浅谈中职汽修专业校企合作人才培养模式
时间：2021-02-09 04:00:50 来源：达达文档网 本文已影响 人 
马文军
摘 要：随着汽车工业的不断发展，汽车维修及相关服务行业对专业人才的需求也变得越来越大，由此汽修专业对人才的培养模式也在随着实际教学情况与社会情况的变化不断地进行调整与创新。本文就结合自身多年的教学经验，探讨校企合作人才培养模式在中职汽修专业中的应用。
关键词：中职汽修;校企合作;人才培养
校企合作是指学校与企业建立合作教育模式，进而提高教育质量，有针对地为企业培养专业技术型人才，提高所培养人才的实效性。校企合作通过将在校学习与在企实践结合，实现校企双方“双赢”，同时校企合作也做到了应社会需求，为社会输送大批量所需人才，坚持理论与实践相结合的教学理念也有效地提高了学生的专业技术水平。为了使校企合作的人才培养模式在汽修专业中有更好的效果，学校在制定合作计划时要从多角度、多方面入手，以保证用最有效的人才培养模式培养符合企业与社会所需的汽修人才。
一、完善校企合作模式
虽然校企合作的培养模式对中职教育非常实用，但是依然存在有一些问题，比如一些企业对校企合作的教学模式认识不足，缺乏培养长远人才的意识，而且与学校的合作仅仅只停留在合作协议书上，除此之外，有些学校在进行理论教学时，没有结合合作企业的实际操作情况，进而导致学生在企业进行实践时无法有效地运用所学知识理論。为了更好地解决这些问题，校企双方都要共同努力以完善合作模式。企业在与学校合作培养汽修人才时可以参与到教学计划制定中，这样可以更有针对性地培养企业所需的汽修人才，企业也可以多给学校一些专业的建议和指导，帮助学校更好地完成培养目标。学校在汽修教学中也可以组织学生到企业进行实地考察和参观，只有了解企业对汽修岗位要具备的专业知识和技能的需求，才能更好地结合企业实际情况进行教学。校企双方在合作培养汽修人才期间也要多沟通，遇到问题要及时地解决，同时也要不断地探究和创新合作形式，这样才能使双方得到“双赢”，校企合作的人才培养模式才能更好地发展下去。
二、加强“双师”队伍建设
学生在跟随教师进行课堂学习时，更多的是对汽修理论知识内容的学习，然而，对于汽修专业来说，只精通于理论显然不足够。为了使学生有更高的汽修理论实践能力，学校可以联系合作企业找一些精通汽修技术的师傅进行实践教学，这样既能有效地帮助学生提高理论运用能力，又能够让他们从师傅身上学到更多有用的实践知识。这种“双师”的教学模式，能够帮助学校更好地提升其汽修专业教学水平，同时又能够帮助企业培养更多定向人才，有助于校企双方的发展。为了更好地加强“双师”队伍的建设，学校可以让教师与师傅多进行沟通，以便让教师了解更多实际操作的不同问题和解决方法，这样教师就能在教学时针对不同的汽修问题更清楚、详细地为学生进行讲解、分析并给出相应的对策;师傅通过与教师沟通也能了解到更多新的理论知识，有助于丰富他们自身的理论能力，让他们更好地完成汽修工作。加强“双师”队伍建设不仅可以提高学校与企业间的互动，使双方能够互相了解更多，而且可以有效地帮助学生夯实理论基础，提高实践操作能力，有利于他们成为优秀的高技能汽修人才。
三、组织见习学习活动
在学生对汽修专业基础知识有更多的了解和学习后，学校可以组织学生到企业中进行见习学习，深入了解汽修专业的不同工艺技能，学生通过见习学习能够更系统地掌握汽修专业更多实践操作知识。学校可以将学生进行分组，并将不同组分配到不同的汽修岗位上进行见习学习，这种分模块见习的方式能够有效地强化学生的综合实践能力，也能在一定程度上减轻学生的见习学习压力。为了更好地了解学生见习的实际情况，学校可以要求学生在见习期间写见习报告，报告内容可以写见习任务、收获或见习学习中存在的不同问题，这种方式不仅能够引导学生做好见习总结，让他们对汽修专业操作技能有更多地了解和认识，而且能够帮助学校和企业更好地解决见习过程中出现的不同问题，以提高合作质量。为了更好地保证学生能够在见习学习中学到更多有用的实践知识，企业可以多安排一些师傅带领学生进行学习，一对一的“师徒制度”，更能够保证学生的学习质量和效率，也能够及时、有效地解决学生在见习过程中出现的问题，有助于他们更好地完成见习学习任务，提升自身的专业知识水平。
四、设立岗位实习职位
为了帮助学生在正式进入汽修行业前有更多实践经验，学校和企业可以合作引导学生进行顶岗实习，学生能够在顶岗实习中有效地提升自己的岗位素养和岗位实践能力，同时也能够使他们积累更多实践操作经验，有利于他们更好地完成由学者到工作者的角色转变。在顶岗实习前，学校要给学生做一些与合作企业相关的培训，这样能够使学生对实习企业的公司文化有更多了解，有助于他们更好地融入企业并进行顶岗实习。
五、注重培训与科研开发
校企合作的人才培养模式也能有效地促进汽修技术的发展和创新，当企业在技术方面有一定创新后，企业可以邀请教师进行学习、讨论，教师在这一交流过程中就能不断地更新自己的汽修专业知识，从而更好地完成理论教学任务。学校可以定期组织教师到企业中进行培训，这样不仅能够有效地提升教师的专业知识水平，而且能够让学生在学习中获得更优质的教学资源。除此之外，教师也可以与企业汽修师傅一起进行科研开发，使学校和企业双方建立更好的支援体系，双方通过互惠互利共同发展。企业还可以针对所需岗位在校内设立专门的培训课程，针对其企业的情况对学生进行具体的培训，这种定向培训的方式能够让企业获得更多的专业对口型人才，同时也能更好地解决学生的就业问题。学校在引导学生进行汽修专业知识学习时也要注意及时地更新教学资源内容，以保证学会能够学到更多最新的专业知识，进而不断地提升他们的专业水平。
六、结语
校企合作专业人才培养模式从学校、企业以及学生的角度来看都是一种非常实用的教学模式，对学校而言，校企合作的人才培养模式可以有效地提高中职学校的教学质量;对企业而言，校企合作的人才培养模式能够让企业获得更多专业技术人才，有利于企业在未来有更好地发展;对学生而言，校企合作的人才培养模式强化了他们的实践操作能力，有效地解决了他们的就业问题。校企合作期间，双方也应积极地发挥各自优势参与到教学中，这样才能够保证培养更多高技能和高素质的汽修人才。
参考文献：
[1]顾春燕.中职汽修专业校企合作人才培养 模式的探索与实践 [J].教育，2016（7）
