基于项目教学法电子电工学课程教学改革与实践 2019年教育文档
时间：2020-08-27 08:32:15 来源：达达文档网 本文已影响 人 
基于“项目教学法”的“电子电工学”课程教学改革与实践
吠敨尠汅捥牴湯捩?敬瑣潲整档楮獣， as the basic
course of the non electric specialty， is the key to the
students to learn and master the theory and skills of
electronic electricians. Practical teaching proves that
traditional teaching methods cause students to rely on
teachers in learning， unable to stimulate interest in
learning， and curb the development of students' creativity.
The introduction of project teaching method has
effectively solved this problem. Starting from the
necessity of curriculum reform in Electronic
汅捥牴瑯捥湨捩屳， this paper analyzes the methods and
means of teaching reform and practice based on project
teaching method， and points out the problems that should
be noticed in the reform， so as to provide theoretical
guidance for the reform of Electronic Electrotechnics in
China.
Keywords project teaching method； “Electronic
Electrotechnics”； reform practice
1“电子电工学”课程教学改革必要性分析
在现代社会中学习、掌握和精通有关电子技术的知识技能，对各行业的工作人员而言都是满足时代发展趋势的一种技能优势。对于各高校的工科专业学生而言，“电子电工学”是一门专业性、基础性极强的课程，工程实践性是其最大特点。在教学过程中，需要任课教师做大量的课程实践和课程设计来匹配课堂教学。传统的课堂教学内容“重理论，轻实践”，学生缺少动手操作的实践机会，实验设备和实验器材匮乏且单一。学生在实际操作过程中往往是机械性地依靠课本上的基本操作流程和步骤说明，缺乏自觉性和独立思考、动手操作的能力 。但是对于“电子电工学”学科而言，实践操作只是学生掌握电子知识和技能的第一步。因此，改革传统教学模式，使学生在实际课程实验中提高自主学习、自主思考、自主探索的能力十分迫切。“电子电工学”课程改革迫在眉睫。作为一门基础课程，“电子电工学”被广泛运用在社会各行业尤其是电子机械和电控设备上，即使是非电类专业的工作人员在工作过程中也时不时接触各种基础电子设备，与电类器械有着密切联系。因此，掌握电子电工基础知识技能仅是对学生学习的要求之一，更重要的是必须要求学生培养实际动手的操作能力，为今后的课程学习和职业需求做好准备。随着信息技术的深入发展，各个学科的交叉和融合性加大，各行各业已经成为一个密不可分的整体，“电子电工学”与其他学科的联系也越来越紧密，其重要性日益突显。因此，非电类专业的满了解一些基础知识，接触“电子电工学”课程，?有枰?学生同
足职业要求。如何让“电子电工学”不仅能满足电类专业学生的学习和职业要求，又适合非电类专业学生进行基础学习，这就要求“电子电工学”作出适当的改革。对于理论知识，传统教学方式主要采取灌输性方式，在实际操作中过于刻板、枯燥，无法发挥学生学习的自主性、积极性，同时对于毫无电类基础的学生来说，学习过程更加困难，课程改革势在必行。
2“项目教学法”的改革理念及思路
项目教学法是指以教学结合、多方参与的一种教学手段。在项目教学法中，学生自主参与学习和实践，教师及时帮助学生解决学习过程中出现的难题，并采用小组合作的教学形式引导学生共同完成一个项目。在传统教学法中，教师授课的主要内容是理论知识，往往采用灌输式、填鸭式教学，学生被动学习，效率不高。教师在内容上事先做好了教学安排，学生只需跟随着教师的思路去接受这些内容，虽然节省课堂时间，但学生缺乏自主思考的好习惯。此外，传统教学法以理论教学为主，忽视了实际操作，使得学生空有一堆理论知识却无处发挥。在项目教学法中，教师教学内容划分为一个个项目，学生可以根据自己的兴趣自由选择，充分调动学习动力。项目教学法摒弃传统的学生单独学习的局面，采用小组为单位引导学生共同学习，在交流中加深知识理解，培养合作意识。一般来说，项目教学法的整个教学过程包括五个阶段：（1）搜集信息并加以整理。学生根据教师发放的项并对收集到的信息进可单独可合作广泛收集相关信息资料，目，
