高位均衡发展下“小学校”的愿景描绘与路径选择
时间：2020-04-05 08:00:35 来源：达达文档网 本文已影响 人 
为一大事来，做一大事去
南丰小学是无锡市新区江溪街道教育高位均衡发展过程中的新办小学，于2010年开春正式启用，目前共24个教学班，近千名学生，是一所典型的“小学校”。学校地处城乡结合部，师资源于两所村小，90%的学生是新市民，在师资队伍、教育质量等方面有待进一步磨合，也具备进一步提升的空间与可能性。
如果稍作展开，我们可以这样描绘学校的愿景。在教育哲学上，全校师生能达成这样一种共识：实现远大的理想是从做好身边的事情开始的；教化别人先从慎独自修开始；细微的小事最终可以变成显赫的大事。在行动态度上，全校师生能形成一种态度：做好每一件小事，积累每一点成功，最终达到较为理想的教育层次和境界，构建起“精致、实在、奋发向上、和谐共生”的学校文化。
如何实现上述愿景？结合学校实际，这三年来，我们从以下四方面努力着。
全面确立规范意识
在教育实践与管理过程中，我们不因为自己是“小学校”而降低要求，自打折扣。“小学校”要有“大视野”，要全面深刻地把握素质教育的内涵；“小学校”要有“大情怀”，要牢牢树立“为了每个孩子的发展”的理念；“小学校”要有“大局观”，要主动融入教育区域化推进的时代浪潮之中。具体来讲，全面执行教育教学的各项规范，包括严格遵守各类教育法规、坚持素质教育方向，努力贯彻《江苏省中小学管理规范》，认真做好教学常规等，适时探索有效地德育常规与教科研常规。
充分挖掘结构优势
美国的学者实证研究支持“小的就是好的”这一观点，与“大学校”相比，“小学校”在“教学效果”、“学生行为”、“学校氛围”、“教育平等”等方面占有优势。
就教学效果而言，“小学校”有利于教师对学生给予更多的关注度，学生活动的参与水平也较高。我们积极帮助或指导教师更多地关注每一位学生，扎实地提升教学效果。同时我们积极推行行政班子“每日转三圈”机制，每位行政人员养成早中晚各巡视校园一圈的习惯，做到发现问题，及时处理。
针对我校学生大多来自非本地家庭，文明习惯养成教育相对薄弱的情况，我们紧紧抓住三个“基点”进行教育：一是明确学习做人的基点是文明礼仪，二是明确作为学生的基点是“写好字、读好书”，三是明确设计教育活动的基点是“让每一个孩子享受成长的喜悦”。
就学校氛围而言，人际关系都比“大学校”更融洽、更亲密。因此，我们充分利用这一优势，加快营造“自然、互赖、温暖”的家庭式校园生态。
积极建设特色项目
每所学校，就像广袤教海中的一叶扁舟，他们在和谐相处的同时，必会展开合乎法度的竞争。作为一所“小学校”，我们应该清醒地认识到，我们要遵循办学规律，要与兄弟学校共赢发展，同时，更要办出自己的特色。办学特色先从建设特色项目做起，才能更好地体现自己的价值。
以综合实践活动为平台，开展园艺实践活动是我校的一大特色，通过“漫步园艺大观园”、“插花艺术进课堂”、“DTY园艺研究”等一系列活动，引领孩子学习园艺知识，掌握初步的种植技能，在做中学、做中研、做中乐、做中成长。
“感知生长”实验项目，是学校又一项品牌特色项目。作为无锡市“感知生长”基地，我们利用物联网技术开展孵化实验，引领孩子走进现代科学，触摸现代文明。
“阳光体育活动” 是我校正在开发的第三个特色项目，通过“跆拳道”、“国际象棋”、“羽毛球”、“乒乓球”等俱乐部的建设，引导学生强健体魄、活跃思维、陶冶情操，成为“阳光学生”。
倾心缔结发展联盟
“小学校”在发展的过程中，要做到扬长避短，跨越发展，关键是要摒弃“岛国心态”，突破“资源局限”。缔结发展联盟是其较为有效的途径之一。
我们与“全国素质教育的典范”北京东路小学、苏南名校无锡师范附属小学、无锡新区实验小学等结为友好学校，学习他们的先进经验。在“牵手名校谋发展、合作交流促提升”的活动中，南京市北京东路小学校长、全国著名特级教师孙双金作了“教师专业化成长”的专题讲座。在风趣幽默充满智慧的讲座中，老师们领悟到了“有梦想、爱学习、善思考、勤写作”是成功的密码，感受到了孙校长“为一大事来，做一大事去”的理想情怀。有了名校的引领，相信南丰小学的教育之路会走得更坚定、更充实。
让我们共同祈祷，一个“师法自然，随风入夜；南风劲吹，丰收在望。”的崭新的南丰小学将呈现在大家面前，同时，也衷心祝愿她成为“义务教育高位均衡发展”视野下“小学校”的“积极样本”，为教育的美好明天提供更多的参考意义。
（江苏省无锡市新区南丰小学）
