课件制作辅导内容
时间：2020-08-23 10:54:05 来源：达达文档网 本文已影响 人 
课件制作辅导内容：
插入图片
1.插入剪贴画
① 选择【插入】|【图片】|【剪贴画】命令，打开【剪贴画】任务窗格。
② 单击【管理剪辑】超链接，打开【剪辑管理器】窗口，单击打开放置剪贴画的文件夹。
③ 复制图片并将图片粘贴到文档中。
2.插入图形文件
① 将光标定位到要插入图片的位置。
② 选择【插入】|【图片】|【来自文件】菜单，打开【插入图片】对话框。
③ 在该对话框的【查找范围】下拉列表中找到图片所在的位置。
④ 选定要插入的图片。
⑤ 单击【插入】按钮。
1.调整图片的大小 ① 单击图片，图片周围出现8个控制点。
② 移动鼠标指针到控制点上，当鼠标指针显示为双向箭头时，拖曳鼠标使图片边框即可实现图片的整体缩放。
如果要精确地调整图片的大小，单击【图片】工具栏上的 按钮，在弹出的的【设置图片格式】对话框中进行设置1.绘制图形 ① 单击【绘图】工具栏某按钮，鼠标指针变成十字形状。
② 将鼠标指针移至文档中的某一点，按住左键并拖动鼠标至另一点，释放后，在两点之间就会留下该按钮所指示的几何图形。
在自选图形中添加文字 选定要添加文字的自选图形，在图形上点右键，在快捷菜单中选择【添加文字】。
.图形的叠放次序 选定该自选图形，单击鼠标右键，选择【叠放次序】命令，按需要调整的次序选择【叠放次序】子菜单中的命令。1.插入超级链接 ① 选定要作为超级链接显示的文本或图形。
② 选择【插入】|【超链接】命令，弹出【插入超级链接】对话框。
③ 在【链接到】列表中选择所要链接的文件。
④ 单击【确定】按钮。
1、插入声音 ：依次单击“插入/影片和声音/文件中的声音或者通过动作按钮、超链接链接声音 编排一张完美的试卷用就可以轻而易举地完成了。下面向您介绍编排一份试卷模板的过程和步骤。
一、设置试卷版面
经过认真的测试和仔细分析，笔者察觉到试卷用纸并非标准的8开大小，因此需要进行自定义设置。为方便起见，先将相关单位变成毫米。选择工具“菜单”中的“选项”子菜单，打开“选项”对话框，选择“常规”标签。从“度量单位”后面的下拉菜单中选择毫米，并确定“使用字符单位”前的对号取消，单击确定按钮即可。然后，从“文件”菜单中选择“页面设置”命令，打开“页面设置”对话框。
1.纸张类型切换到“纸张类型”选项，从“纸张规格”下拉列表框的最底部找到“自定义”项，根据前面测量到的尺寸，将纸张的宽、高分别设置为390mm、270mm，同时请将“纸张方向”由原来的“纵向”更改为“横向”。
2.分栏由于试卷都是左右分栏，因此先分栏。选择“格式”菜单中的“分栏”子菜单，打开分栏对话框。选择预设中的“两栏”，将栏间距设为20mm或其它的需要值。不选择“分隔线”，否则试卷中间竖着一根长线。
3.页边距继续打开“页面设置”对话框，切换到“页边距”选项页，将上、下、左、右页面边距分别设置为20mm、20mm、40mm、20mm，这是因为左边需要增加一个密封线栏，因此左边的页面边距应该设置得大一些。
二、制作试卷左侧的试卷头
完成版面设置后，接下来的重点就应该是制作试卷左侧的试卷头，也就是包括了考生信息和密封线的那部分，这一步应该说是编排试卷的关键所在，也是一份标准试卷必不可少的部分
1.激活“绘图”工具栏由于制作试卷头的操作基本上都是依靠“绘图”工具栏中的相关按钮来完成的，因此我们首先从“视图→工具栏”中勾选“绘图”工具栏进行激活，工具栏上各个按钮的功能可以将鼠标指向上即可查看。
2.制作考生信息区由于考生信息区是一个长条形的区域，因此我们从“绘图”工具栏中选择“竖排文本框”按钮，按住鼠标左键在页面上拖动出一个矩形框，这个矩形框的大小可以定为230mm左右或你需要的大小，以后还可以重新调整。
3.编辑文字信息光标在文本框中闪烁，单击鼠标右键，选择文字方向，弹出文字方向对话框，选择由下至上的文字方向，确定即可。
