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    小学六年级语文、数学,毕业复习计划

    时间:2021-03-05 00:01:03 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

    小学六年级语文毕业复习计划 一、指导思想 学语文毕业复习,应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿,以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容,举一反三,指导学生全面、系统地复习。坚决摒弃单一、机械的题海战术,切实有效地提高学生的语文素养,而又不加重学生的课业负担,为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。

    二、复习要点 (一)学习习惯(一课时) 根据苏教版教材的编排,在每册书的前面都安排了“学习习惯”这一内容;而且学习习惯直接影响学生学习能力。作为一个小学毕业生,应该养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。(参考《十二册教学参考书》第七页。

    (二)汉语拼音(两课时复习,一课时练习) 汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、。复习这部分具体要求有: 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,并正确书写;能具体区分声母、韵母; 2、能准确、熟练地拼读音节; 3、认识隔音符号、声调符号;并掌握“ü”的拼写规则; 4、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,并能运用音序排列,学会音序查字法; 5、复习“一”、“不”的变调,复习“啊”的变声; 6、认识儿化音; (三)识字、写字(一课时复习,两课时练习) 识字时阅读和习作的基础,写字是一项重要的语文基本功,其中蕴含着多种能力与智力的培养,复习时,应给予足够的重视。具体要求有: 1、巩固已认识的常用汉字3000个左右,其中2500个做到会读会写,并了解其在具体语言环境中的意思;特别是十二册的生字词要熟练掌握; 2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等,可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316; 3、能比较熟练第用音序、部首两种方法,了解数笔画查字法; 4、能借助字典,联系语言环境,理解字义、词义; 5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字,行款整齐; 6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点,应引导学生掌握正确的答题方法) (四)词语(积累分散在早读课中,或平时,复习指导两课时,练习两课时) “问渠那得清如许?为有源头活水来。”可见积累是多么重要,而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到: 1、理解、掌握学过的词语,具有一定的辨析词语的能力,对学过的词语大部分会用; 2、近义词,指导学生会做“用字组词,并填空”的题目; 3、补充成语、成语归类; 4、结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思; 5、能区分词语的感情色彩; 6、能根据意思写出相应的词语; 7、指导学生在平时的阅读中,多注意词语的搭配,以形成良好的预感,掌握规范的语言; 8、词语按一定顺序排列可作一指导。

    (五)句子(复习两课时,练习两课时) 一句一句的话才连成了篇,为了学生能更好地习作,我们在句子复习时,应注意: 1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句,会使用关联词语; 2、能修改常见类型的病句、病段; 3、根据表达的需要,会变换句型,如把字句与被字句的互换,陈述句与反问句的互换,肯定句与双重否定句的互换,第一人称陈述和第三人称转述的互换,把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等; 4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法,并能模仿运用; 5、懂得句子是表达一个完整的意思的,表达力求完整; 6、仿写句子。

    (六)阅读(复习结合练习进行,安排五课时) 阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是: 1、引导学生懂得如何回答问题,特别是回答问题句子要完整; 2、引导学生作答“谈体会”一类的题目; 3、复习叙述的方法和写作的顺序,引导学生如何排列句序; 4、能概括文章的主要内容,掌握体会思想感情的一些方法,并能就某一方面表达自己的想法; 5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握,重点段落要会默写;课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫; 6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处; (七)口语交际((复习结合练习进行,安排两课时) 口语交际能力是一种综合能力,是现代公民必备的能力。培养口语交际能力,不仅对每个社会个体来说至关重要,而且对促进社会交往,实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。我们在复习中,要做到: 1、梳理十一、十二册的口语交际内容; 2、引导学生有目的、有重点地听;引导学生任何时候都要学会倾听,以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目; 3、复习时,参考《试题精粹》中“口语交际”的内容,老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。

    (八)古诗词、名言警句等(复习两课时,练习两课时) 厚积才能薄发。在小学阶段,积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词,更是重要的一个内容。我们要求: 1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握,并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感; 2、其中名句要会默写,会运用; 3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语,并能适当运用; 4、掌握不同方面的名人名言,特别是关于读书的、惜时的、友情的等; (九)综合性学习(一课时) 综合性学习体现了语文知识的综合运用,体现了听、说、读、写能力的整体发展,体现了语文课程与其它课程的沟通,体现了书本学习与实践活动的机密结合。其具体要求是: 1、为解决与学习和生活相关的问题,能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告; 2、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和总结; 3、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影州中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别善恶; 4、初步了解查找资料,运用资料的基本方法。

    (十)习作(复习结合练笔,共六课时) “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”,“写作是自我表达的需要”,“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时,要进一步提高学生的作文水平,应注意: 1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点; 2、读书笔记和常见应用文是重点,也是一个难点,各班应根据自己的实际情况进行教学; 3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题:“为什么写”即写作目的,要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作;“怎样写”即写作的方法,复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养; 最后,祝愿在大家的共同努力下,我们六年级的语文教学获得大丰收! 小学六年级数学毕业复习计划 小学六年级毕业班数学复习计划,首先要分析一下班级的整体学习情况,然后再去确定毕业总复习的任务,找出知识点中的复习重点、难点、关键,接着计划好具体提高教学的措施,最后再具体安排小学数学毕业总复习过程,具体内容如下所示:
    【学情分析】 小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步发展能力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的,有计划的学习活动过程。所以,在具体实施前必须制定出切实可行的计划,以增强复习的针对性,提高复习效率。

    我所带的班级尖子生不尖,中等生一般,学困生却有四、五个,而且是三四十分的,平时的学习都是一问三不知,真不知道复习阶段会怎么样?这是我最担心的,因此我的复习重点应该放在后20%学生的辅导上面,同时兼顾尖子生的培养。

