分享链接，一旦用户扫描或点击链接，有可能被盗取个人信息甚至被盗取钱财”可得出移动支付的隐患是个人信息和资金

有可能被盗取。

故答案为：(1)A

(2) 通过具体的数据，更加精确直观地说明移动支付具有使用者众多、普及范围广、城镇市场空间大的特点。

(3) 1、二维码是一种用特定几何图形按一定规律在平面上组合的包含文字、图片、音频、视频等信息的黑白相间的图形。

(4) 积极影响：①让生活更方便快捷；②构建了新的民俗习惯。隐患：个人信息和资金有可能被盗取。【点评】（1）本题考查对文本有关内容的分析和理解能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，

理清基本思路，概括主旨；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。（2）本题考查对说明方法及其作的分析能力。列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说

服力。解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析说明方法，最后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。

（3）本题考查提取并概括内容的能力。这类题目答题技巧：①要根据题目的指向意义，明确在文中搜索内容的范围；②有些内容，直接在提取范围中摘录即可获取，但有的内容不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。

（4）本题考查学生对文章内容的筛选与概括能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。

五、对比阅读

6.【解析】【分析】（1）①句意为：我曾经探求古代仁人的心理。求，探求；②句意为：或许不同于以上两种思想感情。为，思想感情；③句意为：如果没有这种人。微，如果没有；④句意为：作为人民的领导人而不与民同乐。而，却；⑤句意为：然而还不能称王的。王，称王。

（2）①重点词语：以，因为。翻译时注意互文的修辞。②重点词语：每句中第一个乐：以……为乐。第二个乐：快乐。之，的。

（3）细读两文可知，甲文主要是针对上文提到的以物以己或悲或喜的两种行为发表自己的看法和观点。这是议论的表达方式，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”一句表现了自己忧国忧民的思想感情。乙文则以齐宣王和孟子的对话描写为主，运用的主要表达方式是描写。“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”一句表明了作者观点：乐以天下，忧以天下。

（4）根据甲文中的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，古仁人以天下为己任，忘怀了自己的得失。乙文中的“乐以天下，忧以天下”表现了贤人以天下为己任的特点。

（5）甲文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意思是“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐”，由此可知范仲淹的忧乐观，这句话表现了他忧国忧民的思想和政治抱负。乙文中“乐以天下，忧以天下”的意思是“以民众的快乐为自己的快乐（的君主），民众也以他的快乐为自己的快乐”，由此可知孟子的忧乐观，这句话强调的是君主要以百姓为中心，站在他们的角度上考虑问题，施行仁政。

故答案为：(1)1、探求

2、思想感情

3、如果没有

4、却

5、称王

(2) ①不因外物和自己处境的变化而或喜或悲。②以民众的快乐为自己的快乐（的君主），民众也以他的快乐为自己的快乐。

(3)1、议论

2、忧国忧民

3、描写

4、乐以天下，忧以天下

(4) 以天下为己任。

(5) 孟子的“忧乐观”是“乐以天下，忧以天下”，它强调君主要施行仁政；范仲淹将这一“忧乐观”升华为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，体现了忧国忧民的思想（它是对孟子思想的继承和发扬）。

【点评】(1)本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。

(2) 本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

(3)本题考查辨析表达方式的能力以及理解作者思想感情的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。理解作者的思想感情解答时，一定要认真通读全文，理清行文思路，整体感知文本，在此基础上，根据题中已有内容，确定答题范围，细读相关语句，抓住体现作者思想感情的语句，进行分析概括即可。(4) 本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

(5)本题考查对文章中心思想的理解与分析。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。【参考译文】

甲：选自《范仲淹全集》作者：范仲淹年代：北宋

乙：选自《孟子》作者：孟子及其弟子年代：战国

甲：唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。这样在朝为官也担忧，在野为民也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧

虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐”吧！唉！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？　

乙：齐宣王在别墅雪宫里接见孟子。齐宣王说：“贤人也有在这样的别墅里居住游玩的快乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就埋怨国君，是不对的；可

是作为人民的领导人而不与民同乐也是不对的。以人民的快乐为快乐的国君，人民也会以他的快乐为快乐。以人民的忧愁为忧愁的国君，人民也会以他的忧愁为忧愁。以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能够使天下归服的君主，是没有过的。”

六、作文

7.【解析】【分析】“声音”，由物体振动产生，以波的形式传递而造成的听觉现象。大自然中，声音无处不在，寒风声、流水声、鸟鸣声；生活中的欢笑声、喝彩声、叮咛声；还有来自心灵深处的呼唤声……“这一种声音”，让人有什么感觉或印象呢？可以补题为“让我难忘”“让我感动”“让我感到温暖”“让我心生敬

意”“让我惭愧”“让我深感后悔”等，写作此文的意图在于让考生聆听来自外界的声音，并以此为抓手，表达对自然、对社会、对生活的独到见解和真切感悟。文章可以实写，比如写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的心灵冲击和审美感受；也可以虚写无形的声音，比如将艺术作品（一幅画、一首诗等）中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界，比如爱国之声、强国之声等，所写声音应有感染力、震撼力。

【点评】本题考查半命题作文的能力。写作是一种复杂的思维活动，在作文备考的过程中，文字功夫固然要讲究，但形成文字前的思维训练更为重要。要学会换一个角度看问题，追求新的发现；积极突破思维定

势，学会将直觉思维、反向思维、发散思维、批判思维、联想想象思维等灵活地运用于作文中，使思路活跃，文如泉涌。