责任督学督导案例李士明
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责任督学督导案例
责任督学 李士明
案例描述：
2017 年 11 月学校期中教学质量检测后，我们去京山学校巡视检查，在对学生的教学质量检测进行质量分析发现， 学生的课外阅读这一块是学生学习的短板， 考试结果统计显示， 学生的课外阅读题目的通过率仅为 58.9 ％的，这充分说明了学生课外阅读严重缺失。
现象分析：
京山学校是一所农村一贯制学校， 什么原因导致农村学生课外阅读严重缺失呢？这其中的原因是方方面面的：
首先一些家长受应试教育的影响， 对看课外书不重视这在农村家
庭中非常普遍。普遍存在中考考啥学啥，认为只要读好语文、数学、
英语、物理、化学、历史、地理、生物等科目就行了，认为课外书是
“闲书”，课外书内容与教学科目没有多大关联，阅读课外书会耽误
孩子的时间，影响孩子的学习， 只支持孩子读 “作文书”“参考资料”
等单一的辅助教学用书， 让孩子一味地做习题、 练题型、扎进题海里。
随着乡镇企业的崛起， 农村经济结构也逐步改变， 许多家长就近在一些乡镇企业上班，由于工作忙，就疏忽了对孩子的教育管理。另外，还有大量年轻父母外出务工，把年幼的孩子留给年迈的父母，孩子成了留守儿童。
在这样的家庭里， 爷爷奶奶对年幼的孙子孙女对孩子课外阅读的重要性认识不够。
其次，在学校教育中，虽然对学生课外阅读有明确的要求，但有
个别教师教师们仍逃脱不了“应试教育”的影响。当下农村各中、小学仍以学生的成绩来衡量学校的教学质量， 于是教师为了学生的成绩而教，在怎样提高学生成绩上下功夫，走进观念的误区，从而忽略了学生的课外阅读。
农村地区经济发展水平有限， 导致农村学校很少有开放式的可供学生阅读的阅读室。由于学校的经费问题，书籍也不能及时地更新，学生课外阅读的最直接、最方便的途径就被切断了。
再次，由于学生到校较多地就被“困”在教室里写作业，成人残忍地剥夺了他们大量自由阅读的时间。
随着科技和经济的发展，电视、电脑、智能手机也走进了农村的千家万户，较之阅读，这些高科技产品在极大程度上吸引了学生的感觉和视觉， 多彩的动画吸引着学生的眼球，各种刺激网络游戏冲击着学生的感官，因此，很少有学生捧着书本去阅读了。感觉阅读已经枯燥无味，对阅读没有什么兴趣。
对策思考：
纵观目前中、小学教育，涌现出了一大批的特色学校，这当中有许多是围绕课外阅读这一主题展开的， 许多已经形成了浓郁的书香氛围。为了补上王台初中的课外阅读这块短板， 我们与学校领导及时沟通，建议在以下四个方面做出不懈的努力。
一、强化校长品牌意识
校长是学校之魂， 从某种意义上说， 一个学校的办学特色实质就是校长认准目标、有的放矢、持之以恒，通过长时间的不懈努力，使学校在学生课外阅读方面有显著的起色和收获。
不仅如此，校长还要
善于学习借鉴他山之石， 既要学习书香校园创建的相关优秀经验， 也
要注意在创建学校特色的过程中另辟蹊径， 找到独具特色的内容和形
式。
二、加强教师队伍打造
优秀的教师群体是建设学校书香校园特色的关键， 因为校长的办学思想要靠教师创造性的积极工作去实现。
因此，我们必须加强教师队伍的打造。要培养和造就一支道德高尚、业务精良、意志坚定、素质全面的教师队伍，让他们爱阅读，好学习，及时进行知识的更新，努力掌握最新、最前沿的知识和信息。
以此来教育和影响广大的学生。这就要求我们通过采取相关措施，如进行“青蓝结对” ，打造“学习共同体”，建立“专业化发展发展团队”等形式，促进教师的专业化成长，全面整体提升教师素质。此外，还必须以切实可行的制度为保障，培养一批智慧型、学者型、专家型的教师队伍。
三、注重环境氛围营造
建设书香校园， 离不开浓郁的书香氛围。
学生只有沉浸于浓郁的书香之中，其阅读兴趣、阅读潜能才能进一步有效地得以激发。
为此，
学校应当苦心经营，深入思考，通过精心布置校园的板报橱窗，认真
设计制作校园电视广播， 丰富校园的馆藏图书， 增加开架陈列的书目，
让孩子随处都可以阅读。
美化校园的文化建设， 努力营造浓烈的书香
氛围。此外，还要通过好书推荐、阅读赏析、心得交流、专题研讨、
征文评比、故事演讲等多种形式去丰富和完善环境建设， 让学生置身
其中，其乐融融。还可以发挥互联网的作用，让学生时时阅读，使阅
读成为一种生活的方式。
四、拓展学生阅读活动
书香校园的最终落脚点， 是要付诸于学生实际的阅读活动。
我们所做的一切努力都是为了孩子的发展， 在提高他们的同时自己也得到提高。因而，在创建书香校园的过程中要注意拓展学生的阅读活动。
我们在平时实践中， 通过布置学生定期完成一定量的阅读任务， 坚持每天不少于 1000 字，在阅读的过程中要进行思考，坚持每日记读书笔记，以此来丰富和完善知识积累，加深记忆，提高效率。此外，我们还可以通过举办读书节， 让作家走进校园与孩子面对面等形式来让孩子自觉主动地加入到阅读实践中， 践行新教育提出的 “晨诵午读暮醒”的阅读方式，让孩子拥有幸福充实的童年。
当然，建设书香校园不完全局限于以上几点。
我们在实际工作中要通过不断实践， 努力创造更多的办学特色， 让特色学校为孩子的幸福成长奠基。
2017年11月 21日
