谈电工学教学中的探究式与研究式教学
时间：2020-05-27 07:52:36 来源：达达文档网 本文已影响 人 
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摘 要：随着我国电力行业的飞速发展，各种电力技术在不断更新，电力领域对专业人才的需求越来越强烈，培养专业人才已经成为电力行业非常迫切的要求。我国在很多高校中都开设了电工这个专业，该专业教学手段多，是一门注重实践操作的课程，应用探究式和研究式的教学方法能够在一定程度上提高学生的实践能力，该文基于探究式与研究式的教学方法对电工教学进行了分析，表现了应用该教学手段的重要性。加强电工教学的探究式和研究式教学是非常重要的教学方法。
关键词：电工课程 探究式教学 研究式教学 教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）04（a）-0118-02
随着我国教育改革的不断推进，探究式教学已经成为很多高校教学的主要模式。这种教学模式注重学生主动学习能力的培养，是在老师为其提供帮助下，以独立开展学习的方式实现对问题的探究。研究式教学也是一种注重独立学习的体现，是对探究式教学的深化和细化，是一个对知识积累和运用的过程。电工教学中开展探究式和研究式教学能够使教学实现理论与实践的结合，会使教学效果以及学习效果更佳。
1 探究式教学与研究式教学在电工教学中的作用
1.1 研究式教学的作用
（1）能够提高对问题的解决能力。
研究式教学是一种被广泛应用的教学方法，通过分析显示，这种研究式教学的方法在提高学生实践能力以及分析问题能力方面有重要作用。在开展该教学方法的过程中，教师讲课方式摒弃了传统的纯理论讲授，而是采用理论与实践相结合的方法，教师在讲完了电工课程的理论知识、公式、运算方法后，在课后通过笔试的方式对学习的理论知识进行考查。在考查结果符合教学要求以后，再应用研究式教学方法制定研究方案，在实际电力操作中指导学生实践，同样将操作效果作为考查的内容。
（2）提高学生信息处理能力。
研究式教学开展的主要手段是查阅专业领域文献、依据文献编写论文，这两种手段就要求学生具有一定的信息收集和处理能力，学生要熟悉信息检索的方法，并能熟练的应用；学生要对本专业的发展动态、新研究的学科成果、新引进的技术和实验方法有所了解；还要学会信息的收集和处理方法，熟悉数据的分析和处理。
（3）能够提高学生的创造能力。
研究式教学不同于传统教学模式，更加注重学生独立学习和自主探究能力，因此在培养学生创造力方面有重要作用。培养学生的创新精神一直是我国非常重视的教学内容，是我国最为突出的教学目标。通过研究式教学方法的开展，能够使学生养成独立分析问题和解决问题的能力，可使学生的创新思维和创新力量得以激发，在主动学生中，收获优异的成绩，学习兴趣得以提高。
1.2 探究式教学的作用
（1）为学生营造自由的学习氛围。
在教学中以学生为中心是教学工作需要遵循的理念，探究式教学注重学生的自主学习能力以及自由运用知识的能力。在这种教学模式下，教师只对学生予以学习上的引导就可以，在学生掌握了基本的理论知识以后，就可以让学生自由开展实验操作。
（2）提高学生的协作能力。
在学生完成了信息收集以及信息处理以后，教师可以将学生划分为几个小组，学生可以以小组的形式讨论。在小组中可以相互探讨电路的设计方法，器材的选择、电路的组建以及故障分析等问题，有时候，独立解决不了的问题，通过小组讨论可以收获不一样的效果，培养了学生团结协作的能力，并使学生学会了举一反三，在工作中遇到类似的问题也会想出有效的处理办法。在这种方式下，真正实现了学生的自主学习，学生成为学习过程中的真正主体。
2 开展探究式教学和研究式教学的方法
2.1 引入具体实物开展教学
教师在对学生讲授一些复杂电力元件时，为了使学生更容易了解，可以将元件拆分成单独的组建，比如，电容器、电感器、三极管等具体的实物，在学生了解了其具体组成部件以后，就可以逐一进行讲解。但是面对一些现场演示较为困难的电路可以借助多媒体播放视频，或者展示一些图片。比如，在对变电器的运作原理进行讲述时，完全可以利用Flash课件在多媒体上进行演示，使学生感受的更直观、具体。
