高职高专思想政治理论课教学改革探析
时间：2021-02-17 07:57:18 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘要：本文分析了高职高专思想政治理论课教学改革中遇到的一些突出问题，并结合思想政治理论课教学过程中获得的一些经验和教训，从不断提升思想政治理论课教师自身素质、以学生为教学核心、改革创新思想政治理论课教学方法、促进思想政治理论课与专业课程相互渗透、重视思想政治理论课实践教学这五个环节出发，针对高职高专院校思想政治理论课教学改革进行一些初步的探析。
关键词：高职高专 思想政治理论课 教学改革 探析
中图分类号：G711 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.10.084
思想政治理论课是高职高专院校德育工作的重要组成部分，是高职高专学生德育的重要环节。如何促进高职高专思想政治理论课教学改革不断地获得突破，获得创新，保持与时代共同进步，增强高职高专思想政治理论课教学的针对性和时效性，提高高职高专学生学习思想政治理论课的兴趣，增强高职高专学生学习思想政治理论课的主动性和积极性，是每个高职高专思想政治教师所要面临的教学难点。下面，笔者将把自己在高职高专思想政治理论课教学改革中获得的经验和教训和大家一起分享。
1 高职高专思想政治理论课目前遇到的一些突出问题
1.1 高职高专院校的领导层对思想政治理论课的重视不够
无论是在传统的教育目的中，还是在当前我国高职高专教育充满功利的价值取向中，思想政治理论课都没有得到高职高专院校领导层的足够重视。在很多高职高专院校中，虽然都强调非常重视学生综合素质的提高，非常重视学生德育、智育、体育的全面发展，却常常只是停留在口头上，没有落到实处。尤其是在现在高职高专学生的就业压力非常大的情况下，思想政治理论课更是或者有意或者无意地被忽视。具体表现在以下几个方面：
①高职高专的专业和课程设置，甚至是实践教学都是以市场需求和职业需求为中心，只注重高职高专学生的就业率。
②国家规定的思想理论课时并不能开足开齐，在“务实”的光环下被变相削减、被挤占。
③思想政治理论课研究要想获得科研立项和研究经费可以说是困难重重。
④思想政治理论课教师资源经常不足，思想政治理论课教师任教资格的要求偏低，甚至有些高职高专院校甚至用非专职思想理论课教师任教，严重影响了思想理论课教学的质量。
⑤思想理论课缺乏足够的后勤服务保障，在资金方面显得投入不足，在硬件设施方面更是不齐全。
1.2 当前的高职高专思想政治理论课教材缺乏针对性和时效性
教材是教学大纲的具体体现，教材内容是否合适学生；是否能够与时俱进，关注当前高职高专学生关心的热点和焦点；是否贴近高职高专学生的思想实际，并能联系到高职高专学生的切身利益；是否与高职高专学生的学习、工作、生活有密切联系，直接决定着职高专思想政治理论课的教学质量。目前高职高专思想政治理论课教材使用的是与普通高校相同的国家统一教材。这套国家统一教材在理论的系统性方面是非常完善的，但却和当前的高职高专教育的特点、高职高专学生的特殊性联系得并不十分密切，缺乏针对性和时效性。随着网络信息技术的不断发展，更是对高职高专思想政治理论课教材提出了新的挑战。高职高专学生是目前网民的主力军之一，网络给高职高专学生一个全新的可以近距离接触世界、了解世界的平台，开拓了高职高专学生的视野，增加了高职高专学生知识的广度和深度，并且非常贴近高职高专学生的学习、工作和生活，但是网络也给高职高专学生带来了很多负面影响，网络上各种信息鱼龙混杂、泥沙俱下，带来了多种多样的社会思潮，其中的那些阴暗腐败的负面信息，给那些还没有深入接触社会、是非认知能力不足的高职高专学生带来了很多负面影响，这就对高职高专思想政治理论课教材的针对性和时效性提出了更高的要求。
1.3 高职高专学生甚至是教师忽视思想政治理论课的重要性
