以项目教学法推动电路与电子技术课程的教学改革
时间：2020-05-26 08:03:53 来源：达达文档网 本文已影响 人 
【摘 要】针对独立学院学生的特点，以及电路与电子技术课程实际教学中存在的问题，本文提出以项目教学法推动课程的教学改革。项目教学法侧重于边做边学，既激发了学生的学习兴趣，也提高了学生分析问题和解决问题的能力。
【关键词】独立学院 课程改革 项目教学法
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）13-0053-02
一 引言
电路与电子技术课程是我校工科类非电专业必修的一门技术基础课，通过本课程的学习，学生掌握电工技术的基础理论、基本知识、基本技能和分析设计方法，提高独立分析问题、解决问题的能力和实验操作能力。但该课程理论性较强，涉及高等数学和物理等相关知识，而独立学院的学生基础相对较差，每学年的不及格率都很高。通过学生的反馈和我们的反思，发现由于教学内容理论性太强，与实践结合得不够紧密；教学方法枯燥乏味，理论与实践脱节，从而导致学生学不会甚至厌学的状况。针对这种情况，本文提出以项目教学法推动电路与电子技术课程的教学改革，探索了基于项目的电工电子课程的改革。
二 项目教学法简介
项目教学法起源于美国，盛行于德国，尤其适合于职业技术教育。这些年项目教学法在职业教育中得到了大力推广，但在独立学院还没有过多应用。因为独立学院往往教学内容要比职业教育的要求高一些，而实际操作能力的要求又不如职业教育。所以我们希望根据教学内容设计一些项目，采用教、学、做相结合的项目导向教学法，使学生在做中学，在学中做，先知其然，然后知其所以然。这样不仅提高了学生的兴趣、提高教学质量、改善教学效果，还可以充分发掘学生的创造潜能，提高学生分析实际问题、解决实际问题的能力，真正培养出高技能人才。
项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节的基本要求。教师根据教学内容需要，设计一个或几个完整的实际工作项目，在每个工作项目中又可分为几个工作任务逐步完成。项目教学法的思路是先用后懂，边用边学，旨在引导学生先感兴趣后主动学习，先发现问题后解决问题。按照教学大纲，除学习教材之外，还引导和训练学生主动查找和运用其他资料，通过学习一门课程，引导学生综合运用其他课程的知识和技能。最终培养了学生查阅资料、分析问题、解决问题的能力，不仅注重操作技能训练，更重要的是切实提高学生的心智技能。项目教学法着重培养学生的心智技能和后续学习能力。
三 项目教学法在电路与电子技术课程中的实际应用
项目的选择既要与教学内容相关，又要难度适宜，既能使学生学到相应的知识又要能完成项目，增强信心。为此，我们选择了“双音门铃电路”作为尝试，随着项目教学法的深入，可以选择更多合适的项目。
1.项目选择
根据教学内容安排，往往在讲到555定时器这部分内容时，多数学生都不能掌握该芯片的功能，所以提出以555芯片完成双音门铃的制作。555定时器是一片应用很广泛的模数混合集成电路，通过外接电阻和电容可以实现多种电路功能。通过“双音门铃电路”项目的实施希望能够使学生掌握555芯片的功能和简单应用，还能掌握RC电路的特性及二极管的单向导电性。
2.项目实施
将一个班分为6个小组，并指定小组长，给每个小组成员分配任务。每个小组自行完成电路设计、原理图绘制、仿真实验、元器件选择和电路组装。在实施过程中，鼓励学生弄清原理，并且要有自己的想法，敢于提出的不同意见，积极讨论。
3.项目评价
小组成员对作品做自我介绍和展示，由其他小组成员进行评价，最后由老师进行综合评价。评价内容包括作品的性能、学生掌握原理的程度以及在实施过程中的行为表现（合作精神、解决问题的能力等）。
通过该项目的实施，多数学生都表示收获较大，进一步了解了555定时器的基本原理，只要在555定时器的外部配上合适的电阻电容就可以构成单稳态触发器、多谐振荡器等脉冲产生与整形电路，在定时、防盗报警等方面都可以应用。在设计过程中，还掌握了很多以前不了解的电子元件的使用方法，如蜂鸣器的接法和发声原理等。
四 项目教学法应用中需注意的几个问题
1.项目教学不等同于技能教学
针对电路与电子技术课程的具体教学目标要求，教师应将教学内容与实际工作过程有机结合，编制有一定应用价值的教学项目。在确定项目任务时要注意项目教学法不能等同于技能训练。如元器件检测、电路测试等内容是以单项技能训练为主的教学，不能等同于项目教学。不是课程的所有内容都要采用项目教学法。
2.教师在项目教学中的主导地位不容忽视
采用项目教学法，虽然说是将重心转到学生的实践能力的培养上来，但是不能忽视其对相关知识的掌握，应该以理论学习为指导，在完成项目的过程中能够更好地掌握理论知识。为此，教师应将项目的总目标分解成若干个小目标，并引导学生逐个实现，让学生在获得一个个成就感的同时，增强学生学习的兴趣和信心。
同时，在实施项目活动中，根据学生的项目完成情况灵活安排，及时调整教学计划。这就要求老师努力提高专业水平，练就过硬的实践技能，增强自身的综合应用能力。
3.项目任务的难度安排要适宜
虽然项目教学侧重“做”，即“在做中学”，但盲目地做是不可取的，做之前应该有计划、有方案，这样才能确保项目有效率、有条理地进行，方案要做到切实可行、突出要点。难度适宜的项目，既要确保学生能够在规定的时间内完成项目，又要要求他付出努力，积极运用新学习的知识、技能，自己克服、处理在项目工作中出现的困难，解决过去从未遇到过的实际问题，从而最大限度地激励学生的积极性。
五 结束语
电路与电子技术课程采用项目教学法，把理论教学与实践教学有机地结合起来，不仅有利于学生加深理解和掌握书本的理论知识，更使学生懂得了怎样灵活应用所学知识与技能去解决实际问题的能力、知识迁移能力以及创新能力。通过“双音门铃电路”这样一个与实际结合的项目的实施，确实激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量。
参考文献
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[2]童玲平.《电工基础》教学不能忽视项目教学法的应用[J].新课程研究：职业教育，2010（3）
[3]魏宏飞.运用项目教学法提高“电工与电子技术”的教学效果[J].科技文汇，2012（28）
〔责任编辑：高照〕
