高职院校教师党支部书记“双带头人”培育措施探析
时间：2021-01-14 18:09:02 来源：达达文档网 本文已影响 人 
摘 要：职业教育肩负着传承技术技能、培养多样化人才的职能。当前针对高职院校教师党支部书记“双带头人”培育措施探析非常有必要，培育实践“党建带头人、学术带头人”类型的党支部书记对于促进高职院校实现基层党建工作与教学科研双促进双提高具有重要的现实意义，着力把教师党支部书记队伍建设成为职业院校发展的中坚骨干力量，有利于高职院校教师党支部发挥模范带头作用，充分发挥党建引领作用，对推动职业院校培养高技能人才起着关键性的作用。
关键词：高职院校;教师党支部书记;“双带头人”;培育措施
高职院校教师党支部，是党在以专任教师党员为主的支部，是教育管理监督服务教师党员的基本单位，是办好双高职业学校的重要支撑。高职院校教师党支部书记的政治品格、个人品德以及工作能力等方面，直接影响高职院校教师党支部的作用的发挥与支部党建工作的效果。2018年6月在中共教育部党组印发的《关于高职院校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》中指出，要使教师党支部书记普遍成为“双带头人”，实现基层党建工作与教学科研双促进双提高。
一、高职院校教师党支部书记“双带头人”培育的意义
（一）为高职院校培养合格的高技能人才提供思想保证和组织保证
目前高职院校普遍存在党建工作和教学科研不贴合想象，往往各自为政、自成一体，不利于学校各项工作的开展，造成人力、资源的浪费，造成党建工作没有抓手，党建工作没有很好的与教学、科研工作有效结合，不能够有效促进高职院“双高目标”的实现。教师党支部书记在支部工作中发挥着重要的作用，而专业带头人是职业院校专业发展的主要力量，两者都是职业院校发展的重要力量，职业院校要培养社会主义的合格建设者和接班人，培养符合国家需求的技术工人和“大国工匠”， 实现2019年国务院颁布的“职教二十条”对职业教育的改革发展要求，就必须加大高职院校教师党支部书记“双带头人”培育，为培养更多社会需要的合格高技能人才成提供可靠的思想保证和组织保证。
（二）使高职院校党建工作与教学科研发展不平衡得到一定扭转
调查发现许多职业院校普遍存在重教学科研轻党建工作的现象。发展出现不平衡现象，嘴上说党建工作重要行动上表现为以教学科研为主，这种现象在高职院校工作中普遍存在，一些职业院校往往对教学科研、专业建设、技能培养非常重视，但对党建工作应付了事，一些高职院校党支部建设存在很多问题如政治功能弱化，制度执行软化，存在上热、中温、下凉，工作方法不多，工作针对性不强，实效性不强，工作制度执行不力，不彻底，组织生活走形式走过场，内容死板、形式僵化，党建工作边缘化，存在“两张皮”，存在“小书记大主任”现象，领头雁作用发挥不足，党员意识淡化，党性修养不够，理想信念不坚定，党员归属感不强，主动性不够，自觉性不够，教学科研是实的而党建工作是虚的，教学科研、专业建设是高职院校教师的工作重心，直接关系教师的职业晋升和个人收入，一些教师常常担心浪费时间而不愿意做党支部书记承担党务党建工作。教师重教书育人工作轻党建党务工作，这与“职教二十条”对职业教育的改革发展要求存在一定的差距，“双带头人”党支部书记应该既要熟悉党建党务工作，又必须是专业带头人，能够同时胜任支部工作与教学科研工作，有力推进支部与学校的教学科研工作，将党建工作和教学科研工作完美有力的结合起来，使两方面的工作全面推进实施。
（三）让党支部战斗堡垒作用在教学科研、专业建设等工作中有效发挥