双击文本框，弹出设置文本框格式对话框，将填充颜色和线条颜色都设置“无”。然后根据试卷的要求，输入班级、姓名、准考证号等相应的文字信息，需要考生填写的地方可以使用带下划线的空格来完成，而且长度可以灵活调节，调整各段文字的位置。然后再从“绘图”工具栏中选择“直线”、“矩形”按钮画直线和矩形框，注意在画直线时请按住Shift键，否则可能导致画出来的线不那么直，假如“准考证号”后面的矩形小框中的线条位置不那么到位，可以选中后使用键盘上的上、下、左、右四个方向键进行微调。
4.组合对象 考生信息区中的内容输入完成后，我们还需要将它们组合起来。按住shift键依次单击鼠标左键选取刚才创建的所有对象，包括文字、直线、矩形框等对象，然后从右键菜单中选择“组合→组合”命令将上述对象组合起来。
5.制作密封线
在考生信息区的右侧，通常还有一条密封线，用来提醒考生在答题时不要超过这条界线。我们仍旧从“图形”工具栏中选择“竖排文本框”按钮，并且文本框无填充颜色，也无线条颜色。按住鼠标左键拖动出一个虚线的矩形框，并在框内按着Shift键画一条竖线。双击这条竖线，弹出设置自选图形格式对话框，设置线条的虚实为圆点虚线形，粗细设为1.5磅即可，其他按默认值，确定。仍然选择竖排文本框，先设置其填充色为无，选择文字方向为竖向且自下而上，输入“装订线”三个字，并调整三个文字之间的距离。然后调整此文本框的位置，使其位于虚线的上面，再将它们两个组合，在“装订线”的右侧，按照上面的方法输入“考生答题不得超过此密封线”的文字内容，再按照试卷的格式设置字体、字号，注意设置为两端对齐。可以看到密封线的右侧还有一条粗实线，这只需要利用“图形”工具栏中的“直线”工具直接在相应位置画出来就可以了，注意在画线时请按住Shift键，这样才可以保证画出标准的直线。现将左侧试卷头的所有内容组合。为了让奇数页均自动出现左侧试卷头，我们还需要将组合对象进行设置。选中组合了的试卷头，从编辑菜单中选择“剪切”命令，选择视图菜单中的“页眉和页脚”命令，插入页眉。在光标闪烁处执行“粘贴”命令。在Ｗｏｒｄ２０００中通过页眉页脚命令设置页眉后，在页眉下面始终带着一根细横线。我们可以去掉这条不和谐的横线。方法如下：
１．打开设了面眉的Ｗｏｒｄ文档，点击“格式”工具栏，打开“样式和格式”项目。在弹出的“样式和格式”对话框中选择显示为“所有样式”。在“样式”项中选定“页眉”，再点击“修改”按钮。接着点击“格式”按钮，在弹出的菜单中选“边框”命令，弹出“边框和底纹”对话框。２．选定“边框”选项卡，如果要去掉其中的细横线，就在设置项中选定“无”。我们在页眉处双击，然后在“页眉和页脚”工具栏中“选择“页面设置”，弹出页面设置对话框，在“页眉和页脚”项，选择奇偶页不同，就能让每一张奇数页试卷左侧都出现试卷头。保存为模板文件虽然还没有输入任何试题，但试卷的框架已经搭好，接下来只需要键入相应的内容就可以了。经过一段时间的繁琐操作，我们终于完成了这份标准试卷的编排工作，看起来左侧试卷头的制作算是最麻烦了，那是否每次出试卷时，我们都需要从头开始制作这个左侧试卷头呢? 当然不需要，这首先是因为标准试卷的左侧试卷头格式其实都大同小异，最多有些小小差别而已。另外Word为我们提供了自定义模板的功能，只要将事先制作的左侧试卷头保存为模板文件，以后出试卷时就可以直接调用了。下面，我们就来看一看自定义模板的有关操作，其实相当简单：在完成左侧试卷头的工作后，从“文件”菜单下选择“另存为”命令，选择安装word所在的路径，如安装在D盘，下面的路径：D:\Program Files\Microsoft Office\Templates\Presentation Designse就是专门存放各类模板文件的，我们只要在“保存类型”下拉列表框中选择“word文档格式，然后键入一个合适的文件名，例如“试卷模板”，就可以将刚才的劳动成果保存为模板文件了
2011、8----9月）
（初一年级）
1、教学要根据学生学情进行，要让学生爱学，要培养良好的学习习惯。
2、备课时教学设计的相关知识点要与学生的实际情况相结合，分层教学设计。
