不要轻易否定一个人【不要轻易否定幼儿的游戏行为！等】
时间：2018-12-29 04:47:17 来源：达达文档网 本文已影响 人 
1 不要轻易否定幼儿的游戏行为! 以往热闹的“火锅店”最近冷清了起来，怎么那些“特级厨师”都改行做起了售票员，医生……我纳闷了，于是悄悄询问以前的“小厨师”情况，原来是因为上次张老师说一一你们的火锅店又脏又乱，谁愿意去光顾啊!打击了小家伙们的积极性。所以……唉，怎么办呢?我怎样让冷清的“火锅店”再次“火”起来呢?
昆明市XX幼儿园 秦小珂
答：您是一位很细心的老师。每个孩子都有个体差异，不可能每个孩子在玩时都能整理好物品。所以，要求他们在玩得兴奋的同时还要整理好东西是有难度的。教师当时的顺口批评没有考虑到孩子的年龄特点，只从成人的角度看问题，以致打击了孩子的积极性。
事情既然已经发生了，就应该正确分析原因，采取积极对策：在下次游戏中，教师应将这个情况如实向幼儿说清楚，承认自己的错误，并参与到孩子的游戏当中，对孩子玩的过程中的整理工作进行指导。重新激发幼儿参与游戏的兴趣。
2 老师，请您尊重孩子的“闲聊”!
我们班的孩子总是喜欢“闲聊”，玩玩具时，边玩边聊；区角活动里，嘻嘻哈哈，欢声笑语；就连有时上课也几个人窃窃私语，为此，我挺烦恼的，有时就大声批评他们“闭嘴!”说完。安静一会，可隔一会，他们又继续上演“脱口秀”，声音还越来越大……哎!怎么办呢?是不是我的教育方法有问题啊?
北京市宣武区XX幼儿园 闫延
答：很多老师都会用这种强制的办法对待孩子。其实，这样孩子是难以接受的。
我们来分析原因，孩子们有语言表达的需求，他们需要交流信息，抒发感受。同时，他们的“闲聊”也锻炼了孩子的语言表达能力，增进了彼此之间的交流。我们应该反思：这种现象是不是我们平时留给孩子们自由交谈的时间太少了，才导致的呢?
解决问题的关键是老师怎样运用自己的教育机智，捕捉孩子之中的热点，更新教育方式，把孩子们的注意力吸引过来。而不是非要强制孩子闭上嘴。
因此，在上课时，建议您应该积极运用各种教育手段来吸引孩子，使他们投入到活动中去。例如，利用生动活泼的语气语调，丰富的肢体语言，或者直观的教玩具，多媒体教学等等这些新颖的东西来满足孩子的需求。另外，教学的形式多样化，采用集体、小组、个别相结合的方法。在游戏、饭前、饭后的时间里，在不影响别人、不大喊大叫的情况下，允许儿童自由交谈，您也可以也寻找时机加入交谈，为他们营造一个轻松、愉快的氛围。
3 如何对待挑食幼儿?
我班有这样一位幼儿，挺可爱，也挺聪明。开饭了，别的孩子吃得喷喷香的饭菜而她往往是看着喷香的饭菜发愁：包子吃皮不吃馅，大部分青菜一口不尝，肉汤不屑一顾……挑食、偏食严重，因为在家习惯已养成，想立即改掉不是轻而易举的事。对这样的孩子可该怎么教育才好呢?
深圳特区XX幼儿园 王利娜
答：在幼儿园里对待幼儿的教育，首当其冲的是对幼儿的健康教育，对于年幼无知挑食的孩子来说，大道理是无济于事的，只有靠教师的耐心与教育的方式方法。
针对幼儿情况，您应该首先找家长交流孩子情况，找出幼儿挑食、偏食的原因以便对症下药：
家庭成员是否过分溺爱、迁就孩子，生活上照顾太周到；
家庭中幼儿的餐点是否以奶制品、蛋制品为主；
是否因父母的迁就形成了幼儿自我中心的不良行为，表现在饮食上是自己说了算，形成了挑食、偏食的习惯；
是否父母的言行让孩子潜移默化地受到影响。如家长当着幼儿面给教师说：孩子不吃就算了、随便吃点等，给聪明的孩子提供了可乘之机。
原因找到之后，您可以采取如下措施：
与家长坦城地交换意见，请求家长配合；如关于吃饭一事要与老师教育一致；
开展“蔬菜成熟了”教育活动，认识蔬菜的名称、特征，了解其营养；同时开展生活课程：“萝卜鸡蛋饼”、“菠菜鸡蛋汤”等活动，让幼儿现场观察制作过程，调起幼儿的胃口；
带幼儿去食堂了解炊事员的辛勤劳动，从而尊重炊事员的劳动；
饭前向幼儿介绍菜名及简单营养；
在分饭时先分幼儿不爱吃的，让孩子知道我把这个菜吃完老师就给分上自己喜欢的菜；
发现孩子点滴进步及时给予鼓励、发小奖品等激励措施，并让幼儿知道不挑食就会健康、漂亮；不挑食老师会更喜欢她。
通过您的努力，相信孩子会有改变的，尽管可能开始她吃包子时不很情愿，吃青菜时尽管稍微慢了些，但只要看出她在努力完成，老师就应该及时提出表扬，这时的她也会有一种成功感，也会慢慢改变的。
4 怎样处理孩子之间的“吃醋"行为?