“双带头人”党支部书记设置是党管人才原则的有效落实，党支部书记在抓支部工作时要与职业院校人才培养工作结合起来，支部书记抓职业院校技能人才的培养、抓专业发展与教学科研，能够有效将新时代党的职业人才培养方针，政策落实到具体的各项工作中去。党支部书记处于党的工作的第一线，教师党支部要同时推动支部工作和科研教学等工作，充分发挥“双带头”人的双重作用。
二、高职院校教师党支部书记“双带头人”培育的措施
（一）选优配强高职院校教师党支部书记
（1）坚持“双过硬”标准。进入新时代国家急需大批的高技能人才，社会需要大量的“大国工匠”，近年来政府高度重视职业教育的发展，特别是2019年国务院出台了“职教二十条”，对职业教育有了更高的要求，明确了职業院校今后的发展方向，职业院校肩负着为国家培养大量高技能人才的重要使命，职业院校要实现“双高标准”，必须要高度重视教师党支部书记“双带头人”培育，要把政治品格和个人品格“双过硬”的教师培养为教师党支部书记。政治品格过硬是第一要求，党性修养高，坚决拥护党中央领导，有崇高的理想信念，坚持马克思主义信仰，个人品德过硬是第二要求，为人师表做表率，胸怀宽广为人光明磊落，团结同志，业务精湛，高职支部书记“双带头人”要树立职业教育新理念、产教研结合理念、做“双师”教师理念、“1+X”理念、一专多能人才培养理念，秉持“职业教育与企业人才需求结合”的理念，不断完善、提升自我，学以致用，推动中国职业教育的发展。
（2）坚持“双胜任”标准。“双胜任”标准是指教师党支部书记必须即能够胜任支部书记工作又能够胜任专业带头人工作，充分发挥“双带头人”的优势，支部书记要以支部为依托，以课程为载体，以课堂为主渠道，把教师党支部建设成为推进“双高目标”的战斗堡垒，实现党建工作和业务工作相统一，充分发挥支部的功能和作用，达到润物无声的育人效果推动全体教师将思想塑造和价值引领全面融入教育教学中，推动职业教育的发展。
（3）坚持“双培养” 的标准。教师党支部书记必须进行“双培养”，首先一个好的教师党支部书记，讲话要有号召力，观察要有敏锐性，工作方法要有艺术性。其次作为学术带头人，始终按学术带头人的标准严格要求自己，带领团队进行教学科研工作，要围绕对学术带头人的的工作要求，以提高教学考研能力为主线，提升教学质量为主题，抓实教学科研工作为关键，明确定位，扎实推进教学科研工作，进一步推进部门科研工作。
（二）强化创新教师党支部书记的教育培训指导
（1）明确培训思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，按照新时代党的建设总要求，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，全面落实《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》的精神，完善建设标准，强化教育培养，深化改革创新。着力加强党支部标准化规范化建设，推动全面从严治党向基层延伸，全面提升党支部组织力，强化党支部政治功能，为推动学院优质高职校创建工作提供坚强组织保证，推进“双高”建设，打造高水平专业群，建成高水平高职院校。目的在于通过培训，进一步提高教师党支部书记的思想理论修养，强化支部书记的使命感、责任感，培育其良好的敬业精神和培养其求真务实、开拓创新的工作作风，进一步推进基层党建全面进步、全面过硬。
（2）加大培训力度。要采取灵活多样的线上线下培训、校内校外培训乃至国内外培训，保证每学期对支部书记进行分批分期的培训，高职党支部书记“双带头人”要为他们的职业生涯发展做好定位，多以研究的视角切入工作，结合党建工作要求、国家政策、学校已有经验优势以及未来职教改革发展方向，开展接地气、有成效的党建党务及专业培训，提高支部书记的工作能力和专业水平。
