智慧课堂在现代教育中的应用
时间：2020-12-23 04:08:18 来源：达达文档网 本文已影响 人 
徐子闻
摘 要：课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环，做好教学互动环节，是掌握好教学环节的质量，提高教学水平的关键。现行的教学过程中，传统的教学模式存在诸多问题。提问互动环节和课堂小测试的环节中，教师给出简单选择后，学生举手或者口头回答，不能获得准确的统计数据，教师只能根据大体情况来判断是否进行教学，没有准确的数据，更不能考虑后期的数据挖掘和数据统计工作。传统的教学方式已经不适应现代化教学的需要，基于信息教育技术的新型现代化智慧课堂系统在逐步的推广运用。智慧课堂作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，给教育行业带来了新的机遇。本文从总体概述、建设原则、技术线路和网络部署四个方面对智慧课堂在现代教育中实际应用作了一个介绍。
关键词：智慧课堂，数据挖据，信息教育技术
2010年国家发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年），把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。强调充分利用优质资源和先进技术，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，加强网络教学资源体系建设，开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。
为响应国家十二五号召，充分利用优质资源和先进技术，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，加强网络教学资源体系建设，开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。各院校都加快了对智慧课堂的建设。
一、智慧课堂总体概述
智慧课堂是基于丰富的数字教学内容和精品课程资源上，利用信息化手段和智能终端载体，在课前、课中、课后进行社交、互动、自主式的学习，形成丰富内容资源个性化推送、师生互动，智能分析的信息化学习环境。
智慧课堂软件系统是在无线局域网环境下实现课堂管控、交互教学的多媒体教学应用系统;由课堂服务系统、短焦距投影、电子白板、无线网络、平板电脑设备、教师端应用软件、学生端应用软件组成。
学校及学校以外的教学资源数字化内容管理，按照学科及知识体系目录结构化，根据知识点碎片化，形成以视频、图片、音频、文档相关联的内容资源库;通过题库测试系统实现学生学习的查漏补缺知识还原;该平台对接数字校园信息系统，对教室备课、课堂教学及学生课外学习起到支撑作用;电商交易功能实现校内数字精品资源对外共享市场运营收益。
智慧课堂是一个综合性方案，它是基于课前、课中、课后数字内容资源服务社交互动学习的现代化学习平台，它的目的是塑造一种多媒体、师生互动，智能分析的信息化丰富式学习环境，通过平台丰富的多、形态的、针对性的数字内容学习资源实现这种环境的构建，课堂硬件设施及软件仅仅是其中提示课堂教学效率及效果的最基础的一环，教师与学生在课堂的高效互动，教师的课堂管理、备课、布置作业，学生课上课后的学习记录、学习数据分析等等都需要软件的支持。通过以上的设计数字内容加微视频的自主学习知识体系，提升和部分取代面对面授课，打造形成基于师生和数字内容直接的高效、互动、虚拟辅助多场地的无处不在的移动学习环境。
智慧课堂软件系统是在无线局域网环境下实现课堂管控、交互教学的多媒体教学应用系统，由Windows操作系统下运行的教师端、Android操作系统下运行的学生端组成。该系统融合了数字化、网络化的先进思想，突破传统课堂、传统电子课堂对时空的限制，既实现传统课堂教学中教师与学生、学生与学生间的交流，又符合电脑教学轻松、互动的自身特点。目前，智慧课堂可以分为智慧课堂、课程管理、班级管理、资源管理、HTML5交互式跨平台精品课件加工及展示系统，实现课堂革新。
二、智慧课堂建设原则
1.开放性与标准化原则
应是一个开放的且符合业界主流技术标准的系统平台，使网络的硬件环境，通信环境，软件环境，操作平台之间的相互依赖小。
系统建设必须符合我国相关部门制订的现行标准或即将颁布的最新标准，在统一身份认证中，对安全策略、密码与安全设备选用、网络互联、安全管理等必须符合我国信息安全法律法规。
2.易操作性原则
系统设计重实际、讲实用、求实效，满足教师数字化网络化备课、授课的实际需求，系统界面简洁，布局合理，操作简便;系统建设应遵循易管理、易使用、方便开发、易学习的原则。
3.实用高效、先进可扩展原则
采用云计算技术、移动互联网、非线性编辑、公式图形搜索等先进技术;系统建设应实用高效。系统设计必须适应IT技术和学校业务的发展需求变化，系统实施过程中，平台建设必须适应系统的结构、配置的变化。根据教育行业特性，从教育教学需求角度出发进行设计，解决日常教育管理部门教育教学管理、学校一线教师教学、学生自主学习等需求;
4.可扩充性及易升级性
适应应用不断拓展的需要，应用平台的软硬件环境必须有良好的平滑可扩性。系统建设完成后能够对支持对原有教学设备如：平板电视、投影机、电子白板等设备进行利用;系统采用标准化接口设计，满足未来新需求扩展需要。
5.一致性原则
系统的体系设计应遵循统一的标准，要确保各个分系统标准的一致性，整个系统能安全地互联互通、信息共享。
6.需求、風险、成本折衷原则
系统设计应在需求、风险和成本之间进行平衡和折衷。在满足系统需求的前提下，选用性价比高的设备，以合理的系统总造价完成项目建设，保证系统的可持续发展同时，要尽量保护学校的已有投资，采用多种集群和高可用机制，具有容错和容灾能力，满足多种环境下的应用。采用基于令牌的多级安全认证机制和完善的内容审核手段，确保数据传输、教学内容和系统处于可靠的安全等级之上。
7.整体规划设计原则
系统设计应根据校方的要求，为学校以后的数字化校园系统建设保留接口，方便扩展，保证后期建设的顺利进行。
8.可管理性和可维护性
整个应用平台是由多个部分组成的较为复杂的系统，为了便于系统的日常运行维护和管理，要求所选产品具有良好的可管理性和可维护性。另外可管理 性和可维护性还包括对平台的自身。
三、结束语
通过“智慧课堂”改善传统课堂教学模式，实现多媒体教学、互动式教学、移动式教学模式，促进教师教学理念、教学方式、教学手段等一系列的变革;提高学生学习兴趣，促进学生由被动学习到主动学习的转变;提高教师教学效率，推进教师从知识的传授者向知识的引导者角色转变。
通过“智慧课堂”实现优质教育资源的共建共享与应用，并能产生出具有学校鲜明特色，可为区域内其他学校数字化校园建设学习借鉴的实践经验和发展模式，以充分发挥试点学校的示范作用和辐射作用，提升学校的影响力。
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