小组合作学习在科学课教学中的有效应用
时间：2021-02-09 12:02:05 来源：达达文档网 本文已影响 人 
袁莉
如今，人们对教育事业的发展高度重视，催生了多种多样的新型学习模式。小组合作学习，就是一种被广泛提倡的学习模式。通过合作学习，可以使每个人都参与其中，并乐在其中，学生之间互相帮助，增进了他们的团队意识。本文以小组合作学习在小学科学教学中的有效运用为重点，阐述了小组合作学习的意义，探讨了小组合作学习的应用价值，以期为小学教学水平的提高创造有利条件。
当下，越来越多的学校都推广实施了小组合作学习的教学模式。在小学科学教学中，小组合作学习的开展，能充分调动学生的积极性和主动性，不断提高整体教学效率。这种学习模式被广大教师和家长所喜爱，并得到了大力提倡。
一、小组合作学习在小学科学教学中的应用意义
（一）提高学生情商，促进人际交往
在学习中，学生与教师及同学处理好人际关系，可以促使他们更好地学习。因此，开展小组合作学习，可以提高那一部分不善于与他人交流的学生的情商，从而促进他们以后在社会中更好地与人进行交往。
（二）增加学生的集体意识感
每一个人的力量毕竟是有限的，而集体的力量是十分强大的。学生通过开展小组合作学习，可以增进他们之间的情感，使关系更加紧密，更有利于学习。小组合作的模式，可以让每个学生都能发挥出自己的优势，为集体做出贡献，赢得属于自己的荣誉。
（三）有利于良好师生关系的形成
拥有一份良好的师生关系，可以促进学生对这门学科的喜爱，使学生的成绩有效提高;而僵硬的师生关系，则与良好的师生关系效果完全相反。因此，要想让学生产生对学习的积极性，一定要有良好的师生关系，而小组合作学习正是有利于良好師生关系形成的好方法。
二、小组合作学习在小学科学课教学中的有效应用
（一）合理分组
在分组中，首先，要贯彻异质搭配原则。所谓异质，主要是指在同一组中要有在知识、情感以及能力等方面有差异的学生，这样有取长补短、共同进步的好处。其次，要遵循男女搭配原则。在各个小组内，要确保男女比例的协调，以便于组内的合理合作。在分好小组以后，还要选出组长、监督员等，规范组内工作。
（二）充分发挥组内成员作用
在合作学习中，要给予学生足够的思考时间，不断提高学生自主探究的能力。但在一些课堂教学中，有些教师没有积极组织学生开展小组学习，这就需要教师加强对学生小组学习的指导，不断增强小组合作学习的有效性。
（三）合理布置学习任务
对于小学科学教师来说，要合理布置学习任务，不断增强小组合作学习强度。一般来说，小组合作在小学科学教学中的作用与小组合作学习效率之间的关系是密不可分的。在实际教学中，教师要合理应用小组合作，并进一步加深小组合作学习的深度。
（四）创新评价方式
目前的评价方式非常单一，多是由教师单方面进行点评，这不利于培养学生的自信心。我们提倡评价多元化，小组内成员间可以互相评价，组与组之间也可以互相评价，这样不仅能促进组内成员之间的竞争，还能促进小组与小组之间的竞争，这种竞争能激发学生的学习兴趣。在评价中，每个学生都能认识到自己的长处与不足。这种评价是十分全面的，通过评价可以让学生进行深思，改正自己的错误，认识到自己的不足，从而更好地提高自己的能力;教师也能通过评价给予学生支持与鼓励，让学生都喜爱上小组学习，爱上科学。还可以建立小组积分制，根据每个小组上课回答问题的情况进行积分，并且每周评出一个获胜小组，并给予获胜小组奖励。此外，还可以开展知识竞赛等活动，根据出题的难易程度来给加分，以个人为单位进行抢答，这样能避免因小组整体状况而影响学生个人的情况。
（五）活跃课堂氛围
在应试教育的学习环境下，很多学生缺乏学习的热情。其实，在小组合作学习中，最大的问题就是教师没有合理地分配好学习讨论，因此产生了很多问题，如一些优等生高傲自负，不愿意倾听小组其他人的意见，只是单纯地自己学自己的。为解决这些问题，教师起着至关重要的作用。教师一定要合理安排好每个学生，比如在课间与优等生交流沟通，让他们知道自己也有短处，并且让他们了解集思广益的好处。要促使每个学生都参与讨论，让学生在讨论中都能得到属于自己的知识。在学生学习非常累的情况下，教师也可以带领学生做一点小游戏，或者看一段小视频来活跃一下气氛，放松一下。
三、结语
总之，在小学科学教学中，小组合作学习得到了很好的应用和推广，可以充分调动全体学生的热情，让学生全身心地投入学习中;并且通过小组合作学习的开展，不同层次的学生可以做到优势互补、共同进步，进而在整体上为小学科学教学水平的提升创造良好的条件。