3、上课时，要努力调动学生的学习兴趣，从学生感兴趣的故事或话题导入，吸引他们的注意力。
4、教学过程中要鼓励学生学、思结合，交给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯。
5、初一的学生首先要培养良好的学习习惯，好的习惯养成，以后的教学过程才能更有成效。
6、讲授每课时，让学生自学生字词并互相交流。
7、随笔内容每星期要有好的题材、内容，写得好的要在班里传阅，还可以利用课前几分钟读一读，说一说，评一评。
8、进行课前听说训练，利用课前3--5分钟，一位同学讲故事，锻炼学生的表达能力。
9、建设以学生为主体，教师参与并引导学生，发挥学生主观能动性的互动型课堂。
10、以优带差，建立互动学习小组，充分利用课余时间，检查差生的基础落实情况。
11、分层教学，有重点、有针对性的对不同的程度的学生提问、布置作业，使不同的学生各取所需。
12、阅读教学力求“一课一得”，每节课下来，学生确实有所收获。
13、作文教学可结合阅读教学进行，如可写《童年趣事》（仿《童稚记趣》），《我与父亲的故事》（仿《爸爸的花儿落了》）。
14、作文教学结合生活实际进行训练，如写《军训后，我长大了》，可进行场面描写练习；还可以写国庆专题，运动会专题，中秋专题，重阳节专题等。
15、教学的严谨仔细。大到教学环节的整体设计自然有序，浑然一体，小到一个字的读音做到珠圆玉润，准确无误。
16、不要过高估计你的学生。教学要严格要求、细化要求、重在落实。
语文教学方法阶段总结（2011、8----9月）
（初二年级）
把学生培养成老师的得力助手，简单的测验要求每个学生都成为老师的组长，能够判卷并督促同学改错。知识点过关采取组长轮流负责制（组长不固定，每次任务是不同的八位学生来完成。）
将端正带入课堂，将激情带入课堂，将扎实带入课堂，将开阔带入课堂，将系统带入课堂。
注重基础训练，每天要进行课前检测，把学生培养成老师的得力助手，协助老师评判课前检测，这样也有助于砸实基础。注重学生兴趣的培养，力求每堂课都采取多媒体教学，以促进课堂效率的提高。
作文教学与阅读教学相交相辉映，在教学同时搭好两者桥梁，使两者所涉及知识循环使用。通过课前3分钟的活动多为学生提供表现自己的平台，提高学生学习兴趣。
教学安排系统化，一般会做周计划，月计划及每课计划，使教学循序渐进，有条不紊。
教学上讲得细，抓得细，尤其是学生易错或不懂的问题。
以情感因素促进教学，课堂上多鼓励学生，课下经常与学生交流，谈心，了解学生。
为调动孩子学习的积极性，在背诵和默写方面采取奖励制度。
如每背诵或写对一篇课文，就奖励一颗星星，把全班分为八组，实行组长负责制，由组长督促检查本组组员背诵，背完来老师处领奖励，形成各组之间比，本小组成员比，极大地激发了同学们学习语文的兴趣。
注重提高课堂效率，精心备课，导疑激趣，让学生成为课堂的主体，教学过程环环相扣 ，由浅入深，精心设计，遵循学生已知规则而每节课应当进行小测验，使学生及时对知识进行巩固复习。
注意课堂与落实的双重实效。教学中注意把握教材，教学内容脉络清晰，内容有序，强调精讲、实练。尤其是注意语文学科的广延性，教学中注意扩大学生的知识面，从而引领学生对语文不再单纯的认为是一个学科的概念。
语文教学方法阶段总结（2011、8----9月）
（初三年级）
课前预习，必不可少，培养学生自主学习能力。
学生为主体，教师为主导，训练为主。
质疑答疑，培养学生学习兴趣、求知欲望、探索精神。
交流研讨，合作探究，展示集体智慧。
教师转变观念，营造课堂和谐氛围，搞活教学。
坚持因材施教，既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。
层层监督，立见成效。
利用多媒体辅助教学，提高课堂效益。
督促学生多总结并牢记学过的知识，力求做到日日清周周清。
对学困生要有爱心、诚心、耐心和责任心。
分层教学，分层留作业，让尖子生凸显出来，让中等生再上一个台阶，让差生追赶上来。
1
姓名 班级
