努力打造教师团队,,,不断提升办园品位
时间：2020-05-25 07:54:16 来源：达达文档网 本文已影响 人 
〔关键词〕 幼儿教育；办园品位；团
队建设
〔中图分类号〕 G610
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）
21—0020—01
一、人品为先，打造朴实奋进的阳光团队
园所文化建设的关键在幼教师资团队，高素质的师资并不等于高学历，还要有高水平的教育行为与职业道德修养。我们常说做事先做人，在团队建设中，我们把教师的人品修养作为幼教生涯中的必修课。在教师中开展了“三鼓励三倡导”活动，即：鼓励教师比学习，比业务；鼓励教师多交流工作心得，多畅谈生活乐趣；鼓励教师多培养健康兴趣，多寻找生活的快乐，避免精神空虚，心态不平衡。倡导教师多一些对别人的欣赏，少一点嫉妒和怨言；倡导教师静下心来多读书，努力提高自己的内在气质和修养；倡导教师要有正气、有愿景、有追求、有自信，有创造，力戒散漫自满的习气。在这些活动的引导下，尊重、理解、宽容的情感基础使我们的集体充满温情；敬业爱岗、踏实肯干、乐于奉献的职业精神使我们的保教质量稳步攀升。
二、以情感人，努力打造关怀型教师团队
团队的成功，不仅来自于成员的共同协作，更来自于成员之间的互相关爱，一个充满温暖的集体，也必然是一个坚强、有创造力的集体，这也是园所文化建设的基础。
处处留心皆学问。在园所文化建设中也是同样的道理。平时多留心观察老师们的情绪，就能发现很多小问题，比如老师们的身体状况、情绪变化、工作状态、做事效率等等，这些事看似小事，似乎不值得一提，但是它却关乎到老师的发展，关乎到团队的成长，也关乎到幼教工作的水平与质量。因而，在平时的工作中，我们特别注重走动管理，留心观察，把老师们工作中的细微情况都看在眼里，记在心里，看到老师心情不好时，及时拉拉家常问问到底发生了什么事；看到老师的身体状况不好，也及时记录在园务日志里，抽空去看望问候她们。尽管这些事很细碎，却于细微处见真情，在一个举动、一个眼神、一个微笑、一声问候中，真正让大家感受到家的温暖，感受到团队的关爱。
三、以人为本，努力打造快乐型教师团队
快乐是发现美好的动力，更是创造成功的精神源泉。快乐的幼儿园是一所真正有品位的幼儿园。在园所文化建设中，我们把“天天微笑，事事快乐”作为行为文化和精神文化的重点。
清晨入园，我们都会面带微笑，以一声声“早上好” 的温馨问候，拉开快乐工作的大幕。在教师业务培训中，我们增加了“每月一歌”的内容，如三月歌唱春天，五月歌唱母亲，十月歌唱祖国，十二月歌唱冬雪。歌声像一条欢乐的小河流淌在园里，快乐如蜜一般装满了心间，教师在美妙的歌声中享受快乐，享受团队融洽的感情。为了营造一个宽松、快乐的工作环境，我们要求每周五下午不带班的老师一起听音乐、下跳棋、打乒乓球或谈心聊天，让教师放松身心、增进感情，以便更好地投入工作。除此之外，我们还经常组织教师趣味运动会，让老师们在运动中享受生命的舒展、和谐与幸福。快乐的团队聚集了感情，凝聚了力量，更充满了活力，成为幼儿园有序、健康发展的不竭动力。
四、以提升质量为主，努力打造具有创新精神的学习型教师团队
幼儿园办园质量的不断提升，既离不开硬件条件的更新换代，更离不开师资队伍的活力与创造。建设一支富有活力的教师队伍，是提高办园质量的根本。
教师的工作活力来自于学习与创新。社会、家长对幼儿园的办园质量要求越来越高，这就使得幼儿教师必须不断学习，不断充实自我，才能适应不断变化的幼教环境。因而，我们在全园长期开展“在学中做，在做中学”的活动，从园长到老师，在学理论、学方法、练技能、提水平方面，既当老师，也当学生，不耻下问，一切以提高自己的业务水平为目标。在平时的工作中，经常能够看到老师们在一起学习、交流、切磋的情景，小到给孩子铺床穿衣，大到教育教学活动，每一项工作都有新的收获，每一件事情都有新的感悟。工作上你追我赶，业务上你比我争，一个充满活力的幼教团队正在逐步形成，由此我们深切地感受到，拥有一支会学习、敢创新、会发展的幼教团队，才是幼儿园保持活力的根本所在。
？笙 编辑：郭裕嘉
