[护理实习中师生关系不和谐的原因分析及防范]
时间：2019-01-19 04:34:03 来源：达达文档网 本文已影响 人 
护生临床实习是理论联系实际的重要手段，培养独立工作能力的重要阶段。在临床带教中，带教老师是护生获得知识的主要提供者，也是护生的效仿对象，带教老师的言行举止直接影响护生。通过多年来的临床观察，发现带教老师与护生之间存在一些不和谐因素，这些因素影响师生关系，甚至影响护生执业行为的形成，本文对师生之间存在的问题进行总结，为带教老师及护生提出改进建议，以保证护生实习顺利进行。
1 原因分析 通过临床观察，发现师生不和谐的因素主要有以下方面
1.1 带教老师存在的问题
1.1.1 语言艺术 ①带教老师不称呼护生名字，而是呼为“学生” 或“同学”，护生感到这是老师对其不够重视的表现，会影响护生情绪，也直接影响病人对护生的态度。②带教老师在病人面前批评护生，尤其是在病人面前指责护生的错误，会使病人对护生失去信任，护生的自尊心和自信心受挫影响实习效果。③带教老师对学生不冷不热，没有给予更多的关注，看不到学生的进步和提高，也看不到学生问题和困难，不能给予建设性的批评和指导。
1.1.2 带教能力 带教老师能力不足无法在学生面前展示出熟练的护理技能和丰富的专业知识。有些带教老师不做操作示范或操作不规范，护理专业操作性很强，带教老师的示范作用和护生独立操作对于提高护理操作水平都非常重要。目前带教老师担负着临床护理人员和护理老师双重角色，使他们既要安全有效的完成护理服务，又要完成教学任务，有时很难同时照顾两方面的工作。有些带教老师担心护生操作失误而不放手，使得护生的动手机会减少，独立操作能力得不到锻炼和发挥，有些带教老师不注意规范化操作，仅凭经验或习惯，这些在很大程度上影响了带教质量，也影响了带教老师在护生中的形象。
1.1.3 职业道德修养 学生把老师当作学习的榜样，带教老师的专业素质和个人休养不仅会影响教学效果，而且还可能影响到护生的身心发展和职业态度，因此作为临床带教老师一定要注重自己的言行，在护生面前处处起到表率作用。
1.2 护生存在的问题
1.2.1 对护理工作认识不足，职业理念不强由于社会的低期望值，有的护生对自己职业的发展目标感到茫然，对自己做出不恰当的评价和认知，产生自卑和失落感，从而不愿意从事护理工作，也不热爱护理工作，因而不能安心学习和工作，缺少职业所必备的责任心和无私奉献的精神，因此就未充分认识到护理工作的重要性，片面的认为护理只是辅助医生工作，是机械的执行医嘱，无需太多的理论技能，而忽视了临床实习期间是另一个更好的学习机会。
1.2.2 缺乏吃苦耐劳精神大多数护生在家为独生子女，平时娇生惯养，到临床实习工作后，由于一下适应不了繁忙的治疗护理工作，常常产生胆怯、畏难的心理，对自己缺乏信心，对工作缺乏热情。
2 防范措施
2.1 加强带教老师素质的培训，重视带教老师的选拔、培养和管理，护生进入临床阶段实习前，利用12学时对全院带教老师进行教学理论、教学方法的培训，培养教学老师的教学理念，开发灵活多样的教学方法。此外，带教老师在批评护生之前，先对护生好的方面给予肯定和表扬，使护生在一定种肯定的气氛下听取意见和批评，他们会从心里上愿意接受。所以，在带教中除了原则性的错误，对护生尽量不要直接批评。带教老师的职业素质是影响护生积极性的根本，带教老师的一言一行所表现出的知识水平，专业素质直接影响到护生的身心发展和教学效果[1]。
2.2 加强护生的思想素质教育当代的护生，多半为独生子女，他们的物质生活和精神文化方面享有得天独厚的待遇。当他们来到环境陌生的医院时，能否解读护理学这门实践性很强的综合学科，有待于带教老师的正确引导。护生在进入临床科室前，护理部要关心他们的生活，并对他们进行全面的引导和教育，使其尽快熟悉新环境，了解新制度，增强护生对护理工作的感性认识，培养她们热爱护理事业，献身护理事业的高尚思想。
2.3 加强护生沟通能力培养良好的沟通能力是做好护理工作的前提和保障。带教老师应指导护生选择适当的时机，运用适宜沟通技巧与患者沟通。
2.4 督促护生为实习做好充分准备 护生实习是学习的最后阶段，做好实习前的各种准备才能保证实习的圆满完成。有扎实的理论知识和操作技能，良好的心理状态和身体素质，避免补考，各类考试力争在校学习期间通过，使护生能够以轻松的心态参与临床实习[2]。
3 小结
护理临床教学是一个通过带教老师和护生相互作用的过程，要想改善教与学的成效，作为带教老师就应当培养教师亲近的人格，良好的协调沟通能力，精湛的专业能力，有效的教学能力，使教师懂得如何“教”，以便更好的引导学生的“学”，这样才能使临床实习取得更好的效果。
参考文献
[1] 王艳梅，秦宇.专科护生对临床实习带教老师的评价分析[J].护理学杂志，2003，5（7）：619-620.
[2] 周怡华.影响护理临床带教的因素及对策[J].实用护理杂志.2003，19（1）：69.
