爱孩子无需勇气
时间：2020-04-09 12:33:56 来源：达达文档网 本文已影响 人 
原编者按：诗人蓝蓝不久前发起了一次网络教育调查，并给教育部部长写了一封公开信，虽然经过一轮网络和纸媒的集中报道，但仍是无结果。她为什么一个人去进行孤独的教育调查？请听听她“救救孩子”的呼吁——
我为什么给教育部写公开信
2012年11月19日，我在微博上给教育部发了一封公开信，敦促改革现行的应试教育体制。我为什么会写这封信，最早的起因，是十年前我朋友的孩子因为作业没有完成，在家上吊自杀，令我震惊且深思。
其后这么多年，经常看到中国的学生因为作业压力自杀的报道，而且是越来越多。
2011年9月20日，江西九江庐山区赛阳中心小学三女生孔欢、黄婉婷、王欢，因为作业太多，不堪重负，手拉手跳楼自杀。有记者采访被送去医院急救后获救的孩子，问她们为什么要自杀，孩子说：“死了就可以不写作业了。”
2012年1月5日，广州番禺中学高二学生阿梅，疑因作业常做不完、学习压力大而跳楼自杀。
2012年3月4日，河南巩义一中女生倩倩，因为作业没完成被罚写两千字检讨书，服毒自杀。
2012年6月3日，江苏无锡初三女生小施跳楼自杀。她的母亲陈女士回忆：“女儿对我说的最后的话是，我死也不去上学，我不要罚抄，我不要罚站！”
2012年7月6日，山东青岛13岁初一女生孙正雯因为少做了作业，被其父掌掴，跳楼自杀。孙正雯在遗书中写道：“我死后，请把我的遗体（器官组织均可）捐献出去，捐给那些需要的人。还有，请把我的压岁钱捐给山区的孩子们，让他们过得好些。再就是我的那些图书课本也捐了吧，会有人喜欢的。除此之外，把属于我的一切能捐的都捐了吧。”
…………
我在网上搜到的、媒体公开报道的近年因作业问题自杀学生的信息多达上百条，最小的孩子只有八岁。被老师罚跪不堪受辱自杀，作业写不完被亲生父亲活活溺死，各种惨剧令人毛发倒竖。
贵州大学法学院李建军先生在《青少年自杀低龄化的归因研究》一文中指出，中国每年自杀的儿童约为2580余人，平均每天有七人自杀。其中，学习压力大占据儿童自杀原因的第一位。心理学家叶一舵的调查数据显示：小学生心理问题检出率为20.1%，中学生为43.8%，高中生高达52%。
一位资深教育家说：“在教育部门，学生自杀是个忌讳的研究话题。”
那些日子，我深深陷入愤怒和无奈的痛苦之中。
2009年秋天，我和几位诗人到瑞典参加一个诗歌节。诗歌节结束后，我在斯德哥尔摩一位诗人朋友家小住。他们夫妇每天要送儿子去上小学，学校离家很近，步行也就十分钟。我看到很多孩子在校园里跑着玩，滑滑梯、打球的也不少。我翻看朋友儿子的课本，发现只有语文最厚，上面全部是童话和故事，图文并茂。我问语文作业可有“中心思想”“段落大意”之类，朋友哈哈大笑，连连摇头。
日本NHK电视台在中国的学校录制过一个节目，他们发现，中国初中数学的课程比日本高中的课程还难。北京一所重点学校的英语老师说，北京中考的英语试卷题型，居然是美国田纳西州七年级的英语考题，而人家考的是他们的母语！
我似乎回到做记者时的状态
“为什么要布置这么多作业？”我问一位认识的老师。
“别提了，”她摆摆手，“升学率。你带的班，考试平均分要排名，升学率要排名。奖金先不说，你知道什么叫绩效工资吗？就是和升学率挂钩的。领导向你要升学率和考分，你管谁要？还有一个词儿，叫‘末位淘汰’，如果你的课平均考分排在年级最后，你连饭碗都没有了。”
“为什么要给老师那么大的压力？”我问一位认识的校长。
“这个呀，”他“啧”了一声，叹息道，“教委一开会，以前是公开给各学校排名，哪所学校升学率高，就排在前头。现在不公开说了，但表格列在那里，一目了然。你当校长的，领导看着你，你怎么办？”
“永远都会有排在最后的。”我说。
“你幼稚了不是，”校长说，“这么跟你说，你这个学区升学率高，这算是教委、教育局的政绩……你还不明白？”
“死了那么多孩子，这也算政绩？”我有点儿忍不住。
