广东地方海洋类高校构建学生创新创业教育体系的探索
时间：2021-03-07 07:58:52 来源：达达文档网 本文已影响 人 
[摘 要] 隨着我国经济社会发展进入新常态，党中央、国务院做出加快实施创新驱动，建设创新型国家的重大决策。创新创业教育是培养创新型人才的重要途径。以广东海洋大学为视角，对“创新创业教育的内涵与目标定位”“广东实施创新创业教育的机遇和条件”和“构建学生创育体系”进行阐述，以期为广东地方海洋类高校创新创业教育提供借鉴。
[关 键 词] 海洋类高校;创新创业;教育体系
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）10-0016-02
随着我国经济社会发展进入新常态，党中央、国务院做出加快实施创新驱动，建设创新型国家的重大决策。人才是创新的核心，创新驱动实质上是人才驱动。立足创新人才培养的创新创业教育作为经济增长的发生器和建设创新型国家的动力孵化器，已被提上高校教育教学改革的重要议程。近年来，广东海洋大学大力深化教育教学改革，加强大学生创新创业教育，在构建创新创业教育体系上进行了积极的探索。
一、创新创业教育的内涵与目标定位
联合国教科文组织2000年在“里斯本战略”中将创业教育确定为“经济发展”和“就业”两大关注点，被命名为教育的“第三本护照”并被赋予和学术教育、职业教育同等重要的地位。我国创新创业教育自2001年开始已明确纳入高校教育总目标，2012年教育部在《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》中规定“各高校要把创业教育教学纳入学校改革发展规划，制定专门计划，提供有力保障”。2014年李克强总理提出“大众创业，万众创新”后，国务院办公厅又专门出台《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，明确“深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要”。2015年国务院办公厅颁布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确“把深化高校创新创业改革作为推进高等教育综合改革的突破口”。2017年教育部在《国家教育事业发展“十三五”规划》中又明确要“鼓励高等学校和职业学校建设学生创新创业服务平台，完善创新创业教育课程体系和管理制度，引导鼓励学生积极参与创新活动和创业实践”。2018年9月国务院《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》再次为高校创新创业教育注入了活力。
二、广东地方海洋高校创新创业教育的机遇和条件
广东自古因海而兴、因海而富，是典型的以沿海经济带动区域发展的省份。有资料统计，广东省大陆海岸线长4114公里，海域面积42万平方公里，滩涂、浅海可养殖面积8360平方公里，三项数据均占全国首位。
（一）广东大力发展海洋经济的自然优势
改革开放以来，广东充分发挥沿海优势，大力发展外向型经济，取得了巨大的成就，广东沿海经济带已发展成为全国经济最具活力、开放程度最高、创新能力最强、集聚人口最多的区域之一，是国家参与经济全球化的核心区域、改革开放的先行区和世界制造业基地。在沿海经济带驱动下，广东已成为全国经济发展的“排头兵”。
1.区位优势突出
广东位于我国大陆最南部，毗邻港澳，面向南海，地处亚太主航道，扼南海交通要冲，是“一带一路”建设的重要战略枢纽和经略南海的前沿，是我国参与经济全球化的核心区域之一和对外开放的重要窗口，具有极其重要的战略地位。
2.资源禀赋优良
广东地处南亚热带，降水充沛，水系发达，海域辽阔，海港建设条件优越，滩涂广布，生物种类繁多。广东沿海经济带矿产、油气资源储量丰富，沿海风能等可再生能源蕴藏量巨大，开发前景良好。这里产业体系完备，产业集群优势明显，三大产业比重合理，是全球重要的制造业基地，创新能力居国内领先水平。
3.经济实力雄厚
从近三年情况看，2016年广东沿海经济带GDP占全省86.8%，人均GDP超过高收入国家和地区标准。2017年出台《广东省沿海经济带综合发展规划（2017—2030年）》，确立“坚持世界标准，瞄准国际标杆，建设成为全球一流品质、极具魅力和竞争力的世界级沿海经济带”的建设目标。这些为广东地方海洋院校“创新型”人才培养提供了丰富的市场，更为高校创新创业教育提供了广阔的实践空间。
（二）广东海洋类高校人才培养战略
