培养职业学校美术专业学生综合能力的策略
时间：2020-05-10 08:03:38 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘要】培养职业学校学生综合能力，是职业学校美术新课程理念与教学研究的重要课题。职业学校的美术教学已经不能适应时代和现代教育的发展，所以必须在学习和理解新课程的理念下，对美术教育教学观念进行全新的变革，促进学生综合能力的全面发展。本文以职业学校美术专业学生综合能力培养案例剖析，提出了职业学校美术专业学生综合能力培养整体策略。
【关键词】职业学校，美术教育，综合能力
引言
随着我国职业教育改革不断深入，为了进一步加强职业学校美术专业学生综合能力，本文通过实践研究职业学校美术专业学生的专业实践操作能力，让职业学校美术专业学生在日益竞争激烈的环境下树立信心，拓宽学生的就业渠道、增加就业机会，提高学生适应职业变化的能力，通过这些来实现劳动力资源的重新配置和进一步调整。同时也有利于全民素质教育的提升，终身教育的可持续发展，并有助于职业学校教师在美术课教学中开发培养学生的实践综合能力。现就职业学校学生综合能力培养提出几点改革思路。
一﹑首先课程设计
（一）课程结构重新组合
传统电脑美术专业教学课程设置一般分为文化课、专业基础课和专业技能课和电脑课。这样的课程设置，能够让教学结构分工明确，然而实际教学过程中很多知识点没有相互的沟通、联系和融和，尤其是专业基础课和电脑课之间并不能达到为专业课的电脑服务运用的要求。例如：传统素描静物、色彩静物课教学，学生花了很多工作量，然而在电脑绘制动画背景图上表现出的功底薄弱，其中设计素描，也不能在三维建模中去展示和运用。所以，重新组合课程设置，打破以往专业课、电脑课、文化课的设课限制，才能够让专业课与电脑设计相互融和，只有这样才能提高职业学校美术专业教育质量。进行重新组合后的电脑美术专业课程分为：公共文化基础课、计算机图形设计、美术设计专业课，同时也增加了选修课的分量。
（二）课程设置进行优化
电脑美术设计课程主要内容是进行美术基础和计算机使用基础、图像图形软件等这些方面的教学。美术基础教学方面是以设计素描为目标。首先教会学生静物素描写生或人物的结构、透视、形体等操作技法。色彩这方面教学模式，电脑美术色彩以学习装饰色彩入手，进而强调色调练习和色彩的配置练习，通过这些教学内容让学生能够很好运用软件进行有效和快速绘图和配色，让电脑美术设计的学习课程设置进一步优化，最为重要是要从教学内容与教学方法上进行合理改良。
二、教学方法设计：主要从项目教学法进行探讨
（一）应用项目教学法
把理论与教学实践结合作为一个完整的项目进行教学，这就是项目教学法。项目教学法能够充分发掘出学生的创造潜能，带动学生创作激情，并且能够有效提高学生解决实际问题的综合能力。在美术专业项目教学法一般按照以下五个教学阶段进行：
（1）明确项目：由教师先提出项目设计的设想方案，让学生进行讨论，最终确定项目的目标和任务。
（2）计划制定：学生制定项目的整体工作计划，工作环节和程序。
（3）具体操作：学生先确定了各自在小组中的分工并且小组成员合作的形式，再按照当初已经确立的工作程序进行分部工作。
（4）完成任务：学生按照项目进行分工，完成既定任务。
（5）最后评估：首先是由学生对自己的各个阶段所做的工作结果进行自我评估，然后再通过教师进行评价评分。最后让师生研讨和评价，找出差异的原因。
（6）经验分析：项目工作结果最后进行记录并且能应用到生产教学和社会实践中。
（二）实施六步教学法
六步教学法是以对某一具体技能的掌握为主要教学方法，以“精讲一演示一一模仿一创意一模拟一精练”为教学程序组织专业课堂教学的一种教学方法。
三、就业方面指导设计
（一）管理体制的改变 全面实现学生发展。教学内容为了全面适应现代职业教育的发展，就业指导需要改变管理体制。首先最根本就是指就业指导的思想、基本方法和实践途径的改变。根据社会产业结构的日益发展，每个人就业的问题不再是单独存在，而是和终身岗位工作相辅相成的。就业指导方面，应该是作为健全的职业观，在教育的整个过程融会贯通。所以，从学校教育的根本目的来讲，应该是从每个学生不同个体角度出发，促进个人的全面发展；如果从社会角度来讲，就是为社会培养合格的劳动者。所以在个人全面发展的同时，也包含着岗位角色转变能力的发展。鉴于以上观点，学校就业指导的基本目标是既要帮助学生树立正确的全面的职业观，同时要求学生充分认识自我，了解职业行情，根据工作岗位需求来把握某种职业所需的技能，并促进学生岗位角色能力的形成与发展。