校长急了，两手一摊说：“你以为我愿意啊？学生负担重，说这么多年了，谁能动得了？重点学校都到各个学校初中‘掐尖’，把好学生都收了，它们当然永远是最好的。普通学校怎么能和它们比？有钱的可以拼爹，去重点，没钱的干瞪眼。教委的头头们不是吃干饭的，别看我是一校之长，升学率上不去，被拿下也就一句话。”
那些天，我似乎回到了当年做记者时的状态，白天出门“采访”老师、家长，晚上回来抱着电话，“采访”家长和学生。
一个家长对我说：“我孩子班上有个学生，一进教室就发抖，精神出问题了。没办法，家长领回家，休学。”
有个老师说：“我们学校有个班，走了六个，都去上国际学校了，受不了现在的教育，以后要到国外上学。有两个学生家庭经济条件不好，人家父母说就是卖房子、借钱也不能让孩子待在中国受罪了。”
还有一个老师说：“哪个家长不是望子成龙？他们谁不想自己的孩子出人头地？布置作业少了，家长还不愿意！作业写不完，打骂孩子的家长有多少？这都是以爱的名义在逼孩子。”
一个大学教授接了我电话后说：“你还关心这事儿啊？你没看有点儿办法的家长都把孩子送出去了。别在这儿用孩子的身心健康给应试教育陪葬了，一个字，走！”
一位常年反对教辅的网友说：“教辅公司和教育部门有巨大的经济利益联系。很多试题超出课本内容，学生不得不去课外班补习。据说有些考题就是教辅公司的人出的。”
我问过的所有学生都痛恨作业多，有的孩子甚至说：“我永远也不会当老师，招人恨！”几乎绝大多数家长都叫苦连天，埋怨应试教育带给孩子的压力。一些教师更是坦言：“上级向我们要升学率，家长向我们要分数，我们夹在中间怎么办？”
几位教育家说：“高考评估制度不改变，教育资源分配不公，教育行政化不去除，中国教育没有希望。”
他们尤其强调：教育必须去行政化，这是改变教育现状的唯一关键。
公开信没有得到回音
下雨了。
站在窗前，
打在窗玻璃上的雨滴，
慢慢流淌下来，
像一道道泪水。
有谁能知晓这种无可奈何的痛苦？
——我想起了诗人伊凡·哥尔的诗句。
如果说这仅是我一个人的看法，那么，投票软件是否能收集一下全国各地网民的意见？
我想知道，现行的应试教育体制在中国有多少人反对，多少人支持。我绝对不是反对读书、学习知识，我反对的是现行应试教育非人性的那一部分，违反教育规律的那一部分。正是这一点导致中国教育“反智化”和“应试”。
2012年11月2日，我第一次找到了微博投票的网址，设置的题目是：“现行教育是爱护学生还是戕害学生”，投票选项分别是：一、呼吁取消应试教育、废除择校升学考试、施行12年义务教育制；二、继续支持现行教育体制。投票时间为一周。当日22点30分发出，11月9日22点30分投票结束。
数据显示，有7223位网友参与投票或转发，其中，97%赞同“呼吁取消应试教育”一项，3%表示继续支持现行教育体制。在投票者中，在校学生、家长、一线教师占据了相当数量。数据说明“应试教育”不得人心，其危害在人们心中引起了广泛而深重的愤怒。
我抱着不管有多少人参与此事，都会给大家一个交代的想法，在投票一结束，便开始着手起草给教育部的公开信。为什么给教育部写公开信？我的第一个理由，教育部作为服务全国教育的行政部门，应该对现行教育体制负责任，作为一个公民、纳税人和学生家长，有权利向教育部问责。这么做不是求救于“权力”，恰恰是要教育部把教育的权力放手回归教育本身。要求教育去行政化，这是公开信的主旨。第二个理由，关键词在“公开”，公开我所知道的事实和我所持的态度。
由于微博投票，我在网上认识了很多一线教师、教育家，他们深谙教育体制的弊病根源，在我拟公开信的这段时间，给了我非常多宝贵的建议。我曾花很多时间，浏览教育部官方网站，认真“学习”各文件内容；也曾将草稿发给好几位我信任的教师和教育家，请他们提意见。让我深感欣慰的是，几乎所有和我交流沟通的教师、教育家都支持我的看法，有一位教师不但给了我很多建议，甚至愿意和我一起署名。
我从来没有如此谨慎地写过稿子——因为事关两亿多儿童，每句话都要有出处、有根据。前后修改八次，这封公开信才最终定稿。
11月19日上午，我在微博上将这封给教育部的公开信发出，同时也发给了全国人大教科文卫委员会。
迄今，我没有收到任何回音。
做这样一件事情难吗？不，爱孩子无需勇气。
（摘自《发现》2013年第5期 ）