2.2 借助虚拟仪器开展教学
虚拟仪器是借助计算机以及相应的软件，比如，GPI卡、数据的采集卡等组成一个虚拟的仪器设备。比如，在一个电力系统中，可以组建虚拟的仪器系统，如电压仪器、电流表、扫描仪器等。学生可以依据实验的具体要求和设计思路设计虚拟的仪器系统。这样可以调动学生的学习积极性，更能激发学生的学习热情。
2.3 建立健全考核评估体系
在借助各种教学手段开展教学，使探究式教学和研究式教学取得了一定效果以外，在校园中制定一套适合学生发展和学习的考核评估体系也是非常重要的，能够对探究式学习和研究式学习提供规范化的标准，这种考核评价指标内容一定要多样化，多样性的考核评价指标可以表现在以下几个方面：电工基础理论、电工具体实验操作、理论与实践的综合能力评估。
基础理论评估主要评估学生对电路组装和电路构造基本知识的理解，并且要求学生掌握基本的运算步骤和思路。电工研究性教学的目标是使学生养成自我评价的习惯，不是仅仅对过程提高重视度，还要重视评价的结果。考试是使学生加强学习的重要力量，如果考试方法不正确将影响学生对知识的学习和理解，对学生自主学习能力的培养也非常不利。
因此，对考试方法进行改革是非常有必要的，要在校园内部构件一个报告总结体制，在学生学习完一节课程内容后，就要及时制定出知识结构体系，并且以报告的形式呈现出来。在编写报告过程中，对于学生提出的一些问题，教师要引导解答，并且对提出问题的数量进行限制。这种方法好处是可以正确引导学生加强对知识的总结和概括能力，从而使学生认清学习的重点，提高学生独立思考问题和解决问题的能力。
实验操作评估可以考察学生对各种电力系统线路和设备的熟悉程度，在一定程度上提高了对电力系统中电路的设计能力和对各种误差的分析和解决能力。在进行评估过程中需要注意一些内容：（1）要让学生逐渐养成动手做实验的习惯。课前预习是提高课堂学习效果的重要前提，对学生的预习情况进行检查，可以发现学生在预习中存在的不足，可以保证实验的顺利开展。此外，还要对实验是否安全操作进行考察，查看学生是否按照实验规范操作。这项考核成绩会记录在学生的日常成绩中。（2）实验操作与实验报告相结合。实验结果的评估要对学生使用仪器的情况进行严格考察，并重视学生理论知识的运用，实验报告的生成也要符合规范，报告的编写要以小组形式开展。
综合能力的评估是建立在理论知识和实验操作基础上的，因此，要对学生知识掌握程度和操作能力进行考察，并对学生分析问题的过程进行指导，将这些评价的成绩进行划分和汇总，最终得出一个综合的评估分数。
3 研究式教学的应用实例
该文对电工课程中的一组实际问题以研究式教学的方法进行分析和解答，以此更清楚和直观的反映这种教学方法的重要性。该课题研究的主要内容是稳压二极管的曲线和特征性。研究主要通过查阅相关文献的方式确立实验。首先，教师组织学生在课堂上制定课题研究计划，计划中的主要内容是文献查阅的途径、电路组建的方法、各项数据的测量与应用、测量和计算结果的分析与讨论，最后撰写论文。需要在实验中进行研究的内容是电路组建，因此，在开展该项目过程中，为学生营造舒适和安静的实验环境是非常重要的。在实验室开展实验的时候，教师的作用就是引导，而学生的独立操作是重点。引导学生首先组建一个电路测量图。具体的实验图如图1所示。
这个电路图学生组建的时候可以参考，学生自己发挥想象组建的才是有价值的，学生组建类似于上图的电路图之后，教师可以帮助学生分析其运行的过程，对不完善的地方帮助其完善。在开展实验过程中，实验室提供的器材有电源、电压表、电流表以及稳压二极管、各种导线等。
4 结语
该文主要对探究式教学和研究式教学的作用进行了分析，对开展探究式和研究式教学的方法做出了简要概述，最后通过一组案例描述了具体的实践操作原理。表现了探究式教学和研究式教学是一种非常有效的教学方法。
参考文献
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