王枬:卓然独秀耀杏坛
时间：2020-05-11 07:51:08 来源：达达文档网 本文已影响 人 
人物简介：
王枬，女，教授，博士生导师，广西师范大学党委书记。主要研究领域为教育学。截至2011年底已公开发表论文近百篇，出版专著及教材18部，承担或参与国家社科基金项目和教育部重大攻关课题及教育科学规划重点课题10项。代表性论著有：《美丽教师——教师职业美的研究》、《智慧型教师的诞生》、《教师印迹——课堂生活的叙事研究》等。曾获广西社会科学优秀成果一等奖2项，广西优秀教学成果一等奖2项，广西教育科学研究优秀成果一等奖1项，教育部基础教育课程改革教学研究优秀成果一等奖1项。1997年获全国高等师范院校教师奖，1998年获广西优秀教师，2007年获全国巾帼建功标兵，2009年获广西高校教学名师和广西高校杰出科技人才，2010年获广西优秀专家称号。
教师是世间最迷人的职业。教师上课时谈论古今，妙趣横生，学生茅塞顿开，流连忘返，这是多么美妙的场景。一位中学老师这样描述给他们上过课的老师：“我们小学生般目不转睛地欣赏着她的绰约风姿，干海绵一样恣意贪婪地吮吸着从她口中吐出的精彩词句，眼神中流淌心灵的需求，表情里涌动思想的火花……”这位将学生带入美丽境界的教师就是广西师范大学党委书记、博士生导师王教授。
立志成为优秀教师
出身于教师世家的王对教师职业的热爱几乎是与生俱来的。1977年恢复高考，还在乡下当知青的她没有任何犹豫就报考了广西师范大学，并以优异的成绩进入了大学校园。4年后，她毕业留校，如愿以偿地拿起了教鞭，成为一名教师。执教30年了，王一直对教师职业保持着崇高的热情，对教师身份保持着无限的自豪。从1992年任广西师范大学教育系副主任开始，王的身份历经了许多变迁：主任、院长、校长、书记。在各种各样的称呼当中，她最喜欢的还是“王老师”。王说：“我的第一个身份，也是最值得骄傲的身份是教师。这是我存在的意义，也是我的生命价值。无论职务如何改变，我的教师身份是始终如一的。”
王长期从事“教学艺术”、“教育学原理”和“教师教育研究”等课程的教学，是广西师范大学最受学生欢迎的老师之一。她给学生上“教学艺术”，多年后还有学生回忆说：“当年最受益的是从王老师那里了解了教态、板书、口语的运用技巧。”她给研究生上“教育学原理”，选课的学生太多，以致一些学生要在教室外的走廊上听她的课。在历年的评教评学中，她所教授的课程总是名列前茅。有学生评价说：“王老师讲课娓娓动听，与其说是在讲课，倒不如说像才华出众的艺术家在演奏乐曲，使每位同学都陶醉其中。”
王以课题带领学生，以项目锻炼学生，以学术伦理和科研规范严格要求学生，在面向基础教育的研究实践中培养了学生对教育的热爱和浓厚的兴趣。她以每月1期雷打不动的学术沙龙作为师生交流的教学平台，迄今已举行了103期。她还通过QQ、论坛和博客与同行及学生互动交流。她名为“卓然独秀”的个人博客，访问量已达到265万多人次。
王枬一直在自己的课堂上进行教学改革。她认为，多媒体能有效调动学生的五官感觉，有助于提高教学质量；PPT能在有限的教学时间里容纳更丰富的内容，有助于扩大信息量；主题讨论能唤起学生主动学习的动机，有助于发挥学生的主体性；学术沙龙能激发学生的想象力和求异思维，有助于培养创新型人才……。她积极探索多媒体教学，花费心血制作了近10万张教学课件，并毫无保留地提供给学生。她在教学上的付出得到了学生的肯定，也得到了社会的认可。2009年，她领衔的“教育学”获得国家精品课程，她也被评为广西高校教学名师。
她曾写下这样的话语：“当教师执著而专注、深情而投入地在教育舞台上耕耘、体验、思考时，他们就为自己寻觅到了一个美轮美奂的意义世界，并使自己的人生获得了‘爱’的延伸。”
积极探索教师教育改革
作为一名人文学者，王对广西师大的办学理念和师大精神有着独特的思考。她用“独秀”二字来概括广西师大的精神，不仅是因为“独秀”二字来源于矗立在王城校区的地标独秀峰的名称及独秀峰下的读书岩赋予“独秀”读书写作的象征意蕴；也不仅仅是因为民国时期的铁血大律师吴迈在“独秀峰”留下“卓然独立天地间”的题词；还因为“独秀”已成为广西师大人身上所具有的独树一帜、木秀于林、与众不同、卓然独立的内在气质及独特内涵，且在广西师大近80年的发展历程中逐渐清晰并不断传承。2005年，王以“卓然独秀”为名开设的个人博客，如今已成为广西师大许多师生每日必看的网页。