（3）丰富培训内容。高职院系的“双带头人”教师党支部书记具有其自身的特点，特别要加强两个方面的培训，一方面进行党建党务方面的培训，另一方面要加强专业技能专业知识的培训，坚持“两手抓两手都要硬”的原则，培养全面发展的“一专多能”的教师党支部书记
（4）创新培训方式。积极探索、大胆创新，采用“化整为零”的微培训模式，培训不再定时定点，而是利用零碎时间进行学习，培训内容注重“短、实、小”，利用晨会十分钟可灵活进行集中培训，党务党建重点疑难问题解析等方面的培训，也可根据工作需要进行技能方面的培训，可以集中进行短时间的培训，还可以派到企业进行实训，多渠道多形式地培训方式全面为支部书记“充电”。
（三）完善教师党支部书记的激励保障
（1）营造良好工作氛围。职业院校在培养“双带头”人工作技能的同时加强对他们思想教育及价值的引领，学校党委要为“双带头人”支部书记营造良好的工作氛围，在政策、资金等方面给予大力的支持，营造良好的工作氛围，鼓励党支部书记想干、敢干、能干。
（2）保障工作待遇。学校党委要结合基层党支部的实际情况，分类制定教师党支部书记的工作津贴标准和具体办法。大力支持、肯定“双带头人”支部书记这一职位，使他们有职业自豪感和荣誉感，提升职业职位的吸引力，调动他们的积极性。
（3）建立工作保障制度。职业院校党委要结合“双高发展目标”，制定出台职称评定、干部选任、学习培训等方面的积极鼓励制度。提供“双带头人”支部书记工作平台，保证能够很好的开展各项工作。
（四）严格教师党支部书记的管理考核
（1）建立工作目标责任制。教师党支部书记要结合各自所在系部的特点工作要求，结合职业院校教学科研、人才培养、服务社会、教书育人等业务工作实际，制定工作目标责任制。
（2）加强考核考评。学校要将教师党支部书记工作纳入考核考查范围，考核的内容应该包括支部工作和教育教学工作，支部工作应该结合国家最新出台的支部工作要求进行考核，教育教学工作要结合国务院颁发的“职教二十条”进行考核，把教师党支部书记履职情况作为评优树先、奖励表彰、选拔任用的重要依据。
（3）强化管理监督。职业院校要结合本院校的人才培养目标，要双管齐下加强对教师党支部书记的管理监督。要从党建工作和教学科研两个方面进行监督，要及时批评教育指导，督促整改;使“双带头人”教师党支部书记能够很好的开展工作，做好党建党务和教学科研工作。
（五）建立教师党支部书记“双带头人”培育工程长效机制
（1）持续重点推进。要把基层党支部标准化作为一个重要指标，列入学校的重要事项，有重点有计划的推进，每学年至少开展2次专题研究和专项督查。总结经验形成适合本校有特色的推进方法，坚持梯次推进、精准施策。
（2）落实工作责任。高职院校党委要把教师党支部书记“双带头人”培育工程实施情况，作为学校工作的重中之重，搭建工作平台，创设良好的工作环境，层层抓层层落实。建立健全监督落实机制。要定期检查指导教师党支部工作情况和教学科研工作，及时解决教师党支部书记“双带头人”培育工程实施中遇到的问题和困难，全面大力推进各项工作。
（3）形成长效机制。职业院校要依据“职教二十条”对职业教育的改革发展要求，结合职业院校人才培养的要求，摸索形成适合职业院校生态发展的教师党支部书记“双带头人”培育长效机制，加大工作力度，在政治上给待遇、工作上给平台、发展上给空间、经费上给支持、作用发挥上制定相应的规章制度，切实增强教师党支部书记的岗位吸引力和职业成就感。要坚持绩效导向，营造良好的工作氛围，形成长效机制。
参考文献
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[4] 国务院.国家职业教育改革实施方案[S].2019（02）.
基金项目：文章为宁夏工商职业技术学院2019年党建项目127号的研究成果。
作者简介：吴晓芹（1969.09- ），女，宁夏人，研究生，教授，研究方向：思想政治教育。
