别让分数扼杀生命
时间：2020-05-19 07:52:47 来源：达达文档网 本文已影响 人 
5月3日，12岁小女孩玲玲因为期中考试成绩不好，给父母留下一封信后在附近的水库中自杀。遗书上说：“爸爸妈妈，我半期考试没考好，我对不起你们，我已经走了，不要找我……” 并劝父母照顾好爷爷奶奶……这又是一起“应试教育”的悲剧，我们不禁要问：为何小小的分数总会成为压垮生命的最后一根稻草？
一直以来，评价一所学校教育质量的标准，主要建立在分数和升学率上，学校评价学生和教师也是分数至上，由此形成一种“唯分数论”的考核体系。虽然社会不断呼吁教育改革，全国各地也不断酝酿、出台教改方案，但实际并没有什么改观，因为高考和中考还是以成绩论英雄，在这样的选拔体制下，分数越来越成为基础教育的“信仰”。
生命是不能量化的，成绩只是衡量学生的一个指标，它只显示学生对教师所提供的知识接受程度的高低，不能代表一个人的实际能力。而且，教育不仅仅是成绩，更关乎生命成长的问题。
学生生命的成长除了自身，还与家庭、社会、学校密不可分。把知识学习等同于学习的全部内容，同时，把学生的成绩和学生的尊严全部等同也是不可原谅的，因为尊严是人格的整体外化，而成绩相对于整个生命而言，只是一个很小的方面。
学校灌输给学生的学习内容也不见得就是学生愿意学的，由别人选择内容再以强制的方式推销给学生，还美其名曰“塑造”，其实只是把学生当作实现外在目的的工具，而没有把其当成一个独立生命。
我们常常看到所谓的“成绩榜”和“光荣榜”，其内在就是“成绩绑”“光荣绑”。因为它是一种绑架，不是自由选择，和教育逻辑是相悖的。学习是学生自己的事，是“我要学习”，不能“要我学习”。某些学校打着“为了学生可持续发展奠基”的招牌，实则是“为了某些人的面子服务”。
记得二十年前，笔者刚工作不久，相邻的一个班在家长会前张榜公布成绩，导致几个成绩不好的学生撕毁“黄榜”之后离家出走，害得几个家庭到全国各处寻找。家长担惊受怕，后悔不已。
然而，二十年过去了，情况似乎并没有多少改观，甚至有愈演愈烈之势，一些学校利用“师道尊严”来强迫学生学习，提高成绩，这样的严格教育只会培养出学生的奴性——欺软怕硬，丧失生命的自觉。
纠正基础教育分数崇拜问题，不仅仅是学校和教师的问题，更是社会的观念问题，是招生体制的问题，必须改变“一考定终身”的教育体制，改变我们对学生评价的单一标准，分数崇拜才能得到有效遏制。
