大学生心理问题早期发现和科学干预机制研究
时间：2021-02-04 18:11:04 来源：达达文档网 本文已影响 人 
[摘 要] 本文针对在校大学生进行心理健康问题的分析，详细阐述大学存在心里问题及原因，为预防大学生因为心理压力出现应激反应，因此对大学生心理问题提出相关的早期干预策略。
[关键词] 心理问题;早期干预策略;大学生
[基金项目] 桂林理工大学2019年辅导员专项研究课题“大学生心理问题早期发现和科学干预機制研究”（GUT19FC09）
[作者简介] 冷贝贝（1991—），女，河南周口人，硕士，桂林理工大学环境科学与工程学院专职辅导员，研究方向为高校思想政治教育和新媒体。
[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）35-0089-02 [收稿日期] 2020-05-13
现阶段，我国教育文化不断提高，而在校大学生也因为各种因素而承受着心理压力，因为他们自我调解能力较差，而会出现各种预想不到的结果，本文从不同角度分析大学生心理问题，并有针对性的提出相应预防措施，希望可以为大学生以及家长们提供有价值的建议。
一、大学生存在的心理问题分析
（一）信心不足
目前看来高等院校的大学生日后就业发展情况很好，但同时也受到不同观念的影响，导致大学生没有充足的信心，认为自己与他人相比处于低等位置，从而就形成自我心理障碍。在日前进行的心理健康问卷调查中，有24%的大学生对高职生活评价为一般;30%的大学生对于自己的发展目标感到迷茫;有13%的大学生对于未来感到悲观。针对大学生出现自卑心理应立即进行开导，避免造成严重后果。
（二）学业挫折
与本科学生相比，高职学生因基础较差而不具备较强的学习欲望，甚至有逃课现象，长期积累下去会对学习有恐惧反应，根据我院调查结果现实，有30%的大学生对学习课程不感兴趣;有40%的大学生表示在上课时没有认真听讲;有7%的大学生承认自己经常逃课，逃课愿意为听不懂讲课内容。以上这些情况，学校应该给予感度重视。
（三）情感与交往挫折
现阶段大部分大学生都是家里的独生子女，家长长期的娇生惯养，而造成大学生以自我为中心，在离开父母之后会出现不善于沟通等现象，一旦出现情感脆弱的会造成心理问题。在本院心理健康调查情况分析，有86%的大学生善于交朋友;有75%的大学生愿意与舍友交朋友;有53%的大学生愿意和朋友分享秘密;28%的大学生愿意将心理压抑在心里，有65%大学生在与异性朋友交往时很淡然;有7%的大学生沉迷于网络。以上调查分析说明大学生在与人交往沟通上存在一定问题，对自我有封闭意识。
二、大学生心理问题的原因分析
（一）传统历史文化积淀的影响
1.传统文化的负面影响。我国早期就属于封建国家，存在封建思想和封闭式经济，长久下去我国人民就形成腼腆矜持的内向性格。这种性格有优点也有一定的缺点，现如今也是思想开放的时代，而封建的思想与现代不符合，跟不上时代步伐，时间一长很容易导致心理疾病的发生，又没有及时进行有效心理开导，就导致危害的产生。
2.文化价值观念的转变激起大学生心灵振荡。我国经济制度的改革对政治文化等方面都产生影响，多层次的经济制度造成多元化的文化，其主体以及核心价值都发生了翻天覆地的变化，大学生现阶段处于社会经济改革、法制不完善的社会，社会上网网会出现一些道德腐败等现象，大学生受到这些现象的影响，与校园生活相比较就会发生拜金现象，从而形成个人主义。在以钱为中心的社会现象下，大学生会出现自我迷失变现，大学生又要面对企业对人才的高要求，以及激烈的竞争环境下，让大学生感到迷茫，在获取各种证书时又不能对自己未来把握住，长久下去造成严重心理问题。
（二）家庭教育影响
1.父母处事态度、生活方式等家庭因素。众多事实表明，父母感情和谐的家庭中，子女会形成懂事、礼貌、乐观开朗的性格特征，相反，如果家庭中经常发生争吵现象，而子女则会形成冷漠孤僻的性格特征。对于父母婚姻的失败，也会给大学生造成心理伤害，处于单亲家庭中的子女，父母会因生活中的不满把心里怒气撒在女子身上，这种影响子女都会造成错误理念，会让孩子们对待事物有怀疑心态，对其他的心理和行为给予否定。
