论述高中地理课堂教学如何效率最大化
时间：2021-02-10 16:09:27 来源：达达文档网 本文已影响 人 
何炎炎
教师在高中阶段要积极培养学生自学的方式，在高中地理这一学科教学中，教师在课堂上积极把学生放在首位，通过引导方式，让学生发散性思考问题，在学生思考过程中双方也要交流出自己不同意见和想法共同解答疑惑。也可打破教学模式刻板印象，让学生提前预习，让学生在课堂上展示自己。教师在课堂上要积极根据教学中出现问题积极做出相应措施，教师把课堂上学习效率放在首位，不断把新时代东西融入到课堂教学中，构建现代化课堂。
一、角色互换，以学生为主导
在高中课堂教学中，不能再以“教师就是课堂中主人”这样教学思路去走，教师应该去和学生进行沟通，让学生根据教师讲解内容及时发表自己想法。针对于高中地理这学科教学来讲，教师就可以在课堂上充分发挥学生主体地位，教师可以采用翻转课堂教学模式，让教师和学生之间角色互换，这样也是可以大大提高课堂的教学效率。学生根据当堂要讲解内容提前做好预习功课，在课堂上分享学生自己独特的理解，教师再去根据学生讲解内容做评讲，有助于学生更好地去巩固学习。
例如，教师在讲解高中地理必修一《第一节 冷热不均引起大气运动》一课中，教师提前对学生讲授课方式，让学生了解到翻转课堂模式，提前让学生在课下做好准备。在上课期间，教师先让学生了解讲课方法，从哪几个知识点入手。随后教师语言鼓励让学生充满信心，能够自主登台讲课。在学生讲课过程中，教师根据本节课重点内容“冷热不均影响和引起大气作用等”知识要点向台上学生提问，让台上学生讲解清楚，同时也要提醒台下学生做好笔记。在学生讲课完后，教师提问其他学生刚刚听讲过程中所记录知识要点，再做总结工作把当堂内容串联起来重新讲解，帮助学生巩固不足地方。由于学生已经提前预习过，对于本节课内容都有独特理解，教师再去给学生讲解时效率就会非常好。
二、学案教学法，培养学生学习方法
高中阶段，学生都有自己学习方法，但是有些学习方式是否合适于课堂教师教学。而对于高中地理这一学科来讲，知识点比较散，但是重点知识又比较多，所以学生在学习起来就会抓不到重点去学习。针对这种情况，教师就可以采用学案教学法，教师提前把课本上重点内容以填空形式设计在学案前部分，并安排好学习步骤，在讲课过程中完全按照学案步骤授课。也可以让学生结合学案提前预习，对于学生学习方法培养也是非常有帮助。
例如，教師在讲解高中地理必修三《第一节 区域农业发展──以我国东北地区为例》一课中，教师就可以提前根据这节课重点内容制作好学案。在上课期间，教师把学案发给学生，先给学生时间把学案前段部分知识要点补充结合课本完成，并且在课本上划出来。这样学生了解到重点内容，在教师讲解期间就会有重点去听。教师根据学案安排对学生进行讲解，在教师讲解完后，教师再让学生自己去根据学案最后课堂练习进行当堂检测。学案教学法目的就是避免知识点较多学生避重就轻学习，结合学案抓住重点学习，提高课堂学习效率，也可以大大减轻教师授课压力，让学生能够建立自己学习方法。
三、多媒体教学模式，培养学生学习兴趣
学生在学习任何学科中最重要就是培养学生自己学习兴趣。尤其是针对这种文科类学科，教师就可以充分发挥课本内容，吸引学生兴趣。但是学生通过课本描述去接受知识会比较单一枯燥，教师就可以采用多媒体教学模式。教师通过信息化技术把本节课要讲解课本内容以视频模式向学生呈现，在开课前就带动起学生对地理的兴趣。教师通过多媒体教学模式也是与新时代接轨，创建现代化课堂教学模式。
例如，教师在讲解高中地理必修一《第四节 地球的圈层结构》一课中，教师提前找寻“地球圈层结构”介绍相关视频，并把“圈层结构”重要知识点总结到课件上。在上课期间，先让学生预习本节课内容，教师打开多媒体设施，找到本节课相关视频，组织学生观看。这样学生通过观看视频可以更加喜欢感受地球的圈层结构，这样对于学生兴趣培养也是非常有帮助。教师在学生观看完视频后，教师及时询问学生观看感受。再打开课件，根据课件中关于“圈层结构”重要知识点结合对学生进行授课，并提醒学生在课本上把课件中呈现本节课重点内容标记出来做好笔记。教师通过多媒体教学模式，可以大大提高学生学习效率，在开课前以视频模式呈现本节课知识要点，让学生能够更加浅显易懂，把新时代东西融入到课堂上教学课堂中。
针对于高中地理这一学科来讲，教师要根据课堂教学中学生不适应地方提出意见和反馈，积极听取并进行改进，为学生提供优秀教学模式。在课堂中要凸现学生主体地位，让学生在课堂上根据教师讲课内容多去表达自己想法，教师要积极与学生进行沟通，构建平等和谐课堂氛围。教师把新时代东西积极融入课堂教学中，通过信息化技术向学生展示地理课本内容，给学生补充一些课外知识，对学生学习兴趣培养也是非常有帮助。教师也要不断引导学生，开发学生思维，让学生养成独立思考好习惯，从而培养学生自己学习方法，教师做好引导工作，能够大大提高高中地理课堂学习效率。
