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时间：2020-08-17 12:29:38 来源：达达文档网 本文已影响 人 
浅谈教师在综合实践活动中如何扮演自己的角色
齐 国 亮
作为一名综合实践课教师，从多年的教学实践中，认识到综合实践这门学科与其它学科的教学既有相通之处，又具有自己自身的特点，在新课程理念下它实践性强，能充分调动学生。综合实践课更具有其生命力，学生能够在快乐中学习和在学习中得到快乐的感觉，下面我就综合实践课教学中教师应该扮演怎样的角色来谈谈自己的一些体会。
综合实践活动课，是一门开放性的实践性课程，教师要做到有效指导，鼓励学生进行自主选择。主动实践是教师在综合实践活动课中应承担的角色，这时，教师不是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是为学生的学习活动创造必要的环境和条件；启发、引导学生与周围的环境积极地相互作用，主动地去开展学习活动，要成为学习活动的引导者与参与者，组织者与协调者、管理者与评价者。
一、教师是学生开展综合实践活动的指导者与参与者。
首先，新课程理念下的指导者又区别于传统意义上的指导者。有效的在综合实践活动课中，合作学习是离不开教师合理的、适时的指导，这大大会提高学生合作学习的效率。例如，在学生学习困难时教师可以适当点拨、指导，提供必要的帮助，或者当学生在综合实践活动课学习中出现争议时，教师应提出合理的解决方法，这都得靠我们教师的指导。另外，教师在指导学生上好一堂综合实践活动课的同时，也必须要全面了解综合实践活动课目的的特点及实施步骤，并且作为教师要真正放得开，才能做到引导有方，起到良好的指导作用。
其次，教师的参与与合作是十分重要的，一方面让学生感到亲切，增强参与活动的动力和自信心；一方面对教师来说通过亲历综合实践活动丰富了教学经历，提升教学经验，促进教师及时学习，转变理念，努力适应新一轮课程改革的要求。同时在参与中要做到合理，要注意避免让学生产生懒惰，只看不动，要调动学生参与实践，在参与中成为学生合作的好伙伴。
二、教师是学生开展综合实践活动的组织者与协调者。
教师作为学生学习的组织者有一个非常重要的任务，就是为学生提供合作实践交流的空间与时间：一是在综合实践活动中，个别学习、同桌交流、小组合作实践交流的空间；二是教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。这种合作实践交流的空间与时间是最重要的学习资源。
综合实践活动课强调学生是学习活动的主体，通过学生的自主学习和实践活动直接获得经验，但并不是说不需要教师的引导，教师的角色是贯穿学生学习的全过程，包括综合实践活动的内容、形式、评价等方面起到组织和协调的作用。
首先，在活动中教师要根据学生兴趣、爱好、特长等方面综合考虑，做好小组成员的搭配调整，及合作交流，做好资源共享。
其次，在活动中教师一定要对学生的心理活动和情绪做到心中有数，能够适时地给予表扬和点拨。
三、教师是学生开展综合实践活动的管理者与评价者。
首先，除了组织和引导学生，另外学校的教学活动都是以一定的组织形式进行的，这就需要教师要具备一定的管理能力，必须树立新理念，这就意味着教师除了首先要管理好自己，包括管好自己的时间、丰富自己的知识，加强专业素质修养，了解学生需要，对自身行为反思，构建一种民主开放的管理风格。因为教育管理对象不是物，而是人；不是成人，而是成长中、发展中、变化中的人，他们具有更大可塑性和不可控性。
课堂上，教师要对学生的纪律进行管理；课下，教师要对学生的行为活动进行管理。只有对学生的出色管理，才能为教学和学习活动创造良好的学习环境。其次，教师还承担着评价任务，在活动中教师要根据教育目标所设计的技术手段，对学生学习成果进行测定和检查。教师不要过多干预学生的选择，要允许失败，让他们真正地在生活中磨练，要为学生提供独立的思考空间，尊重学生的个性。在具体方法上不做过细的指导，让学生自己设计、创新，同时教师对那些积极参与抽象造型活动的学生以鼓励和评价。教师要做到善于发现学生活动中的特殊表现，及时表扬，及时推广，不断给学生以前进的动力。例如：“你的想象力真丰富，你的想法很有创造力”等。让学生在快乐中活动，在活动中体验成功的快乐，使他们的能力得到提高，使他们的身心得到健康发展。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。
此外，教师还必须要有渊博的学识，要有勇于改革和实践，探索和创新的精神，具备较高的思想观念、高尚的人格魅力和高度的责任心；要修品练功，树立良好的教师形象。“桃李不言，下自成蹊”。身为人师就要言传身教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会学习，只有这样才能全心全意为学生服务，才能一心一意、一丝不苟地进行综合实践课活动，教好自己的学生。使学生情不自禁地被吸引，被感染，被熏陶。才能进一步积极、主动地获取知识和技能。从而达到综和实践课的最佳效果。