    【复习重点、难点】 重点:重视基础知识的复习,注意知识间的联系,使概念、法则和性质系统化、网络化。

    难点:在基础知识复习中,注意培养学生的能力,尤其是综合运用知识解决问题的能力,注重数学与生活的联系。

    关键:在复习过程中,教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。

    【具体提高教学的措施】 1、贯彻大纲,重视复习的针对性。大纲是复习的依据,教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神,把握好教材,找准重点、难点,增强复习的针对性。教师要认真研究大纲,把握教学要求,弄清重点和难点,做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本,弄清重点章节,以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况,弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习;
    再分概念、计算、应用题三大块进行训练;
    最后适当进行综合训练,切实保证复习效果。

    2、梳理拓展,强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下,引导学生对所学的知识进行系统的整理,把分散的知识综合成一个整体,使之形成一个较完整的知识体系,从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的意义和性质一章,可以整理成表,使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较,分数的分类与互化,以及分数的基本性质与应用,有一个系统的了解,有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如,复习分数的基本性质,把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来,使学生能够融会贯通。再如,四则运算的法则,通过复习,使学生弄清楚它们的共性与不同,从而牢固掌握计算法则,正确进行计算,做到梳理——训练——拓展有序发展,真正提高复习的效果。

    3、有的放矢,挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式,什么都讲,什么都练是复习的大忌。复习一定要做到精要,有目的、有重点,要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖,具有开放性、创新性,能多角度、多方位地调动学生的能动性,让他们多思考,使思维得到充分发展,学到更多的解题技能。

    4、教师事先对复习内容有全盘的把握。要制定切实可行的复习计划,精心备好复习课,课前充分准备,努力提高课堂教学效益。教师要能摸清学生知识掌握现状,对于薄弱环节要进行强化训练,并注意训练形式的多样化,合理安排分类练习和综合练习。在基础知识扎实时,适当的将知识向纵深拓展,培养学生综合运用知识的能力。

    5、复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性,最大限度的节省复习时间,提高复习效益。采用以下的步骤来复习:(1)自行复习、自我质疑;
    (2)小组讨论、合作攻关;
    (3)检测反馈、了解学情;
    (4)查漏补缺、纵深拓展;
    (5)师生互动、相互质疑。

    6、调动学生的复习积极性。复习课不同与新授课,复习课没有初步获得知识的新鲜感,所以要想办法调动学生的复习兴趣,如让学生树立一段时间的目标,不断给学生以成功的喜悦。

    7、加强学生的心理辅导。应试也是一种能力。小学毕业考试虽不关其择校、就业,然就考试的重视、重要程度而言是小学生平生第一次经历,所以平时就要加强学生心理素质的训练,让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场,发挥其最佳水平。

    【小学数学毕业总复习过程的安排】 由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习,所以,学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时,也要根据本年级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合教学实际,从5月4日进入总复习阶段,复习过程和时间安排大致如下:
    (一)数和数的运算(8课时)
    这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

    1、系统地整理有关数的内容,建立概念体系,加强概念的理解(2课时),包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。

    2、沟通内容间的联系,促进整体感知(1课时),包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

    3、全面概念四则运算和计算方法,提高计算水平(2课时),包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

    4、利用运算定律,掌握简便运算,提高计算效率(1课时),包括“运算定律和简便运算”。

    5、精心设计练习,提高综合计算能力(2课时)。

    (二)代数的初步知识(5课时)
    本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

    1、形成系统知识、加强联系(1课时),包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。

    2、抓解题训练,提高解方程和解比例的能力(2课时),包括“简易方程”、“解比例”。

    3、辨析概念,加深理解(2课时),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

    (三)应用题(11课时)
    这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上,难点内容是分数应用题。

    1、简单应用题的分析与整理(1课时)。

    2、复合应用题的分析与整理(2课时)。

    3、列方程解应用题的分析与整理(1课时)。

    4、分数应用题的分析与整理(4课时)。

    5、用比例知识解答应用题的分析与整理(1课时)。

    6、应用题的综合训练(2课时)。

    (四)量的计量(3课时)。

    本节重点放在名数的改写和实际观念上。

    1、整理量的计量知识结构(1课时),包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。

    2、巩固计量单位,强化实际观念(1课时),包括“名数的改写”。

    3、综合训练与应用(1课时)。

    (五)几何初步知识(7课时)
    本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

    1、强化概念理解和系统化(1课时),包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。

    2、准确把握图形特征,加强对比分析,揭示知识间的联系与区别(2课时),包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

    3、加强对公式的应用,提高掌握计算方法(2课时)。能实现周长、面积、体积的正确计算。

    4、整体感知、实际应用、综合训练(2课时)。

    (六)简单的统计(4课时)
    本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上,能回答一些简单的问题。

    1、求平均数的方法(1课时)。

    2、加深统计图表的特点和作用的认识(1课时),包括“统计表”、“统计图”。

    3、进一步对图表分析和回答问题,包括填图和根据图表回答问题。综合训练。(2课时)
    【复习中应注意的问题】 1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排,在实际教学中要根据实际情况作出调整。既要全面学到知识,又要掌握复习知识的深浅程度。

    2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接,要为中学的学习做些铺垫,适当拓展知识点。

    3、要抓好课堂教学效率,激发学生学习兴趣,既要落实综合训练,又要减轻学生学业负担,实现“轻负担、高效率”。

    4、要切实做好毕业生心理素质的培养,加强中下生,特别是学困生的学业成绩的提高,全面提高教学质量。

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