一所学校的教育如何，疫情之下看得最清楚
时间：2021-01-06 20:04:14 来源：达达文档网 本文已影响 人 
王占明
一所学校，如果学生考试成绩好，那这所学校的教育往往被认为是好的教育。这一观点虽然被一部分人所反对，但也被更多的人所认同。但这或许将因这次新冠肺炎疫情而改变。
同样是在家学习，有些学校的学生非常自律，严格按照学校的要求去做，与在校的学习生活没有区别，在困难面前显示出难得的冷静与从容;也有些学校的学生就像脱了缰的野马，尽管教师、班主任喊破了嗓子，很多人依旧我行我素，难入学习的正轨。
即便是即将参加高考的学生，各学校之间的差异也很大：有些学校对自己的学生非常自信，每天按部就班地开展备考工作，学生秩序井然，神情自若，“享受”着这份特有的高三生活;可有些学校对自己的学生始终放心不下，一而再、再而三地给学生“加码”，学生疲于应付，对眼前的一切显得极不适应。
为什么会出现截然不同的群体表现？我想，答案应该就藏在学校一以贯之的教育中。基础教育课程改革已经进入“核心素养时代”，可有多少学校是真正进入了探索和实施阶段？说的多做的少，看热闹的多参与的少，穿新鞋走老路，以不变应万变，这些根深蒂固的思维方式直接制约着新课程改革的有效推进。
一些学校在实际工作中，时时处处以分数为中心。只想着让学生多得分、快得分、得高分，却忽视了学生锻炼身体的时间、学习总结的习惯、思考人生的机会、认识自我的意识，学生已经不是生命体的存在，而是处在利益链上的机器。在育分不育人的持续作用下，学校教育工作已经严重畸形，学生接受的是一以贯之的束缚和榨取。
這次的新冠肺炎疫情，不仅让我们对教育看得更加清楚，也让我们更加坚定这样的教育认识：学校是教书育人的地方，应该以培养学生的兴趣、习惯、精神、品格等素养为根本目的，只有坚持不懈培育素养，才能促使学生热爱学习、热爱生活、热爱生命、热爱集体，才能为提高考试成绩提供更坚实的保障，才能使他们在人生的任何阶段都有战胜困难的实力和勇气。
本栏责任编辑 黄博彦
