2014届高三物理备课组工作总结
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2014届高三物理备课组工作总结
一、加强集体备课 优化课堂教学 提高课堂效率
我们高三物理组的四名教师，觉得加强集体备课，合四为一，动用集体的智慧来提高课堂效益就显得尤为重要。因此我们备课组制定了严密的教学计划，强化集体备课，提出了优化课堂教学，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展，培养学生能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。
高三详细复习教学计划如下：
2013年7月29日——2013年8月28日 选修3-5动量新课、一轮复习：运动的描述、匀变速直线运动；
2013年8月28日 第一次月考；
2013年9月1日——2013年9月30日 一轮复习：相互作用、牛顿运动定律；
2013年10月8日 第二次月考；
2013年10月10日——2013年11月20日 一轮复习：曲线运动、万有引力与航天、机械能及其守恒定律；
2013年11月21日 第三次月考；
2013年11月23日——2014年1月10日 一轮复习：静电场、恒定电流、磁场；
2014年1月10日 期末考试；内容：力学全部、静电场、恒定电流、磁场；
2014年1月13日——2014年1月25日 一轮复习：电磁感应；3-5：波粒二象性、原子结构、原子核；
2014年2月20日 第四次月考；
2014年2月21日——2014年3月27日 二轮复习：选择题和实验题专题；
2014年3月27日 第一次模拟考；
2014年3月28日——2014年4月24日 二轮复习：力学综合题和电磁学综合题专题
2014年4月24日 第二次模拟考；
2014年4月25日——2014年5月12日 三轮复习：各区模拟试题、天津高考真题训练
2014年5月12日 第三次模拟考；
2014年5月13日——2014年5月19日 三轮复习：分层推进带电粒子在复合场中的运动综合题；
2014年5月19日 第四次模拟考；
2014年5月20日——2014年6月5日 三轮复习：分层推进电磁感应综合题、回归教材。
在集体备课中，我们注重发挥各位教师的长处。集体备课前，每位教师都精心准备一周的课；集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置逐一评价；集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课。这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。很好地落实了复习计划，收到了非常好的效果，每次考试都取得了优异的成绩。
二、认真研究学生的学习，提高复习的有效性。
1、关注学生参与学习的过程，教给物理复习的多种方法。
有效复习的核心是学生的参与，学生是学习活动的主体，他们是否真正参与到复习中，在什么层面上参与学习，直接影响着复习的效果。深层次的复习，建立在对知识的理解建构的基础上，它是主动的，高效的；浅层次的复习，靠死记硬背，靠外力逼迫，它是被动的、低效的，甚至是无效的。因此要使复习更有效，必须提高学生参与复习的积极性，尤其要对学生的学习态度、学习习惯和学习方法进行有效指导以及逐步培养。我们在抓学生的思想工作中以承包形式为主，做好学生的思想工作，这在很大程度是改变了学生的学习态度。
在复习中，我们备课组要求每节课的复习中要做好三方面工作：(1)教师的教学要考虑学生的实际；(2)学生的学习要有实质性的内容；(3)学生的课堂要有足够的活动。
在物理教学过程中，还必须重视启发学生思考，自觉运用物理学的方法组织教学活动。在学生的实际学习中，物理学方法的学习不如物理知识的学习内容那样明确，而是以分散、隐蔽的形式存在的，因此在物理教学的过程中要挖掘物理学的方法教育素材。许多学生不善于解决物理问题，究其根源是不善于对物理问题进行具体问题具体分析。我们在平时教学过程中，非常注重在分析问题的方法上对学生进行指导，并且用物理学的思想观点来指导。
2、引导学生主动构建基础知识网络，提高学科内的综合能力。
在我们的教案中，有一项内容必不可少的，那就是“章教材分析”。我们在每一新的章节复习中，引导学生能够构建本章的知识网络，使之对本章有一个全局的了解。便于具体知识点的复习。具体做法：复习前留给5分钟的时间让学生浏览课本，对本章有一个初步的概览。在具体知识的复习中，着重抓好以牛顿运动定律为核心的综合问题（包括定量和定性两类问题）；以能量和动量为核心的综合问题（包括定量和定性两类问题）；以带电粒子在电、磁场中的运动为核心的综合问题；以电磁感应和电路为核心的综合问题；电路知识在实验中的综合。
3、切实抓好学生作业的落实。我们发现，如果教师从来不过问或检查学生的作业，学生的惰性就会突显。对不同层次的学生，作业要求一定不能一样，要有区别，这样才能保证每位学生都有作业做而且都能做。为此，我们要求备组成员每周至少收三次作业，每次随机抽查一组，并能检查结果做好记录，包括学生作业中存在的问题。
4、重视学生审题能力的培养。审题能力的培养和训练是我们备课组活动的必谈内容，主要对于每节课中出现的典型例题、习题的进行探讨。同时我们在课堂教学中有意识地引导学生注重审题能力的训练，并且要给学生足够的时间去思考、模仿。在审题中引导学生对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除、区分背景材料、图的建立等方面进行训练。尤其要求学生重视几个图，这些图包括受力图、实物图(如在分析简谐运动的规律时就可以建立弹簧振子的实物模型来帮助分析规律)、运动过程示意图、草图等。
5、注意抓好平时解题规范的训练。从目前看，学生在习题的规范上存在较大问题，如果我们不加重视，学生在这方面必将在高考会严重失分。针对这种情况，我们备课组制定了要求：(1)要求学生每人每天至少书写一道计算题并上交，并对学生作业的规范上加大检查力度。(2)在教学中反复强调解题的规范：如要有必要的文字说明；要有必要的方程式；要有重要的演算过程及明确的结果；解题过程中运用数学的方式有讲究；使用各种字母符号要规范；学科语言要规范，有学科特色；绘制图形图象要清晰、准确。(3)重视对考试中出现的解题的不规范进行指导。
6、注重引导学生习题后的反思。实际上在课堂教学中，教师要有意识地引导学生进行例题后的反思及学生习题后的反思。反思些什么呢？反思所用到知识点是否清晰、正确，反思解题涉及到的方法和技巧，反思错解的原因，反思同类习题还有哪些。在本学期的教学中，我们也有意识地要求学生在解答习题后至少留10-30秒时间进行反思。
三、实验复习的遗憾。
本计划在临近高考组织学生在实验室把考试说明中的15个实验：力学8个实验、电学5个实验、光学2个实验，重做一遍，但由于课时的限制没有实现。虽然实验复习已经很充分，但还是美中不足。
以上是我们2014届高三物理备课组结合对2014年天津卷物理试题的分析，对我们这一年高三物理复习的一些心得体会，高三是紧张而充满激情的一年，是学生求学及人生发展路途中的一个重要转折点。在这一年里，我们与学生一起品尝了酸甜苦辣，经历了心海的起伏，我们一如既往的全力以赴，克服了这样或那样的诸多困难，为2014届高考的巨大成功做出了应有的贡献，也为今后新课程高考物理复习探索出了一定的策略和方法，我们这个年轻的集体在不断的成长着，必将为21中学的美好未来贡献力量。