看见户外活动时亭亭一个人在抹眼泪，不肯加入到小伙伴之中去。我疑惑地走过去问她怎么了?她伤心地说：“豆豆……她不让我和棋棋一起玩。”“我喜欢棋棋，他也喜欢棋棋……”
“那么你为什么喜欢棋棋呢?”“因为棋棋总是把玩具让给我，还给我糖吃呢!”原来，是两个小家伙为了一个都喜欢的好朋友而“吃醋”呢。真让我哭笑不得。面对这种情况，怎样处理?
河南省洛阳市XX幼儿园 陈利
答：首先，我们应该了解孩子的内心世界。在孩子的心里，往往把熟悉的人进行排序，第一喜欢谁，第二喜欢谁，最不喜欢谁……喜欢，在孩子眼里是一个纯净的词。
一般情况下，孩子们的喜欢总是与“真善美”联系在一起的。从孩子说出喜欢什么人的原因，就可以判断他的价值观，比如，他说“喜欢xx力气大”，“喜欢xx跳舞棒”等等。从这些情况之中，你就可以考虑他好恶的倾向了。而且他们会不知不觉地去观察、模仿喜欢的人。
当然，遇到自己喜欢的人被别人喜欢，孩子的确会“生气”，此时正是告诉他“分享”、“给予”他人快乐的良机，并非坏事。应该明确地告诉他：“棋棋是个好孩子，懂得谦让，懂得和你分享他的好东西，你可以喜欢棋棋，那别的小朋友也可以喜欢棋棋啊。另外，你也可以把你的好朋友介绍给别的小伙伴，让他们分享你们之间的友谊。这样，你也会像棋棋一样成为更多小朋友喜欢的孩子。
5 从扎小辫看幼儿的心理发展
午睡后我给小朋友梳头，短头发的盈盈总会站在旁边羡慕地看着，每梳完一个，她都会说真漂亮。接下来的几天，她总去摸摸别人的小辫，偶尔还会拿着别人的皮筋在自己头上像模像样地扎，孩子爱美这是可以理解的，可在最近几次的教学活动中，她居然和旁边的小朋友有说有笑地扎头发，我用动作和表情暗示了她几次，她仍一幅无视纪律的样子。看着他们这样，我该怎么办呢?
河南省南阳市XX幼儿园 张灵
答：短头发的盈盈的“羡慕”，透露出了一种对美的渴望心理，渴望教师也给她梳头，体验教师梳头给她带来的情感逾越和心理满足。这个时候，教师可以在 盈盈的短头发上梳几下，这几下是对她的一种重视，关注，可以想象，被梳理后的她一定会神采飞扬的。因为孩子渴望得到成人(权威)的关注和照顾，并以此为荣，而这，正是孩子的心理发展特点。
善于模仿是学前期幼儿身心发展的又一特点，也是孩子的学习方式之一。而盈盈的心理的渴望又在一段时间得不到满足，所以这种模仿行为就出现在了她自己的身上。对此，教师要十分的清楚和明白。对于她的模仿，教师应该肯定。但是，对于在课堂上影响了纪律的模仿行为，教师是应该及时加以制止的，制止的同时要给孩子讲清楚为什么要制止，让孩子接受教育的同时，明白一些初步的道理。另外，在接下来为孩子梳头的过程中，教师可以见缝插针地为孩子们讲一讲遵守纪律的场合和条件，如此潜移默化地影响，会对孩子的规则意识树立起到一种强化作用。
6 手指戳伤怎么办?
我们班有几个很顽皮的小朋友，特别喜欢用手指戳戳这儿，戳戳那儿，弄不好手指就会带伤，遇到这样的情况，我该怎么处理呢?
重庆市渝中区XX幼儿园 刘艳
答：孩子好动是无可厚非的，幼儿园里的安全问题也是幼儿教师工作的重中之重，一不小心让孩子带伤更是让老师头疼的事。所以在幼儿园里老师一定要告诉孩子，哪些是危险的不能做的事，哪些是可以做的事。如果孩子只是划破了小口子之类轻伤，可以用消毒水消毒，再用创可贴包扎就可以了。如果是手指戳伤，只是有些红肿，碰到红肿的地方有些痛，当时可以冷敷，不要让受伤的关节活动，家长接孩子时一定要向家长说明情况并让家长配合治疗，很快就可以自然痊愈。如果手指弯曲不能活动，则说明肌腱、韧带或只顾收了伤，这时就应该马上带孩子去医院治疗了。
7 好眼内进了异物，如砂子等应当怎么处理?
冬春季节我们这里经常会遇到刮风的天气，有时带孩子们在户外活动时会有一些小东西吹进孩子的眼睛里。遇到这种情况该怎么办?
甘肃省兰州市XX幼儿园 齐小娟
答：一般异物如昆虫、灰沙、铁屑等进入眼内，多数是黏附在眼球表面。这时应用拇指和食指轻轻捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者向眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。这一方法如不奏效时，还可以先让孩子眼睛向上看，救助者用手指轻轻扒开下眼皮寻找异物，应特别注意下眼皮与眼球交界处的皱褶处易存留异物，仔细寻找。如果没有，可翻开上眼皮寻找，或者到眼皮的边缘和白眼球处寻找。找到异物用湿的棉签或干净手绢的一角将异物轻轻粘出。当灰沙附在眼皮的内面，就要把眼皮翻开把它擦去。如果进入眼内的沙尘较多，可用清水冲洗。如果异物嵌在角膜上，切勿用尖硬物进行随意挑拔，以免致角膜穿透；这时可用干净的针筒吸取硼酸水，在异物旁边轻轻冲洗，注意不能冲在异物上。如果异物仍不能取出来，应速送医院治疗。
