论可持续发展思想在高中地理教学中的主导作用
时间：2021-04-16 08:02:14 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：可持续发展思想是在新时期背景下人们生存与发展过程中必须恪守的思想，将可持续发展思想应用于地理教学中，能够更好地完成对人类、自然环境两者相互关系的研究。笔者通过研究可持续发展思想在高中地理教学过程中的应用依据，分析可持续发展思想在高中地理教学过程中的主导作用，以供教学参考。
关键词：可持续发展思想 高中地理教学 主导作用
将可持续发展思想融入高中地理教学过程中，即满足了高中课程教学的内在需求，也能够为学生学好本门课程提供新的动力。可持续发展思想在地理教学的方方面面中都能够得到体现，教师需要积极利用包含可持续发展思想的教学内容，引导学生积极思考并理解相关知识，引导学生建立可持续发展观。随着新课改的逐步推进，高中地理教学对学生的培养也产生了新的目标与要求，教师必须将可持续发展思想与高中地理教学相结合，才能不断地提高地理教学的效率与质量，才能培养并提升学生的地理核心素养。
一、可持续发展思想在高中地理教学过程中的应用依据
将可持续发展思想与高中地理教学相结合，有利于落实学生地理核心素养的培养，有利于具有环保意识和可持续发展观的新时代公民的培养。教师需要积极将核心素养作为教书育人的基础，并将可持续发展思想融入高中地理教学，才能使学生成为符合社会要求的全面发展、德才兼备的高素质人才。
1.教学改革对高中地理教学的要求
随着新课改的逐步推进，高中教学理念也在这种影响下逐渐发生变化，社会环境对于人才的培养也提出了新的要求。在这种环境中，将可持续发展思想应用于高中地理教学中，有利于提升教師的教学质量。可持续发展思想的应用，能够对高中地理教学设计与教学目标带来一定的改变，使得高中地理的教学设计更能满足学生的学习需求，也能满足社会环境对于人才的需求。高中地理教师在完成教学工作时，只有积极改革并发展自身的教学观念，使其与可持续发展思想相结合，才能更好地适应教学改革的要求，才能不断地提高地理教学的效率与质量，最终实现全面发展、德才兼备的人才培养目标。
2.高中地理课程发展趋势的要求
高中地理教学能够有效的培养并提升学生的人文素养，因此，高中地理的教学对于学生的成长与成熟会产生重要影响。在开展高中地理教学过程中，教师必须充分应用已有资源，并使其完成高中地理的教学与拓展，使学生在学习高中地理理论知识的过程中转变自身的学习观念，提高自身的思想道德素质，促进学生的成长。课程改革使得高中地理教学面临新的挑战与机遇，教师必须顺应课程改革的需求，以转变学生的学习观念与学习态度为基础，设计并完善高中地理教学内容。可持续发展思想与高中地理教学相结合，是新时代背景下高中地理课程改革与发展的必然趋势。
二、分析可持续发展思想在高中地理教学过程中的主导作用
1.有利于高中地理教学目标的转变
随着新课改的逐步推进，高中地理教师的综合素质也在不断提升，学生的学习效率也随之而提升。在这种环境中，高中地理教学目标也逐渐发生了变化，教学理念发生改革与创新，逐渐融入可持续发展的思想。教学理念的变化使得高中地理教学模式也发生了积极的改变，使教师能够充分调动学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习积极性，使学生的主观能动性得到充分的发挥，提高学生的学习效率，提升教师的教学质量，培养并提升了学生的地理核心素养，为学生之后学习与应用地理知识奠定坚实的基础。
2.有利于高中地理教学结构的调整
以往的高中地理教学，教师主要是重视学生对于理论知识的学习，笔者通过对以往的高中地理教学设计的观察可以看出，理论知识的理解与掌握是高中地理的重点，而学生对于理论知识的应用能力的培养并不受到重视。将可持续思想应用在高中地理教学过程中，为高中地理的教学提供了新思路，也调整了高中地理教学的结构。将可持续思想应用与地理教学相结合，注重的教学方向是学生对于理论知识的应用能力的培养。因此，教师需要重视多元化的教学方法，才能更好地开拓学生地理思维能力，培养并提升学生对于高中地理理论知识的应用能力。如在讲述《水循环与洋流》一课时，教师可以利用多媒体技术为学生播放与教学内容相关的视频，使学生更为直观的观察“水循环”的状态以及“洋流”的流向状态等，有利于学生更好地掌握本节课的理论知识，有利于提高学生的学习效率，使其在解答和“水循环与洋流”相关的问题时更为得心应手。
3.有利于高中地理价值的形成与转化
高中地理教学是以培养并提高学生人文素养为最终目标。因此，教师在进行教学的过程中，除了要教授学生高中地理理论知识之外，还应当重视学生思想道德的建设，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观。教师应当将两者内容进行有效结合，才能更好地完成人文地理等内容的讲解，也有利于学生综合素质的不断提高。高中地理教学需要转变学生的学习观念，使学生对于学习的认识更为客观，而不将学习仅仅当成是积累考试资料的工具。教师在完成教学的过程中，可以将教学内容与实际生活相结合。如在讲解《自然灾害对人类的危害》一课时，教师可以为学生安排课前内容，让学生在预习时收集与自然灾害相关的资料，还需要让学生收集如台风、洪水、地震等灾害侵袭时人们日常生产生活的损失，以及每次重大自然灾害的情况下的死亡人数，使学生对于自然灾害的危害有一个基础的印象，上课时教师在讲解相关的内容，学生就可以比较顺利的理解教材中的理论知识。
结语
根据文中内容可知，为了提高学生的人文素养，高质量的地理教学在高中教学过程中不可缺少。地理教学能够让学生充分了解我国乃至世界存在的环境问题、地理现状、人口情况等内容，有利于学生自主思考意识的培养与提升。在完成高中地理教学的过程中，教师应当重视在教学内容中渗透课后词续发展思想，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观，有利于提升学生的学习效率，有利于提升教师的教学质量，有利于培养学生的地理核心素养。
参考文献
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