很多高职高专学生都忽视了思想政治理论课的重要性，认为自己的学习应该以专业课程为中心，专业技能才是自己今后安身立命的根本，学会了专业课程和专业技术就能够去就业和创业，学好专业课程、掌握了专业技能就是他们在高职高专院校学习的唯一目的，而思想政治理论课只是个附带的课程，完全是可有可无的。还有不少高职高专学生认为思想政治理论课没有实际意义，和社会、企业的需求相差甚远，和就业、创业也没有什么太大的关系，因此对思想政治理论课缺乏足够的兴趣，没有学习思想政治理论课的动力。不仅如此，一些思想政治理论课教师自己都不清楚思想政治理论课在高职高专教育中所占的重要地位和作用，对通过思想政治理论课进行德育教育没有深刻的认识，甚至有少数思想政治理论课教师还认为学生思想政治教育应该是由学生自己通过学习、工作和生活中的具体实践去锻炼，忽视了思想政治理论课在提升高职高专学生综合素质、推进高职高专学生德育工作中的重要作用。
2 高职高专思想政治理论课教学改革的一些简单探析
2.1 高职高专思想政治理论课教师要不断提升自身素质
活到老，学到老，思想政治理论内涵丰富，短时间内根本是没有办法学完的，就算一个人将自己一生数十年的时间都用来学习思想政治理论，也只能学习并理解其中很有限的内容。因此，高职高专思想政治理论课教师需要不断加强马克思主义理论、中国特色社会主义理论和科学发展观方面的学习和修养，并不断地积累和思想政治有联系的知识。一个高职高专思想政治理论课教师不仅仅要具备扎实的理论功底——掌握并熟练运用马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论和科学发展观，并有足够的知识积累，而且还要不断拓展自己知识积累的广度和深度，要具备优秀的语言表达能力——能在思想政治理论课教学中用或言简意赅、或形象生动、或诙谐有趣的语句，配合上内涵丰富的肢体语言，让学生轻松理解思想政治理论；更要具备敏捷的抽象思维能力——能够灵活高效地解答学生在学习思想政治理论课中遇到的各种问题，能够用思想政治理论课中的马克思主义理论、中国特色社会主义理论和科学发展观解释现实生活中经常遇到的现象和问题；此外，一个高职高专思想政治理论课教师还要具备制作思想政治理论课课件能力，比如，高职高专思想政治理论课教师要能熟练使用大部分现代电子信息化教学工具，保证自己能够与时俱进，通过电脑、手机、网络、电视、投影仪等现代电子信息化教学工具，在形、声、色等方面立体化的刺激高职高专学生的眼、耳、脑、手等多种感官，加快学生学习和理解思想政治理论课知识的进程，调动高职高专学生学习思想政治理论课的积极性和主动性，激发高职高专学生学习思想政治理论课的兴趣。只有通过不断提升自身素质，一个高职高专思想政治理论课教师才能赢得学生对自己的信任和尊重，才能在三尺讲台“站得住”，“站得稳”，“站得好”。
2.2 高职高专思想政治理论课要以高职高专学生为教学核心
在高职高专思想政治理论课的教学过程中，教师一定要以高职高专学生为教学的核心。认识论告诉我们，教学的过程不是教师的“教”，而是学生主动去认识的过程。这个认识过程中，知识和技能是认识的客体，高职高专学生是认识的主体，要想提高高职高专院校思想政治理论课的教学质量，教师就必须以高职高专学生作为教学的核心，以高职高专学生的爱好、意志、知识、能力、专业等个性差异为起始点，以高职高专学生的德育发展为前提，树立以人为本的教学理念。同时，教师也要认识到思想政治理论课是高职高专教育的一个重要的组成部分，是为高职高专教育服务的，因此思想政治理论课程就要选好教学的切入点，可以从高职高专学生普遍关注的就业、创业问题入手，强化高职高专学生的职业素质教育，以提高高职高专学生就业、创业素质为思想政治理论课教学的重点，将提高高职高专学生就业、创业素质贯穿到思想政治理论课教学的每一个细节中，为高职高专学生就业、创业打好基础。
2.3 高职高专思想政治理论课要改革并创新教学方法
