幼儿园区域活动科学投放材料的策略
时间：2021-01-17 14:03:01 来源：达达文档网 本文已影响 人 
郝燕
【摘 要】作者对幼儿园区域活动科学投放材料进行了分析与总结：一是材料种类丰富、数量充足，能够激发幼儿参与的兴趣;二是材料投放遵循年段特点，促进幼儿身体机能发展;三是材料投放要与主题相结合，促进幼儿富有个性地发展。
【关键词】幼儿园;区域活动;身体运动机能;材料投放
我们在学前教育活动设计以及投放材料方面与幼儿身体机能训练活动是否相符合，以及区域活动所需的材料与主题是否适应等方面进行大量的实践与探索，我们坚持材料投放遵循幼儿生理发展水平以及身体机能活动的特点，坚持材料投放与主题相符合的原则等，旨在使幼儿园教育活动更加科学合理、有效，更好地促进幼儿身心和谐、健康地发展，并构建与园本实际相符的区域活动课程。
一、材料种类丰富、数量充足，激发幼儿参与的兴趣
在幼儿园区域活动中投放的材料单一，特别是仅投放高结构的材料或固定的大型玩具，孩子们很容易感到单调、枯燥。同时，如果区域活动中，材料数量有限往往使幼儿间因为争夺材料而发生矛盾，既不利于区域活动的顺利开展，也不利于维持幼儿参与区域活动的热情。因此在区域活动中投放种类丰富、数量充足的材料对于区域活动的顺利开展，以及发挥区域活动的功能具有重要意义。
如在分区的体育活动中，幼儿园要加大运动类器械的投放，一方面要添置一些高结构的大型户外区域活动器械，另一方面还要根据不同年龄段幼儿身体发育情况，以及幼儿园教学要求，自制一些符合幼儿园实际的低结构材料。如有的幼儿园设置了钻爬区、跑跳区、投掷区等多个区域，并在不同的区域添置了轮胎、木梯、平衡木、攀爬网、篮球架等，还引导全体教职员工及幼儿和家长搜集废旧材料：如各种废旧的塑料瓶、各种材料的绳子和布、以及各种盒子、箱子等，通过师幼、亲子制作活动，制作大量的玩教具。在自制玩教具的过程中，幼儿的小手肌肉可以得到锻炼，同时也能使他们在制作玩教具的过程中提前了解每种玩具的用途，初步了解玩具的特点，因此有利于激起他们参与区域活动的兴趣，促使他们主动探究，发现提高自身运用能力的方法，培养他们锻炼的好习惯。
二、材料投放遵循年段特点，促进幼儿身体机能发展
年龄阶段不同，幼儿的身体发育存在明显差异，因此在区域活动中投放材料必须关注幼儿的年龄段特点，只有从幼儿的身心发展水平出发，明确他们的“最近发展区”，才能在已有基础上真正促进幼儿身体机能的发展。
以角色表演区爬行游戏为例，教师针对不同年龄段的幼儿要提供不同的材料，如小班幼儿身体各部位的器官正处在飞速发育时期，背部、腹部、四肢上面的骨骼和肌肉的力量都有待锻炼，因此从幼儿身体发育情况以及安全角度考虑，可以为他们提供一些爬行的垫子，以利于幼儿通过屈膝爬来促进身体各器官的发育;对于中班的幼儿来讲，在扮演各种小动物时，教师可以提供一些小动物的手掌等材料，引导幼儿双手双脚着地，脚后跟不要离地，臀部抬高，通过这种“大象爬”来提高幼儿的动作协调性，改善他们的感统功能，尤其是本体感觉和前庭功能，提高他们的上肢、下肢力量等;到了大班阶段，幼儿的爬行能力已经得到明显增强，为增加模仿动物等角色表演游戏的难度，以提高幼儿参与区域活动的热情，教师可以设置一些障碍，在提高游戏难度的情况下，增强游戏的挑战性。教师投放材料亦要关注幼儿的个性化需求，如在培养幼儿平衡能力时，教师要根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，设计宽20厘米、高25厘米，以及与这两个数据相近的一些平衡木，以供不同发展水平的幼儿使用，从而真正满足他们的身体发展需求。
三、材料投放要与主题相结合，促进幼儿富有个性地发展
区域活动以自主游戏为主，为提高自主游戏的质量，我们在开展区域活动时要采用与主题目标实现有关的材料投放策略，这样投放材料时将更具有针对性、科学性与目的性，避免了随意性，围绕一定的主题开展区域活动，教师可以根据主题教育目标的实现程度决定是否要更换材料，是否要进行补充，以促使幼儿积极主动地参与区域活动。如围绕“小问号”这个主题开展的一系列区域活动中，有的教师每次开展区域活动前都会与孩子们进行沟通交流，了解他们的兴趣取向，有时大部分孩子会结合集体教学中已有经验开展“磁铁吸吸吸”的自主游戏，为此，教师就可以围绕“磁性”这个小主题投放磁铁、铁钉、塑料块、纸、橡皮等材料，引导幼儿玩“磁铁吸吸吸”的游戏，探究磁铁能吸什么的游戏，等等。
四、结语
幼兒园课程游戏化改革以来，区域活动得到了广泛应用。在区域活动中，材料是教育目标的重要体现，也是幼儿是否能够积极主动参与到游戏活动中的重要影响因素，是幼儿与学习材料以及学习环境充分互动的重要媒介。因此对于幼儿园区域活动科学投放材料的实践研究是非常有意义的，本文是对近年来教育实践的经验总结，以期为相关教育实践提供有价值的参考。
参考文献：
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