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    【好学生为何受责会瘫痪?】 全责车祸瘫痪赔多少钱

    时间:2019-01-23 04:44:03 来源:达达文档网 本文已影响 达达文档网手机站

      “王楠瘫痪了……”   听到电话里的噩耗,母亲几乎也瘫了,父亲赶紧驾车前往儿子所在的同学的家。   今天早上去上学时还好好的,怎么过了一个上午就瘫了,母亲看着虚软地靠着凳子的儿子,心又急又疼,不停询问发生了什么事情。
      “我是冤枉的,老师还叫我滚……”一直不语的邓楠,挤出些许力气哽咽着。
      王楠、5岁,今年上高一,活泼开朗,家人一直很疼爱这个听话的宝贝儿子。由于成绩还不赖,在学校是老师重点培养的对象。但最近老师却开始对这棵好苗子担忧起来,因为发现他与班上的一个女同学走得很近,下课在一起说笑玩耍,中年吃饭也是出双入对,放学常常结伴同行。老师怀疑王楠谈恋爱了,怕他迷失其中影响成绩,于是找他到教研室谈话。
      向来温和的老师,谈起恋爱“罪状”,语气严厉,王楠对于老师的质问充满了强烈的抵触情绪:“我没有谈恋爱!……”
      “不是谈恋爱,为什么整天在一起说笑,在一起吃饭,还结伴回家?……”对于王楠的“顶嘴”,老师的情绪激动起来。“我没有谈恋爱,男女同学之间谈得来就是谈恋爱了吗?……”
      王楠感到冤枉,开始大声申辩。
      “不承认是吗?不肯承认错误就滚出去……”老师被激怒了,当着众老师的面把王楠轰了出去,王楠默不作声,转头就走出了教研室。
      放学后,王楠感到心里闷堵得慌,不想回家,于是跟着去了同学的家,才进门不久,他突然感到全身无力,瘫软在凳子上,怎么也站不起来,被吓傻了的同学赶紧给其父母打电话。
      听完儿子的诉说,父母下停安慰和鼓励他,并意识到这是与心理创伤有关的症状,于是赶紧送往心理医院。
      
      羸弱的心
      撑不起瘫痪的腿
      
      来到医院心理咨询室的王楠,已经能站立起来,情绪在一定程度上缓解。医生询问他心里有什么委屈时,他突然又瘫坐在凳子上。于是带他去做了核磁共振检查等相关的检查,发现脑部并没有器质性的变化,由此断定,这是心因性的疾病反应。
      在心理医生的引导下,王楠袒露了内心的疑惑。
      “老师说,不承认就让我滚……”对于老师的训斥,王楠耿耿于怀。他觉得,老师的语气特别重,而且还当着这么多老师面训斥他。而平时老师对自己都一直很好,他不明白,为什么老师会因为这个所谓的“恋爱”态度转变这么大。王楠认为,就算自己真的是谈恋爱了,也不至于是什么滔天大罪,何必到不认罪就枪毙了的地步?更何况,自己是被冤枉的,但老师却一口咬定他有罪,而且不承认就“滚”……
      了解了王楠的心结所在,心理医生给父母解释了王楠突然瘫�的原因:受到突如其来的批评,向来得宠的王楠,受不了这样强烈的刺激,但是又找不到表达愤怒的途径,无法发泄心中的不良情绪,于是转化到躯体上,出现头晕、胸闷、四肢无力等症状。
      在治疗方案上,心理医生建议让其自然缓释。鉴于王楠的心理暗示强这一性格特点,不宜再提起运件让他刺激的事情。随父母回家后,王楠曾有几次因为父母在开导的过程中提到批评的事情。他又出现了脚软瘫坐的症状。老师的语言暴力,久久让王楠难以释怀。
      过后,经过沟通,老师为此亲自向王楠道了歉,且恢复了从前对他的态度,在王楠采取自行缓释的治疗过程中,由于父母和老师积极营造宽松的环境,王楠逐渐恢复了从前的快乐。
      此后,心理医生提醒王楠的父母:孩子虽然一直很听话,性格也活泼开朗,但这次“瘫痪”事件,暴露出孩子面临突如其来的批评,几乎没有抵御能力。而孩子将来还要面对很多这样或对或错的批评,于是家长理应思考一下:在积极给孩子创造顺利的发展环境同时,是否适时给予一定的挫折教育,增强他心理应对能力。
      
      品味挫折 汲取力量
      
      心理医生表示,王楠的故事,道出了许多父母心中的矛盾。
      为了让孩子能更好的成长,父母竭尽所能,不惜倾注一切,给孩子创造良好的成长环境,扫除道路上障碍,让孩子能走得更顺更高更远。可是,孩子走得太顺,突然磕碰到一颗小石子,却做出了泰山压顶的反应。如上文的王楠,老师情绪化的处理,的确造成了一定程度的伤害。然而王楠的脆弱,也超出了正常值。
      所以,不难明白,现在为什么会有“受挫教育”这样一个名词,进入了教育工作的词典。
      现代社会是一个充满挑战的社会,不遭受挫折是不可能的。如果孩子没有遭受挫折的洗礼,没有正确对待挫折的思想,就好象是温室里的“花朵”,一旦离开温室,就不堪一击。
      需要挫折教育的,不仅仅是王楠。
      有很多学生,本身比较聪明,受家庭、经历等诸多因素的影响,在生活中遭到挫折的机会可能很少。这种学生在顺境中应对自如,但一旦遭到挫折,便一撅不振。对于这样的学生,应人为地设置障碍制造挫折,训练其对逆境的忍受能力,以求更好地适应生活。有效的挫折教育将使孩子学会豁达地看待挫折,尽快重新振作,逐步走向成熟。

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