在思想政治理论课的教学过程中，教师要注意教学方法的改革和创新，教师要摒弃传统的“满堂灌”和“一言堂”教学方法，改革并不断创新出适合高职高专院校思想政治理论课的教学模式，努力营造一种平等、和谐、合作的教学环境，方便教师与学生对思想政治理论课程内容进行深入的探讨和交流，教师要把自己定位成为政治理论课教学中的组织者和合作者，引导学生在积极主动的学习探索中理解知识，将自主学习的权利交给学生，给现在的90后高职高专学生一个展现自我的舞台。教师必须牢牢掌握一些常用的现代电子信息化教学手段，灵活地运用电脑、手机、网络、投影仪等电子产品，化枯燥乏味的静态教学为生动活泼的动态教学，将难以理解的理论课程变成一个个简单易懂的模型，将思想政治理论课教学内容生动形象地展现在学生面前，激发学生的学习热情和学习兴趣，提高高职高专学生学习思想政治理论课的积极性和主动性。兴趣是学生学习最好的老师，高职高专学生的学习兴趣还将直接影响他们的学习思想政治理论课的质量。此外，教师在课堂之外还要做到贴近并融入学生的日常生活，了解并能够理解学生的思想状态，发现并能够及时解决学生的需求，为学生解决各种后顾之忧，这样学生才能够全心全意地投入到学习中去。
2.4 高职高专思想政治理论课要与专业课程相互渗透
思想政治理论课并不是一门独立的课程，而是和高职高专的专业课程有着紧密联系的一门课程，教师要想教好高职高专院校思想政治理论课，就必须让高职高专院校思想政治理论课和高职高专的专业课程相互渗透，让思想政治理论课和高职高专的专业课程紧紧地结合在一起，并根据不同的专业对高职高专院校思想政治理论课进行科学合理调整。尤其要注意思想政治理论知识和专业课程中的纵向和横向联系，根据专业课程的特点在思想政治理论课教学中适当地加入一些专业知识。教师在思想政治理论课教材使用过程中还要注重创新，通过联系时事新闻和高职高专院校学生在日常生活、学习中经常碰到的有代表性的问题，让理论联系实际，这样才能通过思想政治理论课教育提升高职高专学生的职业素质，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、团结合作、诚实守信、乐于助人、奉献社会的精神，培养出符合社会、企业需要的高素质复合型的职业应用人才。同时，让学生在专业课程的学习和实践中验证思想政治理论课中的各种理论，体悟思想政治理论课的内涵，让思想政治理论课课程落到实处，产生实效。
2.5 高职高专思想政治理论课必须要重视实践教学。
高职高专院校培养的是复合型的职业应用人才，以就业为教学导向，以培养学生的能力为教学目标，和普通高等教育培养的学科型、研究型人才是完全不相同的。因此，必须要重视实践教学在高职高专院校思想政治理论课中的重要性。教师要勇于创新，打破传统的先理论教学后实践教学的教学模式，将理论教学和实践教学结合起来，让二者融合到一起，并让思想政治理论课贴近社会、贴近生活，和高职高专学生的思想实际紧密地联系到一起，学生不仅要学习掌握思想政治理论课的基本观点、理论和方法，还要能理论联系实际，将这些基本观点、理论和方法运用到现实生活中去，分析并理解现实生活中遇到的各种现象，解决现实生活中遇到的各种问题。学习知识的最好的方法就是让学生自己去发现，这样学生才能对这些基本观点、理论和方法理解更深，也更容易掌握这些基本观点、理论和方法中的内在规律、性质和联系。这也是符合思想政治理论课的教学目的。事实上，通过思想政治理论课的实践教学，可以有效地提高学生的道德素质，使其在学习、工作和生活中能够正确理解什么是学习、工作和生活，知道学习、工作和生活有什么现实意义和价值。
综上所述，要想推进高职高专思想政治理论课教学改革，促进高职高专思想政治理论课教学不断地获得突破，获得创新，并保持与时代共同进步，增强高职高专思想政治理论课教学的针对性和时效性，提高高职高专学生学习思想政治理论课的兴趣，高职高专思想政治理论课教师还需要解决很多问题，本文只是通过几个有限的角度对高职高专思想政治理论课教学改革进行了简单的探析，以期为深化高职高专思想政治理论课教学改革起到抛砖引玉的作用。
参考文献：
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作者简介：蒋洪霞，辽宁省残疾人中等职业技术学校讲师，辽宁沈阳 110015
