开发微课资源，优化初中音乐课教学实践
时间：2021-02-08 18:02:10 来源：达达文档网 本文已影响 人 
董鹏
【内容摘要】随着素质教育的发展和新时期初中教学水平的提升，教育部门越来越重视对学生艺术能力的培养。我们教师要结合学生的实际情况，利用“微课”这个教学工具对学生进行因材施教，师生共同营造积极和有趣的音乐课堂教学环境。本文主要从“微课教学”的资源角度出发，对优化初中音乐教学模式和提高教学效率的方法做几点总结。
【关键词】初中 微课 资源 音乐教学 方法
音樂是一种愉悦心情的方式，更是一种艺术。音乐教育作为素质教育的一个方面，更是培养学生感观能力的一门重要课程。教师必须抓住学生的身心发展规律，采取高效的“微课”教学手段来增强学生对音乐的感知力和理解力。“微课”含有各种各样与时俱进的音乐元素，能激起学生对音乐的渴望和兴趣，利于有效的师生音乐互动，让学生在聆听音乐的过程中增强自身的艺术感受技巧。
一、注重音乐的教学理念，丰富微课资源内容
微课作为一种有效的教学手段，融合了多种时代风情和艺术特征，能让学生主动爱上音乐，充分提升学生的学习效率。教师利用微课资源时要注意丰富教学内容，引入与时俱进的音乐元素，活跃学生的灵动感触，才能全方位的刺激学生的感观神经，加深学生对音乐知识的理解。这种利用“微课”的教学方法，无疑是一种“绿色、新颖、高效率、高艺术”的音乐教学模式。学生在教师的引导下从各种音乐元素中发掘自己喜爱的形式，从而不断促进自身学习效率的提高。
想要获取对方的“芳心”，便要“投其所好”。教育也同样如此。学生是课堂的主体，教师则扮演着引导学生学习的关键角色。如何获取学生的课堂关注，成为教师首要考虑的问题。随着新时代的发展，许多民谣极具地方性的艺术特色，能带领学生走进一个梦幻和艺术的世界，我们可以将其很好的借鉴和采纳。比如李志的《关于郑州的记忆》《米店》《山阴路的夏天》;赵雷的《成都》、李荣浩的《老街》等，很多都是学生喜爱听的民谣歌曲，把这些民谣加入到微课的资源中，能达到一个让学生全身心投入音乐境界的课堂教学效果。
二、加强音乐的教学力度，提高微课资源利用
“良好的开端是成功的一半”，微课就是利用这个特性，以微视频为出发点和教学依据，摆脱了传统课堂的束缚。学生可以在微课中看到自己喜闻乐见的音乐元素，同时教师也能在微视频中设置微教案、微练习，通过各种有价值的教学题材来训练学生的音乐感知能力。此外，教师可以在微课堂中设置一些新时代的流行元素以及一些课件反思评价等，让学生伴随着强烈的情绪高涨，全面的进行重难点知识的学习。
从字面意思来理解，“微课”旨在让学生通过网络平台进行自主学习，在课堂上和老师进行良性的互动交流，并经过教师精心的音乐设计，全面扩展自己的感悟空间。在新时代的要求下，融合“微课”的音乐课堂主要以微视频的形式向学生展示，主题则是围绕课程中的教学重点而展开。学生可以向老师提出自己的疑惑或者难点，师生之间友好的交流，充分将微课堂落实到极致。例如人教版八年级上册《沃尔塔瓦河》一课中，教师可以利用微课的多媒体为学生展示课前赏析，从网络上寻找有价值的音乐视频。学生在微课视频的观看中能对作者、作品的创作背景有一个大概的了解，之后便能更好的感悟作品，耳濡目染的提高自身的音乐感知。
三、完善音乐的教学模式，促进学生吸收理解
完善音乐的教学模式是进行课前导入的前提和基础，也是促进学生主动学习音乐的一个重要途径。教师可以从音乐剧和各种地方音乐的文学艺术出发，利用微课进行课前导入，让学生更好的理解和吸收微课资源，激发学生的学习效率。在诸多影响教学效率的因素中，学生的情感占有很大比重。想要吸引学生的目光，让学生全身心的投入到课堂中，我们就要利用感情元素构造极具感情色彩和感染力的音乐课堂，有效进行情感教学，充分提升学生的审美素养。
另一方面，教学模式需要恰当、新颖的资源导入，才能变得更加强大、更加适合学生理解。有价值的音乐题材和课堂元素能引发学生学习的欲望，学生自然而然的融入到课堂的氛围中，跟随教师的教学节奏提前进入学习状态。许多孩子从小的语言习惯受地方及生活习惯的限制。教师在引入音乐题材时务必要全方面的考虑学生的学习基础，构造“兼容并蓄”的音乐课堂。在讲解少数民族民歌之前，教师可以把民族的风土人情、生活习俗等发展历程给学生做出讲解，并利用微课在大屏幕上进行展示，充分发挥了微课教学的体验性，加深了学生对该民族音乐的理解和认识。比如云南的《祝酒歌》《山路十八弯》等，可以利用微课给学生讲解少数民族相互敬祝酒时的风俗习惯，加深他们的理解，以达到一个全身心投入音乐感悟的境界。
总而言之，微课作为一种有效的教学手段，我们教师一定要注意丰富微课资源内容，让学生学会捕捉音乐独特和深刻的艺术，在理解吸收微课资源的同时内心感悟能力得到一个充分的锻炼。在新时代飞速发展的今天，只有与时俱进的微课音乐课堂才能完善音乐的教学模式，提高微课资源的利用效率，促进学生音乐感知能力的发展和提高。
（作者单位：江苏省邳州市王杰中学）