我国海洋类高校主要由海洋学院、海事学院、水产学院三个方向演变而来，都以海洋为办学特色，是我国重要的海洋人才培养基地。根据培养方向侧重点不同，目前大陆海洋类高校主要分为两类，一类是以海洋和水产为特色、多学科协调发展的高等院校，另一类是具有鲜明航运、物流特色，多学科性的高等院校。广东海洋大学就属于前者，目前学校设置涉海学科17个，涉海专业34个，近年来，在水产养殖、海洋渔业、水产品加工、食品安全、农产品低温物流、渔业经济管理、海上交通等领域为国家海洋事业输送了大量高素质专门人才，已建立了从学士到博士学位完整的授权体系，并进入广东高水平大学建设范围。其中，“水产”“食品科学与工程”和“海洋科学”已进入广东一流学科建设范围。
三、广东海洋大学创新创业教育的实践探索
近年来，围绕学校学分制改革和新一轮人才培养方案实施，广东海洋大学在创新人才培养方向凝练、创业教育课程体系、师资队伍、创新创业基地建设和学生创新创业实践等方面进行了积极的探索。
（一）确立创新型海洋人才培养方向
学校坚持“质量立校、人才强校、学术兴校、特色扬校”的办学理念，实施“内涵发展、特色发展、创新发展”战略，聚焦服务国家海洋事业和地方经济社会发展，立足广东，面向南海，辐射全国，把培养海洋和水产特色鲜明，富有自主学习能力、实践能力与创新精神的高素质专门人才和行业精英作为培养目标。2016年，学校根据实际，整合资源，对全校学科进行大调整，构建了“3+1+N”大海洋学科体系，即重点建设“水产”“海洋科学”和“食品科学与工程”三大优势学科，优先发展“船舶与海洋工程”特色学科，协调推进其他学科向海发展，形成若干涉海学科或学科方向，带动学校向区域性综合型高水平海洋大学转型升级。
（二）打造创新创业教育组织基础
学校在大学章程中提出“将学生创新创业培养作为人才培养主要目标”，明确“支持学生开展科学研究、技术开发和创新创业活动”。学校成立创业学院，加强对创新创业教育的组织和领导。为激励师生参与创新创业，学校制定了《关于加强本科生创新创业教育工作的实施意见》和《广东海洋大学创新强校工程2017—2020年建设规划》，明确将创新创业教育业绩纳入二级学院创新强校年度考核、教师职称评审和岗位绩效考核的重要指标。在学生综合素质测评、奖学金评定和各类资助工作中，优先支持参与创新创业实践的学生。
（三）构建创新创业培养体系
1.打造一支优秀的创新创业师资队伍
学校一是将创新创业教育师资纳入全校师资培养体系，除选派35名专业教师和优秀政治辅导员参加SYB创业师资培训和创新创业提高班外，2017年還选派2名优秀教师到美国交流，学习和吸收创新创业教育的经验和方法。二是聘请企业家、高素质政府工作人员、优秀校友担任学生创业导师，参与学生项目评审和技术指导。通过校内、校外相结合，形成了一支专兼结合、理论与实践有机联系的“双师型”教师队伍。
2.创新创业教育课程全覆盖
学校出台涵盖课程体系优化、教学方法创新、教学环境优化、实践创新平台优化、教师和管理干部和学生业绩评价与激励等20余项创新创业教育教学管理制度。（1）“创新创业教育”纳入全校学生必修课;（2）通过“翻转课堂”“雨课堂”等为师生配送创新创业类课程30多门;（3）开设40多门科研与创新教育模块选修课，三方共同构建了立体化创新创业课程体系，确保创新创业教育课程在学生中全覆盖。
3.开展多元化、多渠道创新创业实践
学校建立“大学生创业协会”，广泛开展创业讲座、创业论坛、创业沙龙等，积极开展“企业家进校园”活动。每年投入经费800万，建设大学生创新创业孵化园，定期发布入园信息，吸引学生项目入驻，并在导师跟踪服务、技术指导、工商注册、税收管理等方面提供全方位服务。依托各院（系）专业实验室建设的科技园，形成了水产品开发、海洋保护、电子信息产业、海洋设计和营销等各专业特色的创业孵化基地。学校鼓励学生创新创业项目研究与实践，每年投入50万元，设立100多个创新创业实践项目，提供学生开展创新训练和创业实践，在此基础上鼓励学生参与各类创新创业大赛。近三年来，全校1860多项作品在各类创新创业大赛上获奖。其中37个项目进入国家级创业实践培育。在第九届国际仿人机器人奥林匹克大赛上，学校创新创业326实验室包揽了“水下机器人”所有项目的冠军，获得了水下机器人竞速赛、拉力赛和海洋工程作业赛“三金一铜”的好成绩;在2018全国大学生智能互联创新应用设计大赛华南赛区中，海创团队“图书馆搬运机器人”作品获一等奖，“海域生态环境视觉监测机器人系统”与“AI智慧小区监控系统”获得二等奖。在第九届中国大学生游艇设计大赛上，“Inverse-overlord号游艇设计”斩获一等奖;在2018“挑战杯·创青春”广东大学生创业大赛上，“湛江蓝网海洋科技有限公司”“用于水产养殖的水下机器人——仿生海龟”和“防治植物病害的海洋微生物制剂的研发与应用”等包揽三个项目全部金奖。
参考文献：
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◎编辑 马燕萍
