开讲了——我“故事会”英语课堂
时间：2020-09-23 08:42:55 来源：达达文档网 本文已影响 人 
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开讲了——我的“故事会”英语课堂
徐衍斌 李宗业 吉林省白山市抚松县北岗学校 134513 给幼儿园的孩子上课，大概是很多老师最头疼的事。他们年纪小，特别活泼好动，自制力很差，注意力难以持久。因此学生在课堂上可能会出现很多的状况。
记得我第一次给幼儿园大班的小朋友们上英语课，也是“摁下葫芦起了瓢”，一节课下来，口干舌燥，忙得我不亦乐乎。事后自己反思，高年级学生都能教得不错，幼儿园知识少，就是孩子管理得多动脑筋。不是有句话说：方法总比困难多吗？接下来的日子我苦心专研，很快找到了一个孩子们喜欢的教学方式——孩子们都喜欢听故事，听好久都不厌倦。我何不利用故事会的方式来授课呢？大胆地去尝试尝试，也许就是——柳暗花明又一村！想至此,我就开始了我的故事会英语课堂。
上课前，我想孩子们经过下课十分钟的吵闹，往往很难立刻安静下来准备听课。因而，上课前要加一个集中学生注意力的环节，所以在正式上课前，我拿起一支红颜色的粉笔，对幼儿园的学生说：“老师来比一比，看哪一组的小朋友最先准备好上课了。老师给他们小组来加一颗五角星。”这时，我看到孩子们立刻安静下来，刷刷的都坐得很端正。我停顿一小会之后表扬了做得好的小组，并且相机提出问题：“我们哪个小朋友能来回忆一下，我们昨天学习了什么知识？”一个，两个的小朋友举手，我也不会立刻叫他来回答，直到一两分钟之后，孩子们陆陆续续地举起小手之后，等全体学生的心收回来，投入到上课的状态中了，才开始正式上课。我想这样对提高接下来的上课效果会好得多。
我找了几个小朋友回答，他们回答得声音很洪亮，坐得也很精神，张大眼睛注视着我，我高兴地竖起两个大拇指说：“大家动作又快又齐，声音真洪亮！来让我们夸夸自己！向自己竖起大拇指说两遍‘good good，very good！’” 夸了夸自己，大家更是兴趣十足了，我乘机说：“大家做得真棒，老师还给你们讲故事。”“老师，我们还听《咖啡猫的故事》。”“好，老师讲。”前几节课，我给他们讲了咖啡猫遇见陌生人的故事，还有咖啡猫不听话到处乱跑差点丢失的故事，没想到孩子们还这么喜欢听咖啡猫的故事，他们已经把咖啡猫当成好朋友和自己的楷模了。可是我已经把书上讲的关于咖啡猫的故事讲完了呀！看着孩子们那期待的眼神，忽然我灵机一动，既然孩子们这么喜欢咖啡猫，我为何要讲其他故事，何不继续用咖啡猫的故事贯穿教学的始终呢？孩子们的学习本身就是玩中学、学中玩的，难得孩子们都已经把咖啡猫当成自己的榜样了。想到这儿，我笑着说：“好，孩子们，只要你们认真学习，老师今天给你们讲《咖啡猫上学的故事》！咖啡猫今年六岁了，它可喜欢上幼儿园了，你们猜猜它为什么喜欢上幼儿园呀？”“因为幼儿园里有蹦蹦床！”“因为幼儿园里有秋千！”“因为幼儿园里有好多小伙伴！”……“同学们真聪明！你们猜猜幼儿园里都有哪些小伙伴？” 小朋友们用英语说：“有兔子rabbit，猴子monkey，……”我补充说：“还有小狗dog汪汪汪，小猫cat喵喵喵！”这时引导孩子们齐声试读：“小狗dog汪汪汪,dogdogdog！小猫cat喵喵喵，catcatcat！”“它很喜欢和这些小伙伴们玩，而且在幼儿园里还学到了许多知识呢！早上，妈妈一喊它，它就马上起床、穿衣、穿鞋、洗脸、梳头，然后吃早餐，吃完饭后，再检查一下文具盒里缺不缺东西，书包里缺不缺书本。东西准备好了，它就背好书包上学校……”话音未落，孩子们就七嘴八舌地说开了：“老师，我也是自己穿衣服！”“老师，我也是自己穿鞋！”“老师，我也是自己整理书包！”…… “咖啡猫什么事都喜欢自己做，就是上学它得让妈妈接送，因为它家离学校远，路上车又多，他还小，怕有危险……” “咖啡猫可喜欢学习了，每天它都把学过的英语单词复习一遍。遇到不会的词，你们猜猜它怎么办？”“问老师！”“问同学！”“问妈妈！”“同学们真有办法！有一天它又复习单词，苹果是……”这时学生异口同声：“apple! ” 我趁势说：“真聪明！”同法又复习了梨pear，香蕉banana，葡萄grape。同学们争先恐后，快乐无比。
“可是，它怎么也想不起老师怎么说了？”“我告诉他！我告诉他！是teacher！teacher！”“你真棒！我替咖啡猫谢谢你！”这个小朋友坐下后眼睛里一直闪动着喜悦的光芒。其他小朋友跃跃欲试…… 这节课学生在轻松愉快中复习了旧知，学习了四个新单词，还潜移默化地对学生进行了养成教育，收到了意想不到的效果。
教育就是播种幸福和希望,每一位教师都要为幸福和希望的播种者。身在我的故事会英语课堂，我幸福着，快乐着，也满足着……亲爱的同行们，你快乐吗？幸福吗？满足吗？请尽情播撒快乐、幸福的种子吧！
