有效激趣让学生真心喜欢音乐课
时间：2020-11-24 18:12:31 来源：达达文档网 本文已影响 人 
燕君
学生喜欢上我的音乐课，那是因为我在课上注重兴趣的培养。因为我深知：音乐本身是一门艺术，我们在设计教育方案，组织教学过程中重视对每个学生的观察和了解，充分发挥他们的主观能动性，使他们以最大的兴趣参与到我们的教学活动中来，使他们对学习有一种满足感与自豪感，为以后的成长打下坚实的基础。
1引导兴趣，培养道德情感
引趣是指教师有计划、有目的地采用一定的手段、措施和方法，诱导和引导学生对当前所要进行的认知活动产生兴趣。我认为，在每节课的开始是很重要的，开头开的好，学生有兴趣了，能抓住学生的心，对整堂课的授课质量起到很重要的作用。导入新课时，我把设计好的语言用抒情的朗诵、优美的语言、传神的手势、会说话的眼睛传给学生，会取得感知以形，晓之以理的效果。
1.1故事导入：
用形象的比喻、拟人化的手法，把歌曲的题材、内容表达出来。可以集中学生的注意力，引起他们的兴趣。如：《小乌鸦爱妈妈》引入时我给同学们讲了一个故事：“很远的地方，有一片树林，树林里有一棵大树，树上住着乌鸦妈妈和小乌鸦，乌鸦妈妈每天起床给小乌鸦找虫子吃，在乌鸦妈妈的养育下，小乌鸦长大了，但是乌鸦妈妈随着小乌鸦的长大而老了，有一天，乌鸦妈妈病了，小乌鸦对妈妈说，要照顾妈妈。说完飞向了天空。我反问：“同学们，你们猜小乌鸦去干什么去了。”接着我就说一起看看小乌鸦要去干什么呢？播放小乌鸦爱妈妈动画歌曲。通过这样的导言使学生情不自禁的置身于情境中。
1.2谈话导入：
在讲授《只要妈妈露笑脸》，我让学生谈谈自己的妈妈，喜欢妈妈哪些？大部分都说喜欢妈妈高兴的时候，很容易的引出了本课的课题。我的神态和手势、眼神等也是创设情境的好方法。微笑进课堂，态度和蔼可亲，师生心灵的沟通，感情的融洽，孩子们在毫无压抑的气氛中学习音乐使他们产生了浓厚的兴趣。
2激发兴趣，启迪思维
激发兴趣是在引导兴趣的基础上随着学生对认知对象的认识而激发起来的兴趣。在讲授《摇篮曲》我先没告诉学生用怎样的演唱方法、情绪、力度、速度去演唱歌曲，只是问了一句“什么是摇篮曲”。学生回答是哄婴儿入睡的歌曲，看来他们知道《摇篮曲》的意思了。于是我让学生自己去发挥演唱，对于高年级的學生应该不能直接了当的对他们说“你们唱得很难听”等之类的批评语或大声训斥学生，而是需要教师利用一定的语言技巧与巧妙的教学手段来增强他们的自信心，保护他们的自尊心，同时也活跃了课堂气氛。
总之，我们要采取各种形式有效激发学生兴趣，让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，孩子们便会“学海无涯‘乐作舟，”音乐课堂便成了学生精神上的家园。音乐将真正走进孩子们的心中，成为其心灵里美好的东西，从而使他们真心得喜欢上音乐课。