（二）就业咨询服务体制建立。就业服务咨询机构能够通过招聘信息的提供，来帮助美术学生增进对就业宣传的社团机构。因而就业信息咨询机构，便成为就业指导的一种常用的方法。就业信息咨询服务也能够让就业学生和招聘单位，互相进行有效的对话，这也就成为学生顺利就业的关键所在。
四、学生方面的反馈及启示
通过教学实践分析，通过运用新的教学平台，对美术课堂教学活动产生了重要的影响。学生提高了学习兴趣，作业质量完成也显著提高，在学生学习方式、教师的教学方式等方面与传统课堂教学方式相比都发生了变化，概括为以下六个方面。
（一）更新知识库。往往在传统课堂教育教学中，学生的学习知识主要来源于教师的课前准备。然而模块教学却能提供的较广的知识面，并且提供相关网络学习资源，学生可以更加方便地找到相符合的学习资源，更大程度地丰富了美术教育教学内容，能够为培养学生综合能力提供了全新的途径。美术行业网站也能够为美术课堂教学提供了丰富的知识资源支持。网络领域给了教学更多更大时空界限，逐步缩短地域差距。学生认为运用美术专题进行学习，学习资源 “补充及扩大美术学科知识面”，学生更喜欢“技能知识模块”。因为可以给学生提供不同学习方向的学习材料，并且也显得更人性化、更合理化。
（二）更新教学手段。教师更多使用多媒体技术手段，多媒体教学所蕴含包含的知识也更加丰富。所以美术设计网站中各种学习资源，能够为学生准确寻找自己的兴趣点，所以在同样的学习环境中，更能够实现多方位的教学效果。所以在新一轮课程改革中，一个非常重要的思想就是为“学而教”，“教师就会是学生学习的辅导者和合作者，学生也会真正成为课堂的主体”，这样一来多媒体的课堂教学活动，也能够及时赋予了教师崭新的角色内涵，能够给教师的角色转变提供了丰富条件，也同时提出了更高的要求对教师的业务素质。
（三）更新学习方式。传统的学习方式一般是以接受性学习为主。而课改美术实训平台却能够对学生的学习提供了更宽更广的选择余地，学生能够根据自身的需要，有针对性地对教学内容与老师的教学策略进行筛选与组合，从而实现个性化学习，并且真正实现了将学习主体地位渐渐返还给学生的目标。并且在实验教学中我们发现课改后，模块教育教学中很多学生的学习方式，能够与本次课程改革所提倡的研究性学习方式互相吻合。
（四）更新作业完成方式。在教学实验中，学生分组合作完成美术作品，加强团队协作，增加了学生学习美术的兴趣。在教学过程中，笔者还发现由于项目教学法给学生带来的新鲜感，充分调动学生的学习兴趣和创作热情。运用项目教学法完成作业的最主要作用是学生能够在美术资源中分别寻找自己的创作灵感，借鉴他人的作品。在学生作品中，我们经常看到学生巧妙运用了一些互联网中的图片来帮助完成自己的作品，在作品的创新方面，取得了良好的效果。
（五）作业展示方式的更新。推广“校园美术明星”或“优秀美术作品”窗口，来作为学生美术作品展示的场所。在课堂教育教学中，能够充分利用一些学生的好胜心理，把一些优秀美术作品而且还有本人照片也一起在网站展示。其中很关键的是学生也能看到他创作的作品，同学之间互相对作品进行展示和评价，从中知道自己创作作品的优缺点，这样使学生拥有作品展示后的成就感和自豪感。
五、研究中出现的问题及反思
新的模块教学方式，能够为课堂教育教学注入了全新的元素，并且教学成功开拓了新方向，然而同时也出现了一些之前课堂没有的问题，比如课堂控制问题，教师技能问题等。
1、教师教育专业素质。由于职业学校往往是培养的普通中级技术型人才，就要求教师理论素养上能够成为示范，也要求在技能操作上成为学生榜样，所以一线的美术教师一定加强职业学校教师的准入制度和教师专业培训和双师型教师培养，同时学校在人才引进上加强行业人才的聘用和吸收。
2、课堂控制问题。在对实训课堂教育教学的研究中，我们常常能看到这个问题，在我们进行的教学实验中，有些学生完成作业时，不肯或不愿在课堂上完成，这对于学生的产品质量的真伪有待于研究，所以一定要加强课堂教学管理的力度，这样才能顺利地保证教学活动的进行。
结语：在如火如荼的职业教育改革大潮中，全面提高职业学校办学特色，培养职业学生综合能力已是风生水起，美术专业学生更应着眼未来，全面提高综合能力，打造全新职业美术专业学生。
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