2.单一极端化家庭教育方式的影响。现阶段大部分大学生都是家里的独生子女，家长长期的娇生惯养，而对子女的学习成绩又要求过高，这样以来，他们因长期处于溺爱的生活中，不具备较强适应能力，而交际能力又较差，同时父母对他们又抱有望子成龙、望女成凤的态度，长久下去，他们就会有恐惧的心理，害怕因学习成绩差而无法面对父母。
（三）学校教育影响
1.传统教育模式的内在惰性影响。高等院校多年来以专业教育模式为主要课程，在这种教育模式下，对大学生专业知识和技能有重要培养作用，但是这种教育模式也存在缺点，大学生在这种教育模式下往往会培养优才，而并非是人才，对于完全掌握专业知识的，而不具备健康心理的对大学生而言，难以进行全方面发展。
2.对学生心理健康和教育力度的关注不够。部分学校将大学生心理健康当作可有可无的课程，没有足够的重视程度，大部分学校具有健康咨询室，但没有发挥出其真正的价值，主要原因为：第一，心理咨询教师不具备专业知识，不能准确分析大学生心理;第二，咨询方式不够新颖，不能适应学生心理需求，学生出现心理问题不愿去咨询室;第三，学校不具备充足的心理咨询教师，存在兼职现象。
三、针对大学生心理问题的早期干预策略
（一）构建和谐的校园氛围，建立有效的预警机制
1.充分发挥学校心理咨询中心的作用。学校心理咨询中心是解决学生心理健康问题以及优化心理素质的关键途径，同时也作为心理教育的重要部分。学校要完善心理咨询机构配置，增加心理专业老师，要及时发现大学生心理健康问题，并及时进行疏导。
2.加强校园文化建设，构建和谐的社会环境。健康的心理社会环境能促进大学生成长速度，大学生心理素质的培养与和谐的校园文化氛围也密不可分的。学校对校园文化建設要给予重视，定期开展多样化、新颖性的学校活动，促使校园充满健康的气氛。
（二）树立以人为本的教育观念
做好大学生心理教育工作就应该树立以人为本的的教育理念，这也是首要问题。学校要重视人本思想，以人为中心的发展方向，心理学家罗杰斯著名的一句话则是：人最想时间的目标在自觉中追求的终点，就是自己。因此做好人本思想首先以人的本性为出发点。塑造出具有真实本色的自己。然后，将人自由幸福等价值和干预结合在一起，把干预变为理性教育，并非是机械化教育。在不断干预下，让大学生心理、思想、文化以及能力上有得到释放。最后，在进行干预时要将人文关怀和道德情感体现出来，人文关怀和道德情感作为精神和感召力量，以大学生感受生命过程和价值为目的，只有真正体会到，才能付出实际行动。
（三）创新大学生心理问题干预方式
大学生心理干预属于系统性工作，要做到持之以恒，扎实推进，跟随时代的脚步。在探索创新中，将宗旨视为提升学生心理素质，平台以心理咨询室为主，将心理教育重点开展，将心理测试、心理咨询以及教育活动相结合，打造出完善的、符合大学生情况的干预网络和机制。学校应定期开展以学生为主体的活动，因心理教育目标具有特殊性，要针对学生主体确定新思维，针对学生实际情况开展调研讨论活动，对有共性的问题进行辅导，例如完美情结，拓展训练等，同时设计出相应的方案，要关心弱势学生，提高他们的学习效率。通过心理健康讲座、心理咨询，并邀请有亲身经历对大学生参加，帮助大学学会自我解压，对于就业问题等要保持平常心对待，强化心心理承压能力，培养他们积极乐观的心态。
四、结束语
本文针对在校大学生进行心理健康问题的分析，首先，在日常生活中要关注大学生心理健康问题，应从学校和家庭等不同方面进行观察，一旦发现大学生有心理健康问题，应及时给予疏导，避免发生严重后果。其次，要针对大学生现状定期组织学校活动，培养大学生积极乐观的心态来面对生活。
参考文献
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