将校企合作办学作为优化职业高等教育的重要途径
时间：2021-03-05 07:52:15 来源：达达文档网 本文已影响 人 
高等职业学校办学的方向是服务于地方经济，满足企业、市场的需求。因此，校企合作是高等职业学校的立身之本，校企合作办学应该渗透在高等职业教育教学工作的各个层面。
校企合作办学：高等职业教育的科学选择
职业教育与普通教育不同，职业教育是培养从事生产、建设、管理、服务等第一线活动的技术专业人才和高素质劳动者的，具有鲜明的职业属性。因此，职业教育应与其对应的典型的职业活动具有高度的一致性，应以该职业的真实的工作情景作为教育、教学的参照体系。为此，推进校企合作办学是一个科学的、有效的选择。
其一，校企合作办学是贯彻“教育与生产劳动相结合”教育方针的重要途径。教育与生产劳动相结合是我国教育方针的重要原则，它的实践途径有许多种，开设劳动技术教育课、利用校内实习基地实习、开展校园经济等勤工俭学活动等等。校企合作办学通过学校开放办学，指导学生在企业进行实践，是贯彻教育与生产劳动相结合教育方针的重要途径。
其二，校企合作办学是促进学生全面发展，实施素质教育的重要方法。开展校企合作教育，让学生深入到生产第一线，能够有计划地使他们在学习和工作两种环境中成长，事业心、责任感、专业技能、集体意识、协作精神、组织纪律性及创新能力等得到培养，综合素质得以提高，德智体美劳全面平衡发展。
其三，校企合作办学有利于缩短学生的成才期限。传统的教育方法在理论与实际实践之间存在着一道鸿沟，往往造成学用脱节现象。学生在学校学了理论，却无法立即通过实践来加深对理论的理解和掌握。这种实践往往要等到从学校毕业后进入到工作岗位很长一段时间才能进行，无形中延长了学生的成才期限。而通过校企合作办学，却能使学生在学习理论的同时得到实践的锻炼，使他们能够较快地掌握适应工作实际需要的能力，从而缩短他们的成才期限。
其四，校企合作办学有利于合理调整学校专业结构，解决毕业生对口就业难的问题。对于高等职业学校而言，应对市场的变化来适时调整学校的专业结构，是办学过程中的重要环节。通过校企合作，由企业来提供人才的需求计划，再加上学校主动进行的市场调查，可以很好地预测社会对人才的需求状况，从而有针对性地调整专业结构，合理配置教育资源。同时，毕业生对口就业难是目前存在的一个突出问题。究其原因，主要在于学生的专业结构和就业倾向不合理。实行校企合作办学，学校可以有针对性地为企业培养合格的劳动者，学生也可通过在企业工作，培养自己的职业倾向兴趣。这样，在学生毕业后，就能较快地找到适合的工作岗位，解决就业难的问题。
其五，校企合作办学有利于教学改革，促进学校管理水平的提高。实行校企合作，企业为了自身的生存和发展，会负责任地从使用的角度，向学校提出人才培养的知识结构、操作技能、职业道德、人际关系等课程设置内容，学校可以及时进行课程和教学方法的改革，以适应培养目标的需求。同时，校企合作办学可以将企业的质量管理、效益管理等方法，以及董事会、监事会、校务委员会制度等引入学校，逐步提高学校的管理水平。
其六，校企合作办学有利于吸纳社会资本，提高办学水平和办学效益。鼓励民间资本投入教育，是新时期教育发展的重要特色。通过校企合作办学，学校可更好地为企业发展培养合格人才，企业也可以为学校提供资金、技术、场地等方面的支持，真正吸纳社会资本进入职业高等学校，实现职业学校与企业的互惠互利、优势互补。
职业高等学校：校企合作办学的关键主体
职业高等学校作为职业教育的关键实施主体，要了解企业的需要，研究并解决企业在参与职业教育过程中亟需解决的问题，采取有效的措施，在互利基础上建立长期合作关系。