作为一位教育学者，王积极推进师范生培养模式的改革。她倡导构建“通识教育+学科专业+教师资格+素质拓展”的教师教育课程体系。其中，通识教育课程体现博雅教育的理念，学科专业课程基于宽口径培养的理念，教师资格课程体现开放式教师培养的理念，素质拓展课程体现自主发展的理念。她极力推进公共课教育学的改革，2008年起将“行动与体验”的理念向广西各师范院校公共课教育学辐射，力求使学生在行动与体验中认同教师的职业价值，强化教师的职业技能。她还倡导并身体力行地推进素质教育。2009年，她率领全校12位内外兼修、气质如兰的“双高”女博士、女教授推出了“女大学生素养系列讲座”，在全校引起轰动。《光明日报》为此专门发表新闻《“女大学生素养”讲座何以轰动校园》。她们的美丽、智慧、自信、优雅成了全校学生的楷模。这一系列讲座也延展到了桂林电子科技大学和广西幼儿师范高等专科学校。她鼓励以校园学术科技节和文化艺术节为龙头，举办“一院一节一特色”文化活动，提高学生的专业技能和综合素质。她崇尚校园高雅艺术，试图将大学戏剧的原创精神转化为师范生奋发成才的一种人文力量，在她的推动下，2010年“广西大学生戏剧展演”由广西师大成功承办并得到广泛好评。
作为一名教育专家，王不断探索教师教育模式的创新。自1998年至今，她参与了广西中小学校长培训、特级教师培训、教育督导员培训、班主任培训、教研员培训、教育局长培训、中西部骨干教师培训等各类教师培训，对广西基础教育及中小学教师的专业发展起到了引领作用。她与团队成员一道，在实践中总结了骨干教师“集中培训制、导师制、课题中心制、学历教育制、访学研修制”的“五制”新模式；建设了以教育实践群、学科知识群、综合学科群为主要框架的课程模块，实现了大学培训加中小学校本研修的一体化。最让王自豪的是“广西21世纪园丁工程”第一期项目。从1999年到2004年，她和她的团队用了整整5年的时间，重点培养了100名广西中小学教育教学专家。如今，这100名A类学员已成为广西中小学教育教学的领军人物，王也因此被称为“名师之师”。
作为广西师范大学的党委书记，王认为，办学定位是大学建设的总纲，是一所大学发展的方向标。一所大学只有在社会和高等教育体系中找准空间和位置，科学合理地定位，才能统领学校工作的全局，才能保证学校持续协调、又好又快地发展。广西师范大学多年来一直秉承“弘文励教”的优良办学传统，根植八桂大地，服务基础教育，引领民族文化，培养了20万名优秀的各类专门人才，为广西的教育发展和社会进步作出了突出的贡献。在《国家中长期教育改革与发展规划纲要》颁布实施及十七届六中全会提出建设社会主义文化强国目标之际，广西师大更应承担起推动广西教育均衡发展，提升国民文明素质，引领社会文化风尚，促进富民强桂新跨越的使命。近年来，广西师范大学以党建促发展，在教师教育、人文科学、科研开发和国际教育交流合作等方面快马扬鞭，在广西新发展的广阔天地中奏响了美妙动人的乐章，学校各项事业实现了又好又快的发展。
专注教师教育研究
王枬一直专注于教师教育研究且硕果累累。她认为，教师的首要任务是教学，但是，教师要教好书，离不开科研。教学和科研是教师成长的两条腿，缺一不可。因此，在繁忙的行政工作之余，她边教学边开展科研。2004年，她的专著《美丽教师——教师职业美的研究》获广西第八次社会科学优秀成果著作类二等奖；2007年，她主持的《广西21世纪园丁工程的理论与实践研究》获广西教育科学优秀成果一等奖；2008年，她的著作《智慧型教师的诞生》获广西第十次社会科学优秀成果著作类一等奖；2009年，她主持的《地方师范大学促进中小学教师发展的研究与实践》获广西优秀教学成果一等奖；2010年，她的著作《教师印迹——课堂生活的叙事研究》获广西第十一次社会科学优秀成果著作类一等奖；她主持的《基于新课程改革的学习共同体构建——高校教育资源开发与地方基础教育合作机制的实践研究》获教育部基础教育课程改革教学研究成果一等奖。还有多篇论文被人大复印资料《教育学》、《新华文摘》等转载，产生了广泛的影响。
王还推崇并坚持运用教育叙事研究方法。她认为，这是关注教育的日常生活、倾听师生的内心声音、探寻教育的经验意义的一种研究方法。这种研究有助于促进教育实践与教育理论的视界融合。2002年，她承担了全国教育科学规划“十五”重点研究课题“优秀教师教学风格的个案研究”，对广西20名优秀教师和特级教师进行了“教育叙事研究”，形成了教育叙事研究的系列成果；在对硕士研究生的多年培养中，她指导研究生运用教育叙事研究方法完成的论文有多篇公开发表并成为教育叙事研究的范本……就是在这样的坚持中，她以参与基础教育改革的实践充实教学内容，以贯穿教育全程的教材建设提升教学质量，以突显经验共享的教育理念改进教学方法，以指向生活的教育叙事研究打造学术品牌，以长期开展的学术沙龙探索人才培养路径，形成了“广西师大教育叙事研究团队”的品牌效应。
王枬自己是教师，她从事的工作是教师教育，她研究的领域也是教师教育。个人爱好志趣与职业生涯的高度融合，为她搭建了一个事业蓬勃发展的平台。她热爱这一切，她感到只有投身到这一事业当中，个人才能获得无穷无尽的动力，才能最大限度地放射出自己的光和热。“卓然独秀，心印杏坛。”在王的身上，闪耀出的正是这样一种人格精神的光芒。
（作者单位：广西师范大学宣传部）
