【帮助“弱者”是一种习惯】
时间：2019-02-12 04:30:05 来源：达达文档网 本文已影响 人 
女儿在加拿大上小学，学校对弱者的态度，潜移默化地影响着每一位学生，令我感触良多。 加拿大的小学都是就近入学，学生的组成是一种非常自然的组合。孩子们个性鲜明，多姿多彩，生活在其中真是乐趣无穷。每个小孩子的智力发展是不相同的，有的语言能力强，但算术接受起来就很慢。有的算术可以，但阅读就是没有进步。在同一个班里，智力上好、中、差的差别显而易见，常常还会有一两个有特殊问题的孩子。
加拿大是一个人人平等的社会，无论是什么样的学生，在老师眼里都一样，绝不会重此轻彼。而且，在日常的教学中，你会慢慢地发现，一个班只有一位老师，而二十个形态不一的孩子，老师花在“差”学生身上的时间与精力往往比“好”学生多得多。不仅课上要想尽种种办法安抚他们学习，课下更是要和家长每天交流小孩的情况，给予个别的指导。长此以往，你会发现，在学校，“好”学生得不到老师任何特殊青睐，而且，在全校一年一度的圣诞演出中，全校每一班都上台演出，如果有机会选几个小孩出队列来表演，你会发现，走出队列的有外形超胖的，性格内向腼腆的，有特殊问题的，总之，这种锻炼的机会，也就是可以增强自信心的机会，都给了平日里那些“弱者”了。在加拿大的学校，老师往往更关注这些“弱者”。学校的每一项活动，都是其教育目的的一种体现。演出，在加拿大，不是为了展示才艺的高低，而是使每个孩子有一个表演锻炼的机会，而平时弱一些的孩子，需要更多的机会锻炼。理所当然，这种“出人头地”的机会，都给了弱者。
作为学校的教育者，他们想告诉他们学生的就是：你是一个正常的人，你是多么的幸运。你可以走，跑；你可以看见，你可以听到；你可以做许多非正常人不能做的事，你可以登山，你可以滑翔，即使是每天日常的生活，你已经比非正常人得到很多。你比他们强，这不意味着你可以从这个世界得到更多，而是你拥有更多的责任：在这个社会上要承担更多的责任。
学校的每一天教会了孩子们，像他们的老师那样，给弱者更多的关注。而帮助弱者，这已经成为他们的一种习惯。
陈翼嵩摘自《北京青年报》
2011年4月26日