第一，科学分析企业的发展战略及职业教育需求，寻求企业的收益切入点。总体而言，从加强人的科研与生产实践能力、获取智力支持、提高人力资本的价值效用、推动生产与科研服务发展的教育目标看，虽然职业高等学校与企业基本可以达成一致，但每个企业有各自的具体需要和不同的发展战略，企业内部的个体又有不同的自我发展需要，因此确定企业收益的切入点必须因地制宜。职业高等学校要在不是单一迎合企业短期利益需要的基础上，着重支持企业的组织目标，充分考虑企业的长期经济利益需要，从而达到自身与企业的双赢。
第二，积极开发合作项目，为企业提供专业技术、管理技能等更多的支持。职业高等学校要突破校本位封闭单一的办学模式，寻求与企业的紧密对接，有针对性地培养极具企业特征、极富实践技能的技术型人才，并且更便捷地为企业提供各类在职培训及人力资源保障，更充分地发挥校企各自的优势，实现校企资源共享和双赢目标。一是建立开放性、多功能的区域性技术服务平台，为区域内行业企业的技术创新提供技术服务和智力支持。二是开展应用性项目研究，力求形式多样化、人才优化多元化、企业受益多元化。三是促使职业学校成为企业人才培养基地、生产基地和技术研发中心，以增强企业自身发展的动力。
第三，全面加强学校自身建设，完善与企业相联系的途径。职业高等学校要全面提升学校课程、师资、考试和评估体系的质量，开发更为务实的课程与教材，着重培养学生的实践技能、专业能力和就业竞争力；配备专门的人员与部门加强与企业之间的联系，与企业一起统筹协调职业教育的重大事宜，积极引导企业参与职业学校人才培养和专业建设。
第四，对合作企业进行优化选择。企业参与职业教育是一种双向的选择，职业院校要建立完善的企业考核标准、评估标准。在选择企业时不能只注重企业业绩与创税的考核，而要注重企业的经历、企业的文化氛围。职业高等学校要把实力雄厚的有保障的国有大中型企业，以及活跃的有潜力的中小型企业都列入备选名单，寻找适合学校学生发展、学校整体质量提高的合作伙伴。另外，职业高等学校要有协议意识，特别是对企业的长期经济效益，协议应该有所说明，并列出具体的保障措施，避免企业参与无效益。要通过合作协议，在一定程度上、一定范围内对企业进行约束，从而保证合作双方如约履行各自的权利义务，推进企业参与顺利进行。
政府引导作用：校企合作办学的重要保障
校企合作办学中要推动企业自觉参与，单靠学校主动出击解决不了根本问题，需要各级政府在制度方面给予引导。政府要在资助和评估两方面发挥主导作用，运用政策手段和经济杠杆调动企业参与职业教育的积极性，尤其要充分发挥企业在培养技术人才方面的优势和力量。
第一，实施强有力的资金扶持，促进经费分担合理化。在职业教育经费处理方面，政府要通过专项补助或长期贷款等形式给予企业必要的扶持。国家应有专项资金用于企业的师资队伍建设和课程教材建设。各级政府和职业高等学校要按总额安排一定比例的经费用于职业教育，在现有的体制环境下，可以积极探索由政府、职业高等学校和企业共同承担的职业教育经费分担体制。
第二，实施相应的优惠政策，促进利益驱动。政府有关部门要制订相应的优惠政策，调动企业参与职业教育的积极性。要将全国职教会议上“企业有责任接受职业院校学生实习和教师实践，对支付实习学生报酬的企业，给予相应税收优惠”的政策落到实处，并尽快建立奖励机制。
第三，强化对于企业参与职业高等教育意义的宣传。政府要架起企业与职业学校之间沟通的桥梁，并通过各种途径，大力宣传企业参与职业教育的近期重要意义和远期战略意义。要结合企业自身的战略目标、企业文化等，从人力资源开发的角度和企业自身职业发展的高度，提高企业参与合作办学的自觉性、责任感。
同时，政府要发挥公信力，有针对性地约束企业参与职业教育的过程，以监督性约束、评估性约束等强化企业参与职业教育的义务，保障合作各方的利益。
(作者单位：南京师范大学新闻与传播学院)
责任编辑：许筠
