浅谈校园体育文化的价值及建设性对策
时间：2021-03-11 09:41:17 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘 要】在阐述校园体育文化的基础上，从理论与实践结合的角度上，加深对校园体育文化的功能和价值的认识，充分发挥校园体育文化的教育作用，进而提出了加强校园体育文化的建设性对策，为推动校园体育文化的建设和发展起点推波助澜的作用。
【关键词】校园体育文化;功能;对策
一、校园体育文化的认识
校园体育文化是校园文化和体育文化两者相互影响、相互渗透而发展起来的，内容比较广泛，从广义上讲，校园体育文化是学校广大师生员工在学校现存的环境中，在学校体育教育、学习和活动等过程中创造出来的物质与精神的所有总和。从狭义上说，校园体育文化是指在学校现有的教学环境下，以学生为主体，以教师为主导，在各种体育活动中相互作用创造出来的学校文化形态之一，学校体育文化是一个内涵广泛、系统开放的文化形式。学校体育文化建设过程中，应当在“以学生为本”的基础上获得协调发展。
二、校园体育文化的价值
体育文化的价值不仅促进社会经济增长而是在于提高人的人文素质，培育民族精神，提高人的思想道德和审美素质，从而促进人的全面协调发展和社会整体的进步。
（一）竞争激励价值
21世纪是充满竞争的社会，曾经有人比喻竞技体育是现代社会无烟的战场，竞技体育的高低在一定程度上也反应了一个国家的经济实力以及综合国力的强盛。体育的激励作用常常表现为参加体育运动时外界对内心的激励，不论是世界大赛，还是校园里面的运动会，所有关注的同学无不为场上队员拼搏的精神打动，从而自觉地改变了原来为完成课业任务被动参加体育运动的情况。竞技体育的更快更高更强的口号对学生的激励作用是非常大的，同时也培养了学生强烈的集体荣誉感、自强不息的民族精神。
（二）人文健康价值
校园体育文化的人文价值主要包括三个方面的内容：一是“以人为本”，即以学生为主体，在教学的活动中充分发挥学生的个性特征;二是人的全面发展，就是学生能够通过体育运动达到身心的全面而协调的发展;三是青少年学生通过体育运动养成良好的心态和文明的言行。“健康第一”是学校教育工作的指导思想，体育锻炼就是以身体运动为基本表现形式，通过运动给予人体各器官、系统一定的刺激，机体各个系统和器官产生一系列的反映，从而对机体产生积极的影响，提高学生健康水平。通过体育锻炼还有助于调节心理，释放不良情绪，使人心情愉快，满足师生员工精神文化生活的需求。
（三）审美价值
体育与美自古就紧密相连，也一直有“艺体不分家”的说法。从古代的奥运会到现在所有体育赛事中都蕴含着丰富的美的元素，运动场就是展现健美身体的最好场所，这就是体育运动中表现出来的“真、善、美”，体育之美就像其它艺术品之美一样打动人心。体育之美不仅指娴熟和美丽的动作，更是背后的振奋人心精神力量。校园体育文化是学生捕捉生活中的美的重要组成部分。
三、加强校园体育文化建设的对策
（一）提高教师的综合素质
体育教师作为学校体育工作的组织者和实施者，在教学活动中处于主导地位，他们的体育综合知识以及专业特长等都会对学生产生深刻的影响。要充分发挥体育教师不同的专长，创新教学形式与方法，来提高学生对体育的兴趣，广泛开展各种俱乐部形式教学、学生社团等各种形式的体育活动，丰富学生的课余体育锻炼项目，充分调动学生参与校园体育文化活动的积极性，提高学生对体育的认识。
（二）加强宣传的导向作用，营造体育锻炼的良好氛围
校园体育文化建设仅仅依靠体育教师和学生的努力是远远不够的，它必须借助现代网络资源的宣传报道，积极主动与当地政府、企业、校友会沟通交流，并赢得他们的支持和帮助。要充分利用学校的宣传栏、校园广播、校园网络等宣传方式，在第一时间内报道国际国内的体育赛事，教师在课堂上还是在课堂下不要只注重实践课的练习，也要加强体育理论知识的教育，宣传介绍体育锻炼的原则、方法，以及运动损伤的预防。只有使学生理解体育锻炼对身体健康的重要性对，才能够使学生在快乐中进行锻炼，在快乐中增强体育，从被动锻炼转成主动锻炼，渐渐养成体育锻炼的好习惯，形成终身体育锻炼的意识。
（三）因地制宜：发挥各自学校优势，以及当地的体育文化的特色
中国地域辽阔一方水土养育一方人，存在很大的地域差异，各个地区的、民族的传统文化也不尽相同。大学是五湖四海学生的聚合地，不同地区的学生受不同文化的影响，为大家带来不同民族风俗的体育活动，在促进体育活动朝着多样化、复杂化的方向发展的同时，又可以加强各个民族、地域之间的文化交流。
