微课教学，有声有色
时间：2020-06-11 07:57:28 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：随着信息时代的来临，在教育领域之中，信息技术被广泛应用于其中。以微课为代表的教学模式更是受到广大师生的推崇。本文主要围绕幼儿园美术教学，就微课教学在其中的应用进行简要的分析。
关键词：微课 幼儿园 美术教学
引言
在幼儿园教育中，美术教学是其中的重要组成部分，对幼儿今后的成长与发展有着重要的影响。但是，在幼儿园美术教学中，还存在着一定的问题，如教师的教学方式较为单一，教学内容较为空洞等。作为一种最新的教学方法，微课能够吸引广大幼儿的注意力，可以改善幼儿美术教学中所出现的一些问题。基于此，围绕微课教学在幼儿美术教学中的应用进行分析具有重要的现实意义。
一、微课的相关概述
1.主要定义
微课，是指教师对信息技术进行合理的利用，将教学内容打碎重组，为幼儿呈现碎片化的内容，通过录制视频或者制作PPT等模式，为幼儿呈现数字化的教学资源。
2.主要特点
（1）时间较短
在以往的教学中，课堂时间大概在40～45分钟，幼儿很难在这么长的教学中集中精力。但微课主要是以微视频来呈现的，因为每一个视频只讲述某一个知识点，所以时间短。这样，幼儿就能够集中精力去学习知识点【1】。
（2）内容较少
在微课教学中，主题相对单一，一般只围绕一些固定的知识点进行针对性的讲解。为了加深幼儿对知识的理解，教师一般会将教材中的章节内容分批进行微视频的制作，这样在一个视频中，只单独呈现某一个内容，从而便于幼儿的掌握与理解。
二、微课教学的主要意义分析
1.有助于激发幼儿的绘画兴趣
在传统的美术教学中，教师的教学方式较为单一，主要让幼儿模仿实物进行绘画的方法，这就导致幼儿难以感受到美术学习的兴趣。但微课教学能够改变这一现状，因为微课教学有声有色，教师可以在微视频中放入一些幼儿感兴趣的动画视频，或者插入一些幼儿感兴趣的图片。如此，就能够激发幼儿的学习兴趣。
2.有助于提高课堂教学效率
在以往的教学过程中，由于受到各方面因素的影响，导致美术教学效率受到了极大的影响。但是，微课教学能够改变这一效果，通过在幼儿园大力倡导微课教学，让教师重难点内容突出来，并在微课视频中融入典型的案例，以引导幼儿掌握美术学习的技巧【2】。与传统的教学方法而言，微课教学是一种创新，能够激发幼儿的主动学习性，加深幼儿对所学知识的理解，继而提高课堂教学的效率。
三、微课教学的应用策略分析
1.运用该教学模式来丰富幼儿的绘画语言
绘画是幼儿感悟世界的重要方法，更是幼儿认识世界的重要手段。现如今，在幼儿园美术教学中，有许多教师都是采用临摹的教学方法，也就是摆一个实物在讲台上，然后让幼儿去临摹这个实物。这种教学方法会阻碍幼儿想象力的提升，不利于提高幼儿的创造能力。但是，在幼儿园美术教学中，教师如果引入微课教学模式，通过视频来引导幼儿理解知识，帮助幼儿表达内心的情感，这样便能够提高幼儿的绘画语言表达能力【3】。
例如，教师设置了一个《兔妈妈生病了》的教学内容，在微视频中，为幼儿呈现了一组生动有趣的视频以及图片，以动物的形象来吸引幼儿的注意力。由于图画的内容非常的丰富，而且又为幼儿呈现了一个完整的故事情节，再配上简单的语言提示，就能够增强幼儿的创造力。通过微视频来讲述故事情节的发展，并且鼓励幼儿自己去阐述整个故事的情节内容，这样就能够使幼儿的语言表达能力得到有效的培养。在这个教学内容中，教师设置了三个目标，第一个目标让幼儿理解故事，使之能够掌握动物行为与故事情节的关系。第二个目标让幼儿讲述小动物们看望生病的兔妈妈的过程。第三个目标让幼儿发挥自己的想象力，将故事情节内容画在绘画本上。
2.运用微课教学模式来激发幼儿的绘画欲望
兴趣是幼儿学好美术的内在动力，只有当幼儿产生浓厚的美术创作欲望，他们才会积极主动地参与到美术教学之中，这样他们的美术综合素养才会得到提升。因此，教师要运用微课教学模式来吸引幼儿的注意力，以达到激发他们绘画欲望的目的。例如，在《兔妈妈生病了》的教学设计中，教师先为幼儿展示故事图片，让幼儿说说为什么小兔子今天没去上学？这时，先为幼儿呈现活动场景——小兔子家，让幼儿观看小兔子在家里干什么？然后为幼儿呈现森林里的一些动物，这时幼儿发现有各种各样的动物，有小鹿、小牛还有老虎等动物。当幼儿观看了视频片段之后，教师鼓励他们说出这些动物前往小兔子家里干什么呢？这时幼儿就会积极发言，有的幼儿说他们去小兔子家里做客;有的幼儿说不对不对，他们应该是看小兔子为什么不去上学;还有的幼儿则说他们应该是去探望生病的兔妈妈，因为他们都带了礼物，并且兔妈妈躺在床上。通过先为幼儿呈现微视频中的故事情节，然后引导幼儿去分析故事情节，就会让幼儿感受到学习的趣味性。而且幼儿通过观察与分析，对于故事内容也有着初步的了解。此时，教师顺势让幼儿去重现这个故事情节，让幼儿去扮演故事片段中的动物角色。这样幼儿的参与兴趣就更加的高涨，纷纷表示想参与到故事表演之中。当幼儿表演完毕之后，教师再进行本堂课教学的最后一个重要环节，也就是鼓励幼儿发挥自己的想象力，将这个故事内容画出来。通过前期的铺垫，幼儿的绘画兴趣也就变得更加的高涨。
结语
综上，在幼儿美术教学中，一些教师的教学方式较为单一，这极大地挫伤了幼儿的绘画热情。而微课教学作为一种最新的教学方式，集声音、视频于一体，能够刺激幼儿的感官意识，使幼儿感受到美术学习的趣味性。因此，在今后的美术教学中，教师可以运用该教学模式来丰富幼儿的绘画语言;还可以运用微课教学模式来激发幼儿的绘画欲望，通过该教学模式来激发幼儿的想象力与创造力。如此一来，就能够提高幼儿的美术综合素养。
參考文献
[1]范萍萍.运用“微课教学模式”进行说课设计——以中班语言课《兔子妈妈生病了》为例[J].课程教育研究，2017，03：180-181.
[2]陈忠宇.微课教学，有声有色——浅析微课教学在幼儿园美术教学中的应用[J].文教资料，2017，16：94-96.
[3]周迎红.学前教育专业美术手工课程微课教学设计制作方法探讨[J].中国校外教育，2015，11：153.
