浅谈历史教育对中学生素质教育的重要性
时间：2021-04-18 07:55:03 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：素质教育是社会发展的大势所趋，而历史教育在中学生素质教育中起了重要作用。以美国为例，指出历史教育的重要性，同时叙述了历史教育的目的和功能，以中央文件和世界政治经济发展的大趋势总结了历史教育的战略地位。
关键词：历史功能；中学生；素质教育
在知识经济时代，社会对人才的需要是多方面的、多层次的，而以往的“应试教育”已不能满足日益发展的形势需要，因而为适应新时代的要求，教育界提出新的教育思维模式——素质教育。党的十五大报告中明确指出，建设有中国特色的社会主义，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。素质教育是要通过学校各个学科的教学来具体落实的，历史学科的教学是中学教育教学的组成部分之一，在实施全面素质教育过程中有着重要的地位和作用。中学历史课作为基础教育的重要课程之一，对提高学生自身的素质和创新能力，培养复合型人才起着不可替代的作用。
以美国为例，美国虽然历史短暂，但政治家们却十分重视历史学科及其教育功能。早在1784年，日后的美国总统托马斯·杰弗逊在其《弗吉尼亚纪事》中写道：“通过讲述过去，历史使他们（人民）能够判断未来；使他们从其他的时代和民族经历中受益；使他们成为合格行动的裁判和人的设计者。”他强调：“历史学习对广大公众的教育有直接的好处，对每个公民个人的修养也有独到的作用。”美国历史教育界也认为，历史学习与个体公民的自身发展有着密切的关系。历史的记忆是认识自己，了解自己在历史长河中所处的位置，以及自己与全人类之间联系的关键所在。对自己的根和在历史长河中所处的位置一无所知，就不会有充分的自我意识和共同的社会意识，而最充分的个人发展和有责任感的公民全都建立在这两种意识之上。由此可见，历史学科在学校课程中的作用是无可替代的。
中学历史课最根本的目的是为学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的劳动者打好基础。让学生学习历史知识，接受历史教育，使他们意识到自己的历史责任，从而自觉地参与到改革开放的伟大事业中去。历史教育的号召力在于教育内容、教育方法要有真实性、真理性、针对性和批判性。真实性是指史实中不掺假，教育以事实为依据。真理性是指以正确的立场、观点、方法阐释历史，判别是非，揭示规律，宣传真理。针对性和批判性是指要联系实际、宣传正确的思想，批判错误的思想。历史课要帮助学生从正反两方面的经验中来辨别正确和错误，并找到错误思想的根源。对于封建特权思想、资产阶级的极端个人主义思想、小资产阶级的利己主义思想等都应当作历史的分析，这样，就可以极大地提高学生自我教育、自我改造、自我完善的能力，提高坚持真理、修正错误的能力，用共产主义思想武装自己的头脑。通过教育，一位同学引用班超、马援的故事，在自己的作文《好男儿立志守边疆》中写道：“摒弃私心杂念，也立下建功西部边疆的志向，拿出马革裹尸的精神，那么，开发西部就不会在新一代班超、马援手里变成一道巩固繁荣的新长城吗？”学生能有此意识，就达到了历史教育的目的。
富于理想是青少年的心理特征，要教育青少年树立共产主义的远大理想，必须着力于阐明实现共产主义是社会发展的客观规律，是历史的必由之路。当前，我们正亲身经历着我国社会主义现代化建设的新时期，要通过历史教育让学生按照社会历史发展的具体过程，对各个时期及同一时期不同国家历史的社会制度、政权性质（或管理的组织形式）等方面作历史的比较，并揭示其中规律性的东西。这样，可以使学生弄清楚现代化建设的来龙去脉，懂得我们所从事的事业正是从中国实际出发，符合中国国情的有中国特色的社会主义。根深则叶茂，把理想教育的根在历史的土壤中扎得深一些，学生学习的积极性、参与现代化建设的自觉性就高一些，就会树立起远大的理想。讲人类社会的历史，也是讲人与人的社会关系发展史。对不同时期人与人之间的关系，作历史的比较教育，使学生懂得做一个社会主义新人就是要成为祖国和人民所需要的人才；同时，也提高了人际交往的能力、与人协作的能力。历史课还要加强思想史、文化史方面的教育内容，重新认识社会主义精神文明建设的地位和作用，使学生从历史的深度、时代的高度认识到，现代化建设应把坚定正确的政治方面放在第一位和努力学好科学文化知识的重要性和迫切性。
经济全球化是客观趋势，中华民族要自立于世界民族之林而不被全球化浪潮所淹没，就必须弘扬、发展中华文明。只有弘扬中华文化，才能使我国真正自立于世界民族之林，这就更加重了历史教育的迫切性，正如人们所指出的那样，历史教育担负着铸造民族精神，培养国民意识的重任。历史教育在现代化建设中如此重要，所以，我们要理直气壮地宣传历史教育，使中学生充分认识到历史教育的重要性，并在全社会形成重视历史教育的风气。
（作者单位 山东省栖霞市蛇窝泊镇第二中学）