行整理便于事先记忆、理解以及课堂讨论；（2）学生根据整理好的资料与教师、同组学生相互交流探讨，制定相关实训步骤，找出可行性最强的实施方法，填写项目计划书；（3）学生按事先制定的项目完成计划进行项目实施。在操作过程中遇到的困难及时反映给教师，寻求帮助；（4）项目完成后，学生进行自我总结，这是整个项目的最重要的阶段。教师和学生以及小组成员共同总结实践成果，对存在的错误和不足之处加以批评和改善，并分析原因。通过项目实施步骤不难看出项目教学法的优势所在。这种教学法实现了学生能力培养和素质提升，摈弃了传统灌输式的教学模式，将教与学、师与生的关系进行了调整，更加注重学生自主探究、自主学习的能力，对“电子电工学”课程改革意义重大。
3基于“项目教学法”的“电子电工学”课程教学改革与实践
（1）打破?魍车目纬烫逑担?将课堂教学与企业生产、研发实际过程相对接，开展校企合作，把企业对电子电工专业知识技能的要求融合到具体项目中，使学生掌握丰富的基础知识的同时，明晰企业用人要求，了解企业研发、生产流程步骤，熟练掌握研发、生产常用工具，紧跟未来企业用人发展趋势，满足职业技能要求。“电子电工学”课程采用项目驱动教学新方法，让学生主动参与到学习和实践操作过程中，通过自主发现、学习基础知识从而产生成就感，调动学生学习的内在动力和积极主动性， 在自主思考和理解中掌握基础知识和操作技能。．
（2）授课教师将教学内容和课程要求转化为教学项目，围绕着既定的教学项目展开教学，改变以往以教师为主体的课堂模式，教学转变为以学生为中心，让学生直接参与教学项目实施过程。在完成教师指定教学项目的同时，复习和应用已经掌握的知识技能，在实际操作中提高学生的自主思考能力和动手操作能力。与传统教学模式注重教学结果相比，项目教学更加关注学生学习和实际操作的过程，将学习转化为创造性参与活动。学生在项目操作过程中理解和巩固已学的基础知识，开拓创新性思维，通过与教师、与其他学生沟通协作树立团体意识和集体荣誉感，有益于学生个性的全面发展。
（3）在项目教学法中教师精心设计了分类实训项目和综合实训项目，既便于学生分段学习，牢固掌握各篇章知识，又帮助学生将所学知识技能加以综合，加深感悟和理解，并通过综合实训对已掌握的知识进行复习，从而得到新领悟。为了提高学生自主分析、自主探索和实际应用知识的能力，教师通常按照示范操作――学生模仿――自由选择――项目实施――课后总结的教学步骤，提高学生的实际动手能力和创造性。在教学实施前，课程改革要求教师拟定教学计划，对教学内容、教学手段、教学方式进行梳理，制定多种具体的项目内容，以增加学生的选择机会。
（4）传统的教学模式在教学内容上以传授理论知识为主，在考核方式上往往采取只考理论的闭卷形式，这就导致了学生养成死记硬背，敷衍了事的学习态度，对理论知识掌握不牢固。项．
目教学法除了利用板书与多媒体教学手段之外，以项目为载体，引进课堂讨论的形式，引导学生自主参与课堂教学，主动发现、理解知识。以往的实验课程通常是集中安排在总学时后期，实验时间较短而且分散，此时大多数学生对基础理论知识已经淡忘，在实际操作过程中只能草草了事，实验效果必然会受到影响。项目教学法改变了这种教学状态，提高实践操作的频率，对实验电子器械和电子设备的数量和质量提高了要求，这样就增加了学生实验的机会。同时在考核方式上，项目教学法采用理论成绩与实际操作动手能力相结合的方式，改变传统的高分低能状态，建立了综合评定机制。
4“电子电工学”课程改革中应注意的问题
“电子电工学”课程结合项目教学法进行改革的过程中要注意以下几个方面：（1）教师应尽快做好角色转变，掌握与项目有关的知识，以保证项目顺利进行。同时学生也应树立主体意识。项目教学法要求学生课前预习项目知识，课时及时讨论、解决学习中的难题，课后认真总结反思，变被动为主动。（2）教师在项目制定过程中应慎重选择项目内容，使难度符合学生的实际知识水平。另外，教师应遵循“因材施教”的教育原则，根据学生的具体情况制定不同的项目模块，兼顾到每个学生的学习要求。（3）师生双方的关系问题一直是教育的一大难题，项目教学法应加强对这一问题的重视程度。教师应采用不同的反馈标准，即以表扬为主的评价态度，以激励和保持学生的学习劲头。．
培养和激发学生的学习兴趣是项目教学法实施的关键，同时也是缓和师生双方紧张关系的主要途径。（4）考核方式、评价标准是否得当是影响项目教学法教学效果的重要因素。传统教学法最终测试以学生的卷面成绩、实验报告等理论知识为主，忽视了学生实际动手操作能力的测评。项目教学法应注重学生的演示过程的评价，制定合理的评价体制，这是检测项目教学法成果的关键。
5 结语
项目教学法以工程项目为教学内容，由教师在项目实施过程中加以指导，培养学生实际操作能力，提高动手能力、实践知识应用能力。这对教师的理论知识和实践技能提出了双重要求，同时需要教师不断丰富实践经验，提高综合教学能力，为实施项目教学法打下坚定基础。实践证明，将项目教学法应用于“电子电工学”课程中，一定程度上克服了传统教学法的不足和缺陷。项目教学法将理论知识教学和实践操作结合起来，帮助学生加深书本知识理解，培养学生灵活运用知识的能力。项目教学法提高了学生自主探究、自主思考和解决问题的能力，不仅有益于学生满足课堂知识技能要求，而且将职业需求与课堂学习挂钩。项目教学法在实践中体现教师的主导地位，也发挥了学生的中心作用，为师生双方提供了良好的教学环境，有助于促进学生全面发展。
