人体解剖生理学课程中虚拟现实技术的应用
时间：2020-11-28 10:01:24 来源：达达文档网 本文已影响 人 
李青 潘荣斌
摘 要 随着社会科学的进步，各行各业都逐渐的使用了新的科学技术，尤其是在生理学科中，运用新的科学技术能够更好地提升工作效率。虚拟现实技术就是新的科学技术的一种，作为新兴技术，虚拟现实技术在生理学界的运用也还是逐步普及。虚拟现实技术又称为“临镜”技术，可以搭建虚拟环境，再出现真实、立体的情境。通过虚拟现实技术的运用能够更好地推动人体解剖学的发展。
关键词 解刨生理学 虚拟仿真 运用
中图分类号：G642.41文献标识码：A
0引言
在药学中人体解刨生理学是基础的教育内容，研究的主体是人。学生在学习这门学科的过程中不是仅仅只靠单纯的记忆就能完成的，这要求学生有极强的空间思维能力。
如果不是学习该专业的学生，仅仅只是靠抽象的书本很难让学生理解到相关的知识，所以在学习人体结构与生理功能的相关课程时，要更为深刻的理解书本中的内容才能真正学懂人体解刨生理学这门课。
1虚拟现实技术的概念特点
新兴技术中虚拟现实技术是其中具有代表性的技术，是建立在计算机、互联网基础之上的。所谓虚拟就是对现实场景做出仿真，实现“身临其境”。
与传统的动画相比，使用虚拟现实技术能够让人有切实的体验感，弥补了动画的表现力，交互性不强的缺点。
虚拟现实技术在教育教学中的运用能够更好地让学生直观的了解到知识的重点与难点，特别是在人体解刨生理学课程的教学中，使用该技术可以让学生“触摸”、“操作”人体结构，加强交互性，为教学提供良好的辅助功能。
2虚拟现实技术在人体解剖生理学课程中的运用
2.1在课程中的运用
将虚拟现实技术运用在课程中，能够很好地让学生理解到人体解刨生理学的难点。心血管解刨是人体解剖生理学中的难点，因为心血管具有流行性，心脏的状态又会发生变化。在学习这一部分课程时，学生需要具有一定的逻辑思维能力来建立整体的学习思路，使用虚拟现实技术，能够让学生直观的看到血管的变化，从根本上理解相关的知识重点。
除了心血管课程，还有人眼人耳等器官课程，在学习这些器官类型的课程时，因为器官的复杂性，只是传统上来进行学习很难理解一些专业名词，如“玻璃体”，“细角膜”等等，传统的物理模型只能让学生直观的看到需要观察的物体形态，没法让学生真实感受到这些器官的不同，但是在课程中运用虚拟现实技术可以让学生更为清晰地理解内容，还能够重复学习，不会受课堂环境和课堂学习时间的约束。
2.2在实验教学中的应用
人体解刨课程是离不开科学实验的，试验的种类主要分为两种，一种是课堂演示试验，一种是实验室进行实际操作。
课堂演示试验就是配合教学内容为学生展示实验现象、实验原理，帮助学生理解人体解刨生理的内容。在对学生进行课堂演示的过程中，使用虚拟现实技术能能够让学生在实验活动中自主参与，自主操作。课堂演示实验因为其实验的特殊性，学生在实验过程中很难感受到参与的实感。但是在课堂演示实验的过程中引入虚拟现实技术能够让学生更为积极地调动学习的思维，能够让学生对于学到的知识进行主动的思考。
与传统教学模式相比，采用虚拟现实技术能够节约教学场地，在实验中所需要的材料，药品都可以是用虛拟现实技术加以完成。这么做的好处也是显而易见的，通过虚拟现实技术，减少了实验中实验者的简单重复劳动，节约了试验成本，调动了学生的思维与自主学习的能力，有效的解决了传统实验室的种种问题。
除了在演示实验中使用虚拟现实技术外，还可以利用虚拟现实技术构件虚拟实验。
在人体解刨生理学课程中，用虚拟现实技术来进行虚拟实验前，学生可以通过虚拟实验来掌握实验过程、原理和具体内容。前面我们已经提到过，虚拟现实技术的特点就是能够逼真的反映出真实的场景，学生在逼真的虚拟环境中可以观察各类仪器以及实验状态，这种逼真的环境下进行实验，可以得出近乎于真实的实验数据。
人体解刨生理学课程对于很多学生来说并不是个简单个课程，想要得到更好的教学效果只是在实验中下功夫是不够的，还需要在课后时常对实验时过程进行温习。
在传统的课后复习的方法中，只能够让学生凭借着脑中学到的既定印象来对实验过程进行温习，这种方法对于学习能力较弱的学生来说比较的辛苦，但是通过网络与虚拟现实技术的运用可以很好的解决这一问题。
在学习过程中借助网络可以让学生与老师零距离进行沟通，不仅如此，在课后复习中学生的疑难点，学生的实验数据都可以用网络来与老师进行共享。如人体解刨生理学中很难理解的大脑、心血管问题老师都可以用虚拟现实技术来构建教学场景，帮助学生更好的构建相关的知识体系。
在人体解刨生理学课程中使用虚拟现实技术能够更好地帮助学生构建相关的知识体系，虚拟现实技术能够训练学生左右脑，更直观的将难点重点的知识传授给学生。学生在结合理论知识的基础上，通过虚拟现实技术，可以增长一定的实践能力，帮助学生在人体解刨生理学课程中获得更多的适用于现实工作的工作知识。
3结论
随着社会科学的进步，各行各业都逐渐的使用了新的科学技术，尤其是在生理学科中，运用新的科学技术能够更好地提升工作效率。虚拟现实技术就是新的科学技术的一种。
将虚拟现实技术运用在人体解刨生理学课程中能够跟好的帮助学生了解相关的抽象知识。虽然虚拟现实技术的优点有很多但它还没有达到完美，仍然存在者很多缺陷，在未来这些缺陷都将会逐一完善，这就会让虚拟现实技术在解刨生理学上的运用更上一个台阶，能够更好地提升医学教育工作的工作质量。
*通讯作者：潘荣斌
基金项目：江西中医药大学教育教学改革项目（2014-jzyb-15）;江西省教育教学改革项目（JXJG-16-12-23）。
作者简介：第一作者：李青，实验师;通讯作者：潘荣斌，硕士，讲师，研究方向，中西医结合基础。
参考文献
[1] 李瑞华，孙丽.浅谈人体解剖生理学教学[J].中西医结合心血管病电子杂志，2018（16）.
[2] 刘海鹏.人体解剖生理学多媒体教学存在的问题及对策[J].现代农村科技，2011（24）.
[3] 张丽珍，杨冬业.《人体解剖生理学》教学改革初探[J].课程教育研究，2014（31